Технологическая карта Климат России 8 класс

Технологическая карта урока

Тема учебного занятия, класс	Итоговый урок географии по теме «Климат России» в 8 классе
Форма учебного занятия	Групповая работа
Цели занятия Повторение и обобщение по теме «Климат России»	Личностные		Метапредметные		Предметные
	- создание условий для осознания детьми, что они – жители данного климатического  пояса, данных типов климата России		- развитие познавательного интереса, интеллектуальных способностей детей (познавательные УУД)		- формирование и развитие умения детей работать с разными источниками информации, выделять, описывать, объяснять существенные признаки климата России
Задачи занятия	Личностные		Метапредметные		Предметные
	- развивать эстетические качества детей через работу с произведениями изобразительного искусства, стихами русских и современных поэтов		- организовать работу в группах (коммуникативные УУД); - выработать критерии само- и взаимооценивания для детей (регулятивные УУД);		- предварительное составление оценочного листа; - организация деятельности по заполнению оценочного  листа; - рефлексия
Планируемые результаты	Личностные		Метапредметные		Предметные
	- осознание детьми, что они  - жители России в данных климатических условиях; - развитие эстетических качеств детей		- на основе заполнения оценочного листа оценивание своих знаний и умений через выполнение разных заданий данной темы, умение работать в группе (регулятивные УУД);		- умения детей работать с разными источниками информации, выделять, описывать, объяснять существенные признаки климата России; - умение рецензировать свою работу и одноклассников
Новые понятия
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
- литература – использование стихов русских и современных поэтов об особенностях климата России; - МХК – использование репродукций художников; -информатика – работа с компьютером, презентации;		1- Повторение опорных понятий по теме «Климат России» через работу с кроссвордом  «Климат» ( см. приложение №1);  2 – моделирование карты «Климатические рекорды России» с указанием климатических поясов и типов климата ( см. приложение №2); 3 - выделение особенностей климата Кунгура через работу с листом опорных сигналов (ЛОС) «Климат  и агроклиматические ресурсы Кунгурского  района» ( см. приложение №3); 4 – выбор из предложенного материала стихов русских и современных поэтов об особенностях климата России  ( см. приложение №4); 5 - выбор из предложенного материала репродукций художников с ярко выраженными климатическими особенностями России (см. приложение №5, 6).  Работа в группах.		- физическая и климатическая карты России; - кроссворд  «Климат» на каждого ученика; - лист опорных сигналов (ЛОС) «Климат  и агроклиматические ресурсы Кунгурского  района»; - подборка стихов русских и современных поэтов об особенностях климата России ; -подборка  репродукций художников с ярко выраженными климатическими особенностями России; - оформление доски: тема урока, критерии оценивания, радуга, облачко с капельками (за оригинальные ответы детей) - ( см. приложение №7). - учебники, атласы, контурные карты у каждого ученика; - оценочный лист на каждого ученика; - домашнее задание – составить ответное письмо иностранным туристам.

Этапы урока

(количество этапов и их названия могут варьироваться в зависимости от формы организации учебного занятия)

