Технологическая карта классного часа на тему "Зависть"

Класс:	5-7
Контингент:	Учащиеся общеобразовательного класса, дети с ОВЗ
Тема урока:	Зависть - начало всех бед
Форма занятия:	Классный час
Продолжительность:	45 минут
Технология:	Системно – деятельностный подход
Оборудование:	Толковые словари разных авторов, раздаточный материал для работы в группах: бумага формата А-4, маркеры; карточки: лингвист, аналитик, поэт, художник, чтец, советник, эксперт; разрезанные пословицы о зависти
Мультимедийное обеспечение:	мультимедийный проектор, экран, компьютер
Цель занятия:	·        расширить представление детей о нравственных нормах и ценностях; ·        развить способности коммуникативного общения; ·        сформировать основы нравственного самосознания личности — способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, ·        сформировать  нравственные качества у детей: толерантность, целеустремлённость в развитии собственной личности, ·        дать понятие, что такое зависть, к чему она приводит.
Планируемые результаты (для обучающихся):
Коммуникативные:	навыки сотрудничества, умение излагать своё мнение, понимать и принимать позицию другого.
Регулятивные:	навыки контроля, коррекции и оценки своей деятельности.
Личностные:	умения самостоятельно делать свой выбор, нести ответственность за принятое решение.
Познавательные:	объяснять причину  своего поведения и других людей в различных жизненных ситуациях.

Ход классного часа

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Деятельность обучающихся с ОВЗ
1.Организационнй момент:  - Добрый день всем! Мы рады видеть вас и приветствовать всех на «Часе общения», который  будет посвящен человеческим отношениям. Работать мы будем в группах. - Вспомним, правила дружной работы.	Слушают учителя. Называют правила: 1. Каждый имеет право быть выслушанным: один говорит – все слушают.  2. Каждый имеет право высказать свое мнение и не подвергаться критике при этом.  3. Плохих мнений не существует.  4. Каждый говорит только за себя.  5. Относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе.
2.Определение темы и целей урока: - Тему нашего занятия вы определите сами, посмотрим мультфильм. - Как вы думаете, о чём этот сюжет? - Как вы думаете, о чём мы сегодня будем вести разговор? - Верно! Мы будем говорить о таком понятии как зависть. - Что мы должны узнать о ней?	Смотрят рисованный мультфильм «О зависти». Учащиеся обсуждают увиденное, отвечают и формулируют тему классного часа. Учащиеся отвечают: Что такое зависть (дать определение)? Какое это качество, положительное или отрицательное? К чему она может привести? Как от неё избавиться?
3.Планирование деятельности:	Распределяют между собой функции для работы в группах (лингвист, аналитик, поэт, художник, чтец, советник, эксперт). Составляют план работы по достижению целей.
4.Работа по теме занятия: - Итак, нам предстоим узнать, что такое зависть.  Где мы сможем найти определение этого понятия? - А вот как об этом говорили в Древней Греции. - А что об этом говорят в народе? Существует множество пословиц и поговорок о зависти. Некоторые из них рассыпаны у вас на столах, соберите их, одной пословице дайте объяснение. - О зависти народ предупреждал и в своих сказках. Демонстрирует иллюстрации к сказкам. - Итак, мы выяснили, что такое зависть, что о ней говорят в народе. А чему завидуют люди?  - Почему возникает зависть? А к чему это может привести? - А теперь послушаем мнение известного музыканта барда А. Розембаума. Показ видеоролика «Зависть». Так к чему приводит зависть? Об этом человеческом пороке писали в своих произведениях многие великие люди: писатели, поэты, учёные. - Завистливый человек не может бороться с этой съедающей его эмоцией, он мучается и страдает, впадает в стрессовое состояние, может совершить плохие поступки. Вот как об этом говорит Константин Баженов  в своём стихотворении «Змея и бабочка». - Последнюю строчку сочините сами, она содержит вывод. - А какие ещё плохие поступки может совершить человек, завидуя,  на этот вопрос нам поможет ответить мультфильм «Окно». К чему привела зависть? А имеем ли мы на это право? Что для этого нужно сделать? Как уберечь себя от зависти	Формулируют собственное понимание, что такое зависть.	В толковом словаре находят определение, зачитывают.
	Выступление учащихся: диалог двух богинь-Зависти и Победы.
	Готовят выступление по объяснению пословиц. Выступают.	Собирают пословицы.
	Объясняют о чём предупреждал народ в своих сказках.	Называют сказки.
	Перечисляют чему  могут завидовать люди. Слушают, делают выводы. Смотрят, делают выводы.
	Разъясняют смысл понравившихся изречений.	Читают со слайдов афоризмы.
	Выступление детей. Инсценировка притчи «Змея и бабочка» (последнюю строку притчи выступающие не читают). Сочиняют. Выступают по группам. Смотрят. Отвечают: убийство - самое страшное, что может произойти). 1)     оболгать человека; 2)    подлость, свою вину переложить на чужие плечи; 3)    воровство.
	Учащиеся обсуждают поставленные вопросы, отвечают.	Читают вслух (после ответов детей) рекомендации великих людей.
5.Подведение итогов: - А как образно можно представить зависть? Зависть - это негативное чувство, что мы должны  с ним сделать? Позвольте закончить урок словами иранского поэта и математика Омара Хайяма.	Сочиняют синквейн.	Рисуют символы к слову «зависть».
	Отвечают: избавиться, уничтожить. Демонстрируют свои рисунки и уничтожают как символ зависти.