Технологическая карта Клубного часа "Познавательная викторина: «Всё обо всём» "

Государственное бюджетное  образовательное учреждение

средняя  общеобразовательная школа № 667

Невского района  города Санкт-Петербурга

Технологическая карта

Клубного часа

 Познавательная викторина: «Всё обо всём»

2 класс

Седнева О.А.

воспитатель ГПД

2020

Технологическая карта клубного часа

Тема	Познавательная викторина: «Всё обо всём».
Цель	Развивать познавательные способности на основе системы развивающих заданий.
Задачи	• Развивать память, внимание, зрительное восприятие, воображение, логическое мышление. • Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, коллективизма, дух соревнования. • Развивать умение анализировать, отвечать на вопросы, обобщать, делать выводы.
Тип занятия	Клубный час
Планируемые образовательные результаты по ФГОС	Предметные: научатся формировать умственное напряжение с  динамическими  заданиями разных видов.                                               Метапредметные: Регулятивные:  уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:  уметь добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные:  уметь работать дружно ,воспитывать усидчивость, взаимоуважение, взаимовыручку.                                            Уметь использовать смекалку, сообразительность. Личностные: создать стремление к творческому решению познавательных задач, сформировать желания участвовать в интеллектуальных викторинах и конкурсах.
Методы и формы обучения	Работа групповая.
Образовательные ресурсы	Загадки, карточки, конверты с заданиями, ребусы.

Структура и ход занятия

№	Этап занятия	Деятельность воспитателя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	2	3	4	5
1.	Вводно мотивационный момент	Перед началом викторины ученикам необходимо разделиться на 2 команды, придумать название команды. На это задание отводится 5 минут	Каждый учащийся из мешочка достаёт ленточку определённого цвета (разделяются на команды и выбирают капитанов, придумывают названия команд.) « Искатели»      «Открыватели»	Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с  воспитателем и сверстниками. Личностные: формируют познавательный интерес.
2.	Конкурс 1. Разминка	У воспитателя в руках ромашка. Капитаны команд по очереди отрывают лепестки и читают вопрос. Если команда затрудняется с ответом, право ответа получают команда - соперников. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. 1 команда: «Искатели» •  На каком растении созревают жёлуди? • Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, чёрной? • Листья какого растения прикладывают к ранке? • Как называются растения колючее как ёжик? • Самая лесная, кислая ягода? •  Самый первый цветок показывается  из - под снега? • Кто спит головою вниз? • Какой гриб носит название лесного хищного зверя? • Лягушка это домашнее животное?	Слушают задание, отвечают на вопросы. • Дуб • Смородина • Подснежник • Кактус • Клюква, брусника • Подснежник • Летучая мышь • Лисичка • Нет	Коммуникативные: Формируют собственное суждение и высказывают свою точку зрения. Умение работать в группе, договариваться друг с другом, аргументировать  своё мнение.
		• Углубление в дереве, где живёт белка? 2 команда « Открыватели» • Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает- разлетается на все стороны света? • Какие деревья называются вечнозелёными? • Какой газ необходим для дыхания растений? • Какой цветок называют царицей цветов? • Какие деревья с белой корой? • Арбуз это овощ, ягода, фрукт? • Зелёный покров земли? • Смена шерсти у животных? • Как называются птицы, которые улетают на юг? • Где снег быстрее тает - в лесу или на поле?	• Дупло • Одуванчик • Ель, сосна • Кислород • Роза • Берёза • Ягода • Трава • Линька • Перелётные • На поле
3.	2конкурс: «Загадки» «Все обо всём».	Воспитатель загадывает загадки по очереди каждой команде. ( За правильный ответ 1 балл) Команде «Искатели»: • Я вырос на грядке, характер мой гладкий, куда ни приду, всех до слёз доведу. • Под водой живёт народ, ходит задом наперёд. • Красна, сочна, душиста,   Растёт низко, к земле близко. • Ах, не трогайте меня!   Обожгу и без огня! • На узкой дорожке - голова да рожки, кто так медленно ползёт, на себе свой дом везёт? • Голова потяжелела,   Шапок много приодела,   Шея изгибается,   Как овощ называется? • Растёт он не на суше   И голова из плюша. • Посадили зёрнышко - вырастили солнышко. • С виду – клин,   Развернёшь – блин. • Кудри в речку опустила   И в чем – то загрустила. Команде « Открыватели» • Голова на ножке,   В голове – горошки. • В школьной сумке я лежу, как ты учишься – скажу. • Из – под  снега расцветает, раньше всех весну встречает. • Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья. • Он пыхтит, как паровоз, важно держит кверху нос, пошумит, остепениться – пригласит, чайку напиться. • Белый камушек растаял, на доске следы оставил. • На заболоченных местах   Краснеет ягода в слезах,   С седых веков лекарством служит,   И называют её… • Рос шар бел,   Ветер дунул- улетел. • Стоят в поле сестрички   Желтый глазок – белые реснички. • Весной вырастают  А осенью опадают. Подсчёт баллов за правильные ответы на загадки.	Отгадывают загадки, развивают смекалку, быстроту мышления и речевую активность. . Лук . Раки . Земляника . Крапива . Улитка • Капуста • Камыш • Подсолнух • Зонтик • Ива • Мак • Дневник • Подснежник • Осень • Чайник •  Мел • Клюква • Одуванчик • Ромашки • Листья	Общеучебные: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели. Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении, отстаивать свою точку зрения, договариваться друг с другом.
4.	Блиц- викторина	Каждой команде выдаются карточки с вопросами. На каждый вопрос – четыре подсказки Командам задание: выбрать правильный ответ. За правильный ответ каждая команда получает 1 балл на это задание 3 минуты. 1 команда «Истребители» • Какие листья имеют узорную форму с острыми углами? а) дубовые б) липовые в) кленовые  г) еловые • Какое из перечисленных животных не относится к рыбам? а) сом б) треска в) кит г) щука • Какое полезное ископаемое образуется на болоте? а) торф б) песок в) глина г) соль • Что не получают из нефти? а) смолу  б) бензин в) керосин г) смазочные масла • Где чаще всего можно наблюдать полярное сияние? а) на севере б) в поле в) на озере г) в лесу 2команда «Открыватели» • Какое дерево вырастает самым толстым? а) секвойя б) баобаб в) дуб г) сосна • Как называется большое количество пасущих овец? а) табун б) отара в) косяк г) стая • Какое животное изображено на гербе России? а) лев б) медведь в) орёл г) лебедь • Летом бежит, зимой спит. Что это? а) дым б) море в) корабль г) река • Какое дерево умеет дрожать? а) липа б) берёза в) осина г) ясень	Работают с информацией, предоставленной в форме карточек с вопросами. • Кленовые • Кит • Торф • Смолу • На севере • Баобаб • Отара • Орёл • Река • Осина	Коммуникативные: Развитие мышления, умение выделять главное. Умение общаться, работать в группе, уважать мнение других.
5.	5конкурс. Составь слово из букв.	Каждой команде выдаются конверты с  карточками на которых задание. Задание: буквы решили пошалить. Они разбежались по карточке. Из них нужно составить слова, за одну минуту. За каждое составленное слово 1балл. Команде « Искатели» С       Ш       С          Н О       У   А            О           К Л      А         Р            Б Е             Н           О          С Команде « Открыватели» В             С           Л         Ё         М К            П               Н             Т    Е                   С     Б         О                 Г А                       Е                     Р	Выполняют запланированные действия в группе, составляют слова. •  Бобр            . Сосна • Сон                .Убор •  Нос                   .Роба • Луна                . Шоссе и т. д. • Гром               . Кресло •  Столб              . Сено • Слово              . Метла • Клоп                 . Небо и т. д.	Регулятивные: Учиться работать по предложенному плану, составлять слова в результате совместной работы. Коммуникативные: Развитие познавательных процессов: мышления, воображения, внимания.
6.	6конкурс. Игра синонимов и антонимов с  капитанами команд.	Воспитатель по очереди каждому капитану говорит слово синонимов, его задача не задумываясь ответить противоположное. За каждый правильный ответ капитан получает 1 балл. Воспитатель слово: • высоко •  далеко • потолок • потерял • трус • начало • вниз •  светлый •  чёрный •  правый •  толстый •  широко •  сладкая •  шершавая •  тупой ( конец) •  большая •  яркий •  круглый	Предполагают свои версии ответа. •  низко •  близко •  пол • нашёл •  храбрец • конец • вверх • тёмный • белый • левый • тонкий • узкий • горькая • гладкая • острый • маленькая • тусклый • плоский	Познавательные: умение добывать новые знания. Коммуникативные: умение использовать смекалку, сообразительность, быстроту, реакцию.
7.	Логически – поисковое задание.	Исправить ошибки в пословицах. Каждой команде выдаются конверты, в которых по 5 пословиц, в них надо исправить ошибки. На  это задание отводится 3 мин. За каждую исправленную пословицу команда получает 1 балл. Команде « Искатели»: • Радость старит, а горе молодит. • Робкому горох хлебать, а  смелому и пустых щей не видать. • Валит со здоровой головы на больную. • И мал, да плох, и велик, да удал. • Добрая слава бежит, а худая лежит. Конверт с пословицами « Открыватели»: • Подальше возьмёшь, поближе положишь. • Говори больше, а делай меньше. • Труд красит солнце, а человек землю. • Птицу знают по делам, а человека по полёту. • Добрый мир лучше худой ссоры.	Самостоятельная работа по своим групповым заданиям. • Горе старит, а радость молодит. • Смелому горох хлебать, а робкому и щей не видать. • Валит с больной головы на здоровую. • И велик, да плох, и мал, да удал. • Добрая слава лежит, а худая бежит. • Подальше положишь, поближе возьмёшь. • Говори меньше, а делай больше. • Землю красит солнце, а человека труд. • Птицу узнают по полёту, а человека по делам. • Худой мир лучше доброй ссоры.	Коммуникативные: развитие сообразительности, внимания. Личностные: установление учащимся связи между целью учебной деятельностью и её мотивом.
8.	Итог занятия. Рефлексия деятельности. Цель: подвести итог в проделанной работе на занятии.	- Что было особенно интересным и познавательным? - Какой конкурс понравился больше всего? - Какое задание для вас было самым трудным? - Почему? Отвечают на вопросы. Командам  выдаются флажки (каждому ученику). - А теперь оцените себя сами. Как вы считаете у вас получилось работа на занятии? • Красный цвет – получилось всё хорошо