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
	Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
Используемые технологии	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
1-ый этап Организационно-мотивационный
1. Знакомство с учебной ситуацией с целью вывести детей на самостоятельную формулировку темы урока, помочь им сформулировать цели и задачи.       Письмо пришло от иностранных туристов. В нём они просят помочь определиться со временем года  для поездки в Россию (Кунгур) на отдых; познакомить с особенностями климата,  чтобы правильно выбрать одежду, обувь, головные уборы, прочее снаряжение для отдыха. 2. Технология проблемного обучения, организации дискуссии, развития критического мышления.	Через анализ проблемной ситуации формулируют тему, цели и задачи урока.	Планировать достижение цели, ставить познавательные задачи.	Взаимодействие с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.	Слушать собеседника, строить высказывания.	Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности.	Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнение по существу полученного задания.
2-ой этап Творческое применение и добывание знаний
1.Распределение заданий по группам. Обеспечение необходимыми материалами для работы в группах. Консультация и помощь в  выполнении заданий: 1.1 - Повторение опорных понятий по теме «Климат России» через работу с кроссвордом  «Климат» (см. приложение №1).  1.2 – Моделирование карты «Климатические рекорды России» с указанием климатических поясов и типов климата (см. приложение №2). 1.3 - Выделение особенностей климата Кунгура через работу с листом опорных сигналов (ЛОС) «Климат  и агроклиматические ресурсы Кунгурского  района» (см. приложение №3). 1.4 – Выбор из предложенного материала стихов русских и современных поэтов об особенностях климата России  (см. приложение №4). 1.5 - Выбор из предложенного материала репродукций художников с ярко выраженными климатическими особенностями России (см. приложения №5,6).  2. Технология сотрудничества (групповая работа).	Анализ разной информации, выделение нужной, составление описания	Самостоятельная работа детей.	Работа в группах	Деление на группы, распределение обязанностей в группе.	Планирование действий, выдвижение версий	Оценивание своей работы в группе
3-ий этап Представление результатов работы
1. Предлагает представителям групп выступить с результатами работы: 1.1 -  разгаданный кроссворд «Климат»; 1.2 - карта с обозначенными климатическими поясами, подписанными типами климата, отметками – рекордами климата России; 1.3 – работа с листом опорных сигналов с  целью выделения особенностей  климата Кунгурского района; 1.4 - чтение стихов разных авторов, характеризующих циклон, антициклон, атмосферный фронт, климатический пояс с целью выделения их поэтических особенностей;     1.5 - презентация с репродукциями художников «Живопись и география».  2.Технология критического мышления. Проверка и оценивание результатов работы групп.	Представляют результаты работы	Развитие мышления на основе формирования умений устанавливать сходства и различия климатических явлений и понятий. Применение имеющихся знаний в нестандартной ситуации.	Участвуют в обсуждении во фронтальном режиме, задают вопросы отвечающему и отвечающий высказывает свою точку зрения.	Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формировать собственное мнение, уметь его высказывать.	Контроль правильности ответов обучающихся. Самоконтроль понимания заданий.	Умение слушать. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив. Осуществление само- и взаимоконтроля
4-ый этап Рефлексия
1. Решение вопроса учебной ситуации с письмом во фронтальном режиме: - когда будем принимать иностранных туристов? - Какие особенности климата России должны знать туристы? - Какие особенности климата Кунгура должны знать туристы? - Какие вещи этим туристам обязательно надо взять с собой в поездку? 2. Заполнение оценочного листа каждым учеником. 3. Оценивание каждого ученика учителем на основе оценочного листа. 4. Рефлексия  «Моё настроение на уроке». Технология рефлексивного обучения.	Устное проговаривание ответного письма иностранным туристам с приглашением их на отдых в Кунгур.	Получают домашнее задание написать ответное письмо иностранным туристам с приглашением их на отдых в Кунгур.	Каждому обучающемуся даётся набор цветных полосок, из которых дети выбирают по одной, приклеивают на общий лист  и  делают  радугу: - красная – настроение восторженное; - оранжевая – радостное; - жёлтая – приятное; - зелёная – спокойное; - голубая – грустное; - синяя – тревожная; - фиолетовая – уныние.	Создание радуги настроения.	Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.	Окончательное заполнение по пятибалльной системе оценочных листов на всех этапах работы: 1. Моя оценка 2. Оценка моей работы в группе (групповое мнение). 3.Оценка класса за групповую работу (если ученики класса согласны с предлагаемой оценкой, то поднимают большой палец вверх, если не согласны – вниз). 4.Может быть дополнительная отметка за оригинальность мысли или действия. 5. Итоговая оценка (суммарный балл). 6. Оценивание учителем и выставление отметки в классный журнал.

Приложение №1

 Кроссворд «Климат» проводится   с целью проверки изученных понятий. У каждого ученика отпечатанный кроссворд, такой же на экране. Сначала с кроссвордом работают дети одной группы, затем во время представления результатов работы групп сидящие на 1 варианте заполняют термины по горизонтали, сидящие на 2 варианте заполняют термины по вертикали. После заполнения – проверка с экраном.

По горизонтали:

3. Излучение солнцем тепла и света (Радиация).

