Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта 2 класс урок №4 "MY LETTERS" УМК "Spotlight"

Технологическая карта 2 класс урок №4 "MY LETTERS" УМК "Spotlight"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:





Технологическая карта урока № 4 «My Letters







Учитель: Волкова Юлия Владимировна









Технологическая карта урока английского языка в 2 классе по теме “My Letters!”

Учитель: Волкова Юлия Владимировна , учитель английского языка МБОУ «СОШ №2» города Поворино

Класс: 2

Автор и название УМК: Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. «Spotlight-2»

Тема урока: “My Letters!”

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Форма урока: комбинированный.

Формы работы: фронтальная работа.

Цель урока:

Деятельностная цель: формирование умений реализации новых способов действий.

Содержательная цель: формирование системы математических понятий.

Задачи урока: научить детей приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться; формировать навыки аудирования и говорения; сформировать представление об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с другими людьми, говорящими на нем.

Оборудование: буклет с раздаточным материалом Picture Flashcards; CD для работы в классе.














Ход урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Используемые ресурсы, приемы, оргформы

  1. Организационный момент

- Hello, everyone! Здравствуйте, дети!

- Давайте поприветствуем друг друга по-английски.

It’s time to say “Hello!” (Hello!)

It’s time to say “Hello!” (Hello!)

It’s time to say “Hello!” (Hello!)

And start our lesson.


How are you? Say all together.


Учащиеся здороваются с учителем.








Fine,thanks!




Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание

Личностные: действие смыслообразования, нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

Знакомство

  1. Постановка целей

Сегодня на уроке вы узнаете последние 9 букв английского алфавита (r-w). Вы научитесь писать эти буквы и читать с ними слова.

Учащиеся выдвигают цели и задачи.

Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации

Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы


  1. Работа по теме

Учитель говорит по-английски: Let’s say our tongue- twister- A fat cat sat on a mat.

Учитель пишет на доске цифру10.

- Open your books at page 10. При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 10.

Учитель произносит звук [r], затем показывает на картинку и произносит

Everyone, look at the picture. Rabbit. Repeat after me.

What’s this?



Учитель вводит новые структуры, показывает на картинку в учебнике. (Есть презентация.) Слайд №3

Аналогично учитель знакомит детей со всеми словами на стр. 10-11





















What’s this? ( Snake)



Дети повторяют.









(Rabbit)




Ученики несколько раз хором вместе с учителем произносят новые слова




Ученики слушают песню упр2 и выполняют задание.











Ученики стараются повторить слова и движение






Учащиеся повторяют вопрос хором и индивидуально.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Познавательные:

общеучебные: знаково-символические – моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

































Работа с картинкой: картинки новых слов
















Работа по учебнику:

Упр. 1,2,3,4 с. 10-11. – аудирование.

















Упр. 2, стр. 4.


  1. Закрепление изученного материала.

Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчную букву r и произносит звук.

Аналогично учитель знакомит детей с буквами s,t,u,v,w,x,y,z.

При этом учитель работает с детьми с учебником и выполняют упр. 1, 3,4


Ученики хором произносят





Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.


  1. Динамическая пауза

- Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем и выполним упражнения.

Stand up!

Hands up!

Hands downs!

Sit down!

Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.



  1. Продолжение работы по теме урока.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Написание букв.

  • Open your workbooks at page five.

  • Ex. 1. Trace the letters. Then write them.


- Вопрос «как дела?»






Ученики выполняют задания.


Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание


  1. Закрепление изученного материала.

- А сейчас откройте учебники на стр. 10-11 и скажите:

Whats this? (Rabbit)

После того как дети назовут все картинки, они выполняют задание.

Read the right word for picture one.






Ученики повторяют хором несколько раз




Регулятивные:

- планирование,

- ориентация в ситуации;

- прогнозирование результата;

- обозначают цель;

- принимают решения;

- проводят самоконтроль;

- оценивают свою деятельность.



  1. Подведение итогов урока.

- Наш урока подходит к концу. Подведем итоги. Сколько букв вызнаете? Вы умеете писать эти буквы?

- Какие слова и фразы вы запомнили?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

- Пришло время прощаться. Goodbye! И вы тоже скажите мне: Goodbye!

- Say goodbye, please. Попрощайтесь, пожалуйста.

- Goodbye, everyone!









Ученики несколько раз хором произносят Goodbye!

- Goodbye!

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров2041
Номер материала ДA-026955
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх