|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формируемые УУД
|
Используемые ресурсы, приемы, оргформы
|
|
1.
Организационный
момент
|
- Hello, everyone! Здравствуйте, дети!
- Давайте поприветствуем друг друга по-английски.
It’s time to say “Hello!” (Hello!)
It’s time to say “Hello!” (Hello!)
It’s time to say “Hello!” (Hello!)
And start our lesson.
How are you? Say all together.
|
Учащиеся здороваются с учителем.
Fine,thanks!
|
Регулятивные:
волевая
саморегуляция, целеполагание
Личностные:
действие смыслообразования, нравственно-этическая ориентация, в том числе, и
оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный
выбор.
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
|
Знакомство
|
|
2.
Постановка
целей
|
Сегодня на уроке вы узнаете последние 9 букв английского
алфавита (r-w). Вы научитесь писать эти буквы и
читать с ними слова.
|
Учащиеся выдвигают цели и задачи.
|
Регулятивные:
целеполагание
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации
Познавательные: самостоятельное
выделение познавательной цели, формирование проблемы
|
|
|
3.
Работа
по теме
|
Учитель говорит по-английски:
Let’s say our tongue- twister- A fat cat sat on a mat.
Учитель пишет на доске цифру10.
- Open your books at page 10. При этом учитель открывает свой учебник
и показывает на цифру 10.
Учитель произносит звук [r], затем показывает на картинку и
произносит
Everyone, look at the picture. Rabbit. Repeat after me.
What’s this?
Учитель вводит новые структуры,
показывает на картинку в учебнике. (Есть презентация.) Слайд №3
Аналогично учитель знакомит детей
со всеми словами на стр. 10-11
What’s this? ( Snake)
|
Дети повторяют.
(Rabbit)
Ученики несколько раз хором вместе с учителем
произносят новые слова
Ученики слушают песню упр2 и выполняют задание.
Ученики стараются повторить слова и движение
Учащиеся повторяют вопрос хором и индивидуально.
|
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи,
планирование,
прогнозирование.
Познавательные:
общеучебные:
знаково-символические – моделирование;
выбор
наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных
условий.
|
Работа с картинкой: картинки новых слов
Работа по учебнику:
Упр. 1,2,3,4 с. 10-11. –
аудирование.
Упр. 2, стр. 4.
|
|
4.
Закрепление
изученного материала.
|
Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой
строчную букву r и произносит звук.
Аналогично учитель знакомит детей с буквами s,t,u,v,w,x,y,z.
При этом учитель работает с детьми
с учебником и выполняют упр. 1, 3,4
|
Ученики хором произносят
|
Коммуникативные:
управление
поведением партнера;
умение
выражать свои мысли.
|
|
|
5.
Динамическая
пауза
|
- Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем и выполним
упражнения.
Stand up!
Hands up!
Hands downs!
Sit down!
|
Ученики повторяют движения за учителем несколько
раз.
|
|
|
|
6.
Продолжение
работы по теме урока.
|
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Написание букв.
-
Open your
workbooks at page five.
-
Ex. 1. Trace the
letters. Then write them.
|
- Вопрос
«как дела?»
Ученики выполняют задания.
|
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и
уровня усвоения; коррекция.
Познавательные:
общеучебные: умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание
|
|
|
7.
Закрепление
изученного материала.
|
- А сейчас откройте учебники на стр. 10-11 и скажите:
What’s this? (Rabbit)
После того как дети назовут все
картинки, они выполняют задание.
Read
the right word for
picture one.
|
Ученики повторяют хором несколько раз
|
Регулятивные:
- планирование,
- ориентация в
ситуации;
-
прогнозирование результата;
- обозначают
цель;
- принимают
решения;
- проводят
самоконтроль;
- оценивают свою
деятельность.
|
|
|
8.
Подведение
итогов урока.
|
- Наш урока подходит к концу. Подведем итоги. Сколько
букв вызнаете? Вы умеете писать эти буквы?
- Какие слова и фразы вы запомнили?
- Какое задание вам понравилось больше всего?
Учитель оценивает деятельность
учащихся на уроке.
- Пришло время прощаться. Goodbye! И вы тоже скажите мне: Goodbye!
- Say goodbye, please. Попрощайтесь, пожалуйста.
- Goodbye, everyone!
|
Ученики несколько раз хором произносят Goodbye!
- Goodbye!
|
Познавательные:
общенаучные: умение
структурировать знания;
оценка
процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая
саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено
и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.