5. Переходная зона между различными по свойствам воздушными массами (Фронт).

8. Перемещение воздуха в горизонтальном направлении (Ветер).

9. Вода, выпадающая на поверхность Земли (Осадки).

10. Сильнейший ветер на суше (Ураган).

11. Специалист, изучающий и предсказывающий погоду (Синоптик).

15. Атмосферный вихрь с повышенным давлением в центре (Антициклон).

16. Количество водяного пара, способного испариться с поверхности Земли при данных  температурных условиях (Испаряемость).

По вертикали:

1. Условия, определяющие причины формирования климата (Факторы).

2. Система воздушных потоков над поверхностью Земли (Циркуляция).

4. Атмосферный вихрь с пониженным давлением в центре (Циклон).

6. Большое скопление водяного пара в приземном слое атмосферы в результате охлаждения воздуха, приводящее к плохой видимости (Туман).

7. Длительная сухая погода, приводящая к иссушению почвы (Засуха).

12. Превращение воды в водяной пар, поступление его в атмосферу Земли  (Испарение).

13. Состояние нижнего слоя тропосферы в определенный момент в  данном месте (Погода).

14. Самый распространенный вид твердых осадков в нашей местности (Снег).

				1		2
			3					4
5															6
										7
8								9
										10
11	12			13															14
										15
	16

Оценивание.

Приложение №2

2. Моделирование. Карточки-задания на каждого ученика в группе

    1. На контурную карту России наклей трафареты типов климата так, чтобы получилась целостная климатическая карта.

    2. Какой цифрой обозначен тип климата России:

арктический тип климата –

субарктический тип климата –

умеренно – континентальный тип климата умеренного пояса –

континентальный тип климата умеренного пояса –

резко – континентальный тип климата умеренного пояса –

морской, муссонный тип климата умеренного пояса –

высокогорный климат –

Какой тип климата в Кунгуре?_________________________________

3. Отметьте климатические рекорды России, отмеченные на странице 70 учебника.

Оценивание.

Приложение №3

Климат Кунгурского района

       Познакомься с листом опорных сигналов (ЛОС) «Климат Кунгурского района» и выполни задания к нему:

Определи тип климата района, его особенности.

Назови климатообразующие факторы климата района.

Составь характеристику климата района.

Охарактеризуй сезоны года.

Вспомни, какую погоду приносит циклон зимой и летом.

Определи преобладающие по направлению ветры.

Какие изменения в погоде приносят арктические воздушные массы?

Назови опасные и неблагоприятные климатические явления района.

