Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Технологическая карта классного часа. Профориентация. "Дорога в завтра" (8 класс)

Технологическая карта классного часа. Профориентация. "Дорога в завтра" (8 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Мигузова Л.Г.

учитель русского языка и литературы высшей категории


Технологическая карта урока

  1. Педагогическое обоснование урока


Предмет, класс

Профориентация 8 класс (внеклассное мероприятие)

Тема

Дорога в завтра

Тип учебного занятия

классный час

Дидактическая цель


помочь учащимся в выборе будущей профессии, разумного планирования профессиональной карьеры с учетом потребностей личностного самоопределения в условиях реального труда

Задачи:

  • скорректировать профессиональные предпочтения учащихся;

  • формировать позитивное отношение к труду, к профессиональному росту;

  • побуждать к поиску информации о профессиях, к осознанному профессиональному выбору;

  • научить поиску информации о различных профессиях

Планируемые результаты

Структура занятия

Оргмомент

Целеполагание и мотивация

Интерактивная беседа о существующих профессиях и их видах.

Актуальность проблемы осознанного выбора профессии.

Мини-лекция о типах профессии.

Тестирование.

«Формула осознанного выбора».

Просмотр видеоролика.

Групповая работа (рефлексия).

Подведение итогов

Основные понятия

профессия, профориентация

Ресурсы:

основные




дополнительные

ПК

мультимедийный проектор

Microsoft PowerPoint

Internet Explorer

Microsoft Word

наглядный материал, раздаточный материал

http://www.atlas100.ru/

http://szn74.ru/htmlpages/Show/Rynoktruda/Vostrebovannyeprofessii, листы для индивидуальной и групповой работы

Организация пространства

(работа фронтальная, индивидуальная, в группах, в парах)

групповая, фронтальная, самостоятельная, в парах

2.Содержание урока и деятельности участников образовательного процесса


Этап

Содержание

Деятельность ученика

Деятельность учителя

УУД

1.Организационный этап


Создать позитивный эмоциональный настрой на урок

Видеоролик смотрят «Кем стать»

«Задает» настроение, отношение и мотивацию учения. (Прием «Ассоциации»)

Показ видеоролика


https://youtu.be/G-Ct58ZXcx4


Расширение кругозора учащихся (П), развитие навыков работы с информацией: поиск и выделение нужной информации (Р)

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности


работа в группах

Ученики

Ребята отвечают

Чтобы начать длинный путь (в том числе и жизненный путь), нужно сделать первый шаг, не стоять на месте.

Ему будет неинтересно, он не сможет самореализоваться (реализовать свои таланты, способности, желания).

Работа будет в тягость, работать человек будет как из-под палки, ему будет неинтересно. Приходить на работу он будет без настроения, поэтому не будет хороших результатов и профессиональных достижений. Сложно. Знать себя, свои способности, склонности, таланты, интересы. Как можно раньше. Нужно выбрать учебные предметы, необходимые для получения выбранной профессии, стараться больше по ним заниматься, готовить свое будущее.


Записывают составлющие выбора профессии

  1. Наличие склонностей

  2. Наличие способностей

  3. Мнение родителей

  4. Мнение сверстников

  5. Личный профессиональный план

  6. Знания о профессии

  7. Потребности общества

  1. Тема нашего классного часа сегодня «Выбор профессии – выбор жизненного пути».

Восточный мыслитель древности Лао-Цзы сказал: «Путь в тысячу миль начинается с одного шага». Как вы думаете, что он хотел этим сказать? Что будет, если человек выбирает профессию, которая ему не подходит? Как это может повлиять на его жизненный путь? Легко ли выбрать профессию? Что необходимо, чтобы суметь правильно выбрать профессию? Как вы думаете, когда нужно начинать задумываться о выборе профессии?











  1. Беседа (по просмотренному видеоролику)

Из чего состоит выбор профессии? Запишите

  1. Какие из этих факторов вы считаете главными?
    Правильно, профессия, которую вы выберете, должна быть востребованной. Как вы думаете, к каким последствиям может привести неучтённость этого фактора? Сейчас я предлагаю вам ознакомиться с рубрикатором вакансий на сайте. Он позволит нам сделать вывод о том, какие профессии являются более востребованными в настоящее время. (сайт http://szn74.ru/htmlpages/Show/Rynoktruda/Vostrebovannyeprofessii (Департамент по труду и занятости населения Челябинской области раздел Рынок труда подраздел Рейтинг востребованности профессий)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (Р). Поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать полученные знания (Р). Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника (К). Овладение знаниями и умениями аналитического характера, развитие устной речи учащихся (П).

