Этап
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студента
|
Методы и приёмы обучения
|
Формируемые ОК и ПК
|
I ЭТАП –
МОТИВАЦИОННО-ПОБУДИТЕЛЬНЫЙ
|
1. «Вхождение
в урок»
|
Приветствие
студентов
Пояснение
приветствия для студентов друг, друга.
|
Образуют
два круга и выполняют приветствие
|
Словесный
метод
|
ОК
6.
|
2. Организация
ситуации, постановка проблемы
|
Предлагает
просмотр видео ролика успешного человека
|
Внимательно
смотрят и анализируют, о ком идёт речь видеоролике
|
Наглядный,
демонстрация
|
ОК
8.
ОК
5.
ОК
6.
|
II ЭТАП –
ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
|
1. Целеполагание
и планирование
|
1.Задаёт
вопросы, которые помогут студентам сформулировать тему урока 2.Деление на
группы
|
1.Обсуждают
видеоролик и формулируют тему занятия.
2.
Образуют группы по объёдинению картинки (семья, учёба, работа)
|
1.Словесный
метод.
2.Метод «Мозайка».
|
ОК
8.
ОК
7.
ОК
5.
ОК
6.
|
2. Актуализация
знаний
|
Просит
сформулировать самостоятельно, что такое успех
|
Каждая
группа формулирует своё определения успеха, по названию группы.
Самостоятельно
в группах формулируют определение, что такое успех
|
Словесный
|
ОК
8.
ОК
6.
|
3. Открытие
новых знаний
|
1.Работа
в группах , самостоятельно определить критерии успеха
2
И что у нас получается в хвосте, а точнее кто!?.
|
1.Самостоятельно
в группах определяют факты и следствия успеха и размещают на доске
2.
Самостоятельно делают вывод ответом на заданный вопрос. И дополняю качества
характера успешного человека в «хвост рыбе»
|
Фишбоун
|
ОК
8.
ОК
7.
ОК
5.
ОК
6
|
4. Закрепление
|
Задаёт
вопрос: «Какой можно сделать вывод из вышесказанного нами?»
|
Отвечают
самостоятельно каждая группа
|
Фишбоун
|
ОК
8.
ОК
6
|
III ЭТАП
– РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ
|
1. Подведение
итогов деятельности
|
Читает
притчу «Счастье»
|
Самостоятельно
делают вывод со смысле притчи
|
Притча
|
ОК
8.
ОК
6.
|
2. Рефлексивная
деятельность
|
Угощает
студентов конфетами, которые символизируют кусочек глины из притчи
|
благодарят
|
|
ОК
5
ОК
7
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.