Технологическая карта классного часа на тему «О россиянах, выполнивших служебный долг за пределами Отечества»

Технологическая карта внеурочного занятия

Тема: «О россиянах, выполнивших служебный долг за пределами Отечества»

Учебное заведение: МБОУ Бутурлиновская СОШ
ФИО практиканта: Мельникова Марина Петровна
Внеклассное мероприятие: классный час

Форма: беседа.

Методы: дискуссия

Приёмы: опора на переживание, чувства, эмоционально-волевую сферу учащихся.

Цель: формирование у обучающихся чувства патриотизма, любви к Отечеству на примере старших поколений

Задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

Образовательная: формирование у обучающихся активной гражданской позиции, ответственности за судьбу страны;

Воспитательная: воспитание патриотизма и гражданственности, формирование идеи преемственности поколений;

Развивающая: развивать коммуникативные навыки; развивать аналитические умения учащихся, наблюдательность, внимание.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

-развитие умения работать с информацией;

- формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

- формирование умения строить логические рассуждения, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

- формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;

- освоение умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её;

Ожидаемые результаты:

В ходе проведения внеурочного занятия, дети должны  научиться работать группами, прислушиваться друг к другу, проявлять инициативу.

Ход занятия

№	Этап занятия, время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Прогнозируемые результаты
1	Самоопределение к деятельности	Здравствуйте ребята, меня зовут Марина Петровна, займите свое рабочее место и уберите все лишнее с парт - вам будет нужен только пенал. Отдых наш кончается, Работа начинается. Усердно будем мы трудиться, Чтобы чему-то научиться.	Приветствуют учителя и друг друга.	Личностные	Настроить детей на мотивацию внеурочной деятельности
2	Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии.	Скажите, а вы знаете, что за праздник был 15 февраля?	Внимательно слушают учителя; сосредотачивают внимание; показывают готовность к занятию.	Регулятивные Познавательные Личностные	Осознанно и произвольно строят положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.
3	Объявление темы и целей урока	15 февраля ежегодно с 2011 года в Российской Федерации отмечается официальная памятная дата - День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества.	Слушают , отвечают на вопрос	Личностные  Регулятивные	Умение участвовать в диалоге при обсуждении темы; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
4	Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия.	Дата приурочена к завершению вывода советских войск из Афганистана в 1989 году. В ходе боевых действий на территории этой страны в период с 1979 по 1989 год погибли около 15 тыс. советских военнослужащих. До 2011 года 15 февраля отмечался как День памяти воинов-интернационалистов, но официального статуса он не имел. ИНТЕРНАЦИОНАЛИСТЫ - военнослужащие проходившие службу на территории других стран. Таким солдатам ставили памятники. Почему? А есть ли в Бутурлиновке памятник воинам-интернационалистам? Где? Многие историки и аналитики называют войну в Афганистане самым жестоким и кровопролитным полем боя, развернутым после Великой Отечественной войны. 15 февраля 1989 года закончилась эта война, после достижения соглашения о мирном урегулировании. Наши войска были выведены из Афганистана. Новая памятная дата установлена, чтобы напомнить об этом событии, а также в память о более 14 тысячах советских солдат и офицеров, не вернувшихся с афганской войны. Ушла в историю Афганская война. Никем и никому не объявленная, героическая и трагическая, она оказалась в 2 раза длиннее, чем Великая Отечественная война. Основными военными конфликтами, в которых принимали участие наши солдаты, были войны в Корее и Вьетнаме, Сирии и Египте, Мозамбике и Анголе. Российские военнослужащие направлялись в такие «горячие точки», как Чечня. -Ребят, а кто скажет мне, что такое “ВОЙНА”? -Верно. Если мы обратимся к словарю Ожегова, то найдем там, что ВОЙНА - Вооружённая борьба между государствами или народами.	Учащиеся слушают, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.	Личностные. Регулятивные Познавательные Коммуникативные	Умение устанавливать контакт, максимально полно и точно передавать информацию, обосновывать свое решение, анализировать свои достижения и ошибки.
5	Работа над групповым проектом	Сейчас я предлагаю поработать в группах. На каждую группу я раздам текст о героях, которые проявили себя в разных событиях и маркер. Вам необходимо выбрать только важную и интересную информацию, а затем рассказать ее. Капитан 1 команды, 2 команды и 3 команды, подойдите ко мне и получите задания. Но это еще не все. Выберите тех людей из группы, который смогут создать иллюстрации к вашему рассказу. Это могут быть сюжеты военных действий или образ героя вашими глазами. Капитаны распределят роли самостоятельно. Представители от каждой группы и помощники рассказывают.	Работают в группах, отвечают на поставленные вопросы; делают выводы.	Личностные регулятивные познавательные коммуникативные	Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания;  научить  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
6	Рефлексия деятельности	О чем мы сегодня говорили? Назовите события, о которых вы слушали? Назовите имена героев? Что такое война? Кто такие интернационалисты? Кто считает, что работал отлично - поднимите две руки Хорошо - одну руку Кто недоволен своей работой, оставьте руки на парте.	Вступают в диалог с учителем	Коммуникативные регулятивные	формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации,  оценка своей деятельности.

Подпись методиста___________________          Подпись учителя_______________________       Оценка___________________