3.Актуализация знаний.


Игра «Рука судьбы»

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности.

Групповая работа

Ученики:

пишут, достают снова листочки и проверяют результат

Ученики:

отвечают на вопрос учителя

  1. Классный руководитель.

Перед вами лежат листочки, вы на них должны написать профессию, которую уже выбрали или предполагаете выбрать. Если не выбрали, то напишите. Что не определились.

Теперь положите листочки в пакет, дальше судьба распорядится вашим решением. Перемешивает листочки и предлагает ребятам снова достать по очереди. Кто вытащил свой листочек?

так и в жизни.

Классный руководитель. Пройдёт совсем немного времени, и вам придётся выбирать свой путь в жизни. И путь этот начнётся с перекрёстка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а 50 тысяч дорог - именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться в выборе пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое: и материальный достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни. Недаром говорят, что, выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу.


Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К). Поиск и выделение необходимой информации; умение работать со справочной литературой; умение структурировать полученные знания (Р). Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника (К).

Умение выражать свои мысли и оценивать действия участников образовательного процесса (К)

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя другие средства получения информации. (П)

4. Систематизация

и обобщение

Сообщения учащихся


Рубрика «Ликбез»

Организация работы по систематизации полученных знаний.

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

Пять типов профессий

1 группа

Говорят, что в мире существует около 50 тыс. профессий. Чтобы не запутаться в них, специалисты объединяют их в крупные классы, типы. В России все профессии объединяют в пять больших групп, типов.

Первый тип: человек - природа. Люди этих профессий имеют дело с живой и неживой природой (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда - животные и растения, почва и воздушная среда.

2 группа

Второй тип: человек - техника. Это могут быть летчики, водители, матросы, токари, слесари и другие профессии, использующие технические устройства.

3 группа

Третий тип: человек - человек. Предметом труда в этой профессии является другой человек, а характерной чертой деятельности - воздействие на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист, продавец.

4 группа

Четвертый тип: человек - знаковая система. Специалисты такого типа используют в своем труде различные знаки: устная и письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т. п. Это бухгалтеры, ученые, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.

Пятый тип: человек - художественный образ. Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант. Это музыканты, художники, актеры, дизайнеры и др.

Чтобы не ошибиться в выборе профессии, нужно учесть свои психологические особенности, способности, физические возможности.

Классный руководитель. Открываем рубрику «Ликбез». Ликвидацией безграмотности в сфере профессий будет сегодня заниматься сами ребята. Было дано задание рассказать о разных типах профессий. (презентауции)




  1. 1. Мини-лекция «Формула профессии»

Классный руководитель. Скажите, пожалуйста, что по­лучится, если длину нашей классной комнаты умножить на ширину [пишет на доске: а х Ь-S)? (Площадь классной комнаты.)

А что получится, если сложить три слова, которые вынесены в тему сегодняшнего классного часа: «хочу», «могу» и «надо»?

(Учитель мелом перечеркивает тире между словами в названии темы классного часа, получаются плюсы. Дети высказывают предположения.)

Я открою вам секрет: получится правильный выбор профессии.

Специалисты по профориентации установили, что правильным может быть только осознанный выбор профессии.

(Учитель дописывает на доске после трех слов называния классного часа: « = осознанный выбор профессии».)

Как объяснить эту формулу? В ней всего три величины:

  1. хочу - это все, что мне нравится, к чему лежит душа;

  2. могу - это все, что мне по силам, по способностям;

  3. надо - это все, что нужно для общества, страны.

Вместе получается формула осознанного выбора профессии. Осознанный выбор - это такой выбор, при котором человек учитыва­ет и личные устремления (хочу), и свои возможности (могу), и потреб­ности общества в это профессии именно в данный момент

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К). Поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать полученные знания (Р). Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника (К). Умение выражать свои мысли и оценивать действия участников образовательного процесса (К)

Овладение знаниями и умениями аналитического характера, развитие устной речи учащихся (П)

5. Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях


групповая работа


3-5 минут

1 минута каждой группы для выступления

Работают в группах с сайтом http://szn74.ru/htmlpages/Show/Rynoktruda/Vostrebovannyeprofessii (Департамент по труду и занятости населения Челябинской области раздел Рынок труда подраздел Рейтинг востребованности профессий)


Выступают

Сейчас я предлагаю вам ознакомиться с рубрикатором вакансий на сайте. Он позволит нам сделать вывод о том, какие профессии являются более востребованными в настоящее время. Рынке труда. Если каких-то специалистов выпускают больше, чем нужно, они не могут найти работу, наступает безработица. Профессия, специальность, квалификация - это то, что продает человек на рынке труда. Время от времени одни профессии и специальности становятся очень нужными, востребованными, престижными, другие теряют свои позиции, а третьи вообще уходят в прошлое. Предлагаю вам составить списки таких профессий. Для этого разделимся на группы.