Приложение №4

Умеренный пояс, антициклон Мороз и солнце; день чудесный!..           Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. А.С.Пушкин Антициклон Чиста небесная лазурь, Теплей и ярче солнце стало А. Плещеев Антициклон В кустах нежных синеет черника, Ни шороха ветра, ни птичьего крика. Над гладкой рекой, над лесными местами Легла тишина голубыми пластами. В.С.Шефнер	Циклон Буря мглою небо кроет, Вихри снежные, крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя. То по кровле обветшалой Вдруг соломой зашумит, То, как путник запоздалый, К нам в окошко постучит. А.С.Пушкин Циклон Лежали тихие снега. Вдруг как пошла Крутить пурга! Все замело, Заволокло... А. Барто Циклон Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя. А.С.Пушкин Циклон Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась; Луна, как бледное пятно, Сквозь тучи мрачные желтела, И ты печальная сидела… А.С.Пушкин Циклон И в час печальная природа Лежит вокруг, вздыхая тяжело.                                            Н.А.Заболоцкий
Холодный фронт Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далекую Седые облака. А по двору метелица Ковром шелковым стелется, Но больно холодна... А вьюга с ревом бешеным Стучит по ставням свешенным И злится все сильней. С.Есенин Холодный фронт Большие капли падают ..., и вдруг Помчалась пыль столбами по дорогам: Поднялся вихрь и по стенам и крышам Ударил злобно. Хлынули потоки Дождя... Запрыгал угловатый град... Крутятся, бьются, мечутся деревья... Смешались тучи..., молнья!.. ждешь удара... Сильнее дождь... Широкими струями, Волнуясь, льет и хлещет он - и ветер, С воды срывает брызги... вновь удар! И.С.Тургенев Холодный фронт Вдруг полнеба потемнело, Тучи громовой громада Сильным холодом дохнула... И.С.Тургенев Холодный фронт Большие капли падают ..., и вдруг Помчалась пыль столбами по дорогам: Поднялся вихрь и по стенам и крышам Ударил злобно. Хлынули потоки Дождя... Запрыгал угловатый град... Крутятся, бьются, мечутся деревья... Смешались тучи..., молнья!.. ждешь удара... Сильнее дождь... Широкими струями, Волнуясь, льет и хлещет он - и ветер, С воды срывает брызги... вновь удар! И.С.Тургенев	Арктический пояс Пышны северные зимы, Шестимесячные ночи! Льды застыли, Недвижимы, В бахроме из снежных клочий. В.Брюсов Арктический пояс  На севере снега, мороз, Суровая природа. На небе хороводы звезд, А солнца нет полгода.           Наталья  Забила Субарктический пояс Зимний ветер и упруг и свеж,  По сугробам зашагали тени,  В инее серебряном олени,  А мороз всю ночь ломился в сени.  Льдинкою мизинца не обрежь,  Утром умываючись в Мезени! С.Маршак Субарктический пояс Где носят такую одежду? штаны мехом внутрь, штаны мехом наружу, рубашка мехом внутрь, чулки мехом внутрь, торбаса на ноги, шапка, кухлянка - шуба с капюшоном, Она одевается через голову. В. Воскобойников Умеренный пояс Простые краски северных широт: Румяный клевер, лен голубоватый, И солнца блеск, немного виноватый, И - облака, плывущие вразброд.                                     О.Фокина
Туча Последняя туча рассеянной бури! Одна ты несешься по ясной лазури, Одна ты наводишь унылую тень, Одна ты печалишь ликующий день. Ты небо недавно кругом облегала, И молния грозно тебя обвивала; И ты издавала таинственный гром И алчную землю поила дождем А.С.Пушкин	Дождь. Рука художника еще всесильней Со всех вещей смывает грязь и пыль. Преображенней из его красильни Выходят в жизнь действительность и быль.
Ураган Разыгралась ширь морская, Гребни с грохотом  вздымая.       Древний эстонский эпос «Калевипоэг»	Полярное сияние Что за чудо - чудеса: Загорелись небеса! Ой, горит - пылает пламя Над сверкающими льдами.                                Ю.Шесталов

Приложение №5

«Живопись и климат»

      На экране репродукции картин разных художников, отражающих характерные признаки климатических процессов. Дети называют,  что изобразил художник, какой климатический пояс, какой атмосферный фронт, циклон или антициклон, какое явление в атмосфере.

Климатические пояса:

1.     Иллюстрация «На севере России» (арктический пояс).

2.     И.Левитан «На севере» (субарктический пояс).

3.     В.Поленов «Ранний снег» (умеренный пояс).

4.     И.Шишкин «Лесные дали» (умеренный пояс).

5.     И.Шишкин «На севере диком» (умеренный пояс).

6.     И.Левитан «После дождя» (умеренный пояс).

Какие типы климата отображаются в пейзажах умеренного пояса?

Атмосферные фронты:

7.     И.Шишкин «В дубовом лесу» (Теплый фронт).

8.     Н.Дубовский «Притихло» (холодный фронт).

9.     А.Саврасов «Рожь» (холодный фронт).

Циклоны – антициклоны:

10.А.Куинджи «Березовая роща» (антициклоны).

11.Ф.Васильев «Оттепель» (циклон).

12.Е.Волков «Ранний снег» (циклон).

13. И.Шишкин «Рожь» (антициклоны).

14.А.Куинджи «Ночное» (антициклоны).

15.А.Саврасов «Грачи прилетели» (циклон).

Природные явления в атмосфере:

16.И.Айвазовский «Волна» (ураган).

К.Маковский «Дети, бегущие от грозы» (гроза).

Приложение №6

Приложение №7