Первая группа будет составлять список «востребованные рабочие профессии служащих».

Вторая группа - «востребованные профессии».

Третья группа - «Профессии, которые всегда нужны».

Четвертая группа – «невостребованные профессии». Объяснить почему

Послушаем, что у вас получилось.

Овладение знаниями и умениями аналитического характера, развитие устной речи учащихся (П). Умение самостоятельно и с помощью учителя получать новые знания, обобщать и делать выводы (Р)

7. Востребованные профессии

Работа с сайтом атлас профессий

http://www.atlas100.ru/










Представляют области


По группам одна профессия – объяснение

хочу-могу-надо (Дети поднимают руки, предлагают свои варианты осознанного вы­бора.)

  1. Классный руководитель

Показывает презентацию о востребованных профессиях ближайшие 10 лет

  1. http://www.atlas100.ru/

Открываем сайт и получаем задание

Самые нужные профессии останутся ли они

Работа по группам

1 – область медицина

2 – безопасность

3 – биотехнология

4 - IT- сектор


  1. Кто из вас тоже хочет продемон­стрировать, как работает формула осознанного выбора профессии?


Способность к самооценке (Л)

6.Смена деятельности Релаксация

Тренинг

Какой я руководитель

(Дети рисуют фигурки.)












(Дети выполняют задание.)


Классный руководитель.

Может быть, немного разобрать­ся в себе вам поможет шуточный тест с геометрическими фигурами. Используя три геометрические фигуры - треугольник, круг, квадрат, нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет значения. Если нарисованы лишние элементы - их надо зачеркнуть, если их не хватает - дорисовать недостающие. Время выполнения - 30 с.


Теперь подсчитайте количество треугольников.

А теперь слушайте ключ к тесту (читает).

Первый тип: 6-8 треугольников - тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо раз­бираются в людях, работают с информацией.

Второй тип: 5 треугольников. Ответственный исполнитель, хорошие организаторские способности. Профессионал, до мелочей продумывающий свою деятельность.

Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талан­тов. Склонность к индивидуальной работе.

Четвертый тип: 3 треугольника. Тип ученого. Рационален, объ­ективен, легко переключается с одного вида деятельности на другой.

Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все новое и необычное.

Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, худож­ник. Обладает богатым воображением.

Конечно, этот тест не отражает все многообразие ваших талантов. Но, может быть, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможно­стях и способностях и начать развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе жизненного пути.

Поиск и выделение необходимой информации (Р); умение структурировать полученные знания (Р). Овладение знаниями и умениями аналитического характера, развитие устной речи учащихся (П). Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника (К) эффективно сотрудничать в совместном решении задачи (К)

  1. Итоги

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников, достижение поставленной цели



Соотношение между «хочу» и «могу» - в ваших руках. Если у че­ловека есть мечта и он твердо идет к своей цели, он обязательно ее достигнет. Но для этого нужно разобраться в себе, узнать свои силь­ные и слабые стороны, свои способности и недостатки.

Классный руководитель. Выбор профессии - это очень важное событие в жизни каждого человека. Но какую бы профессию вы ни выбрали, вам всегда пригодятся знания, полученные в школе. Поэтому постарайтесь уже сейчас определить область ваших интере­сов, больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых разных областях. Как хорошо заметил один мудрец: «Чтобы не ошибаться, нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться».

Осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибки и их причины, пути их решения (Р). Умение формулировать своё мнение (К)






Рефлексия (подведение итогов)


Примерные ответы детей:

  • Остались положительные чувства. Профессию будем выбирать сознательно.

  • Открыл, что, оказывается, у меня тип ученого, это очень странно.

  • Открыл, что в мире 50 тыс. профессий. Пока не знаю, какую выбрать.

  • Никаких чувств не осталось, тест интересный, но на выбор про­фессии он не повлияет.

  • Куда скажут родители, туда и пойду после 9 класса.

Главное открытие - разобрался в профессиональной характе­ристике

Классный руководитель. Какие чувства остались после классного часа? Какие открытия вы для себя сделали?

человека.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров288
Номер материала ДВ-420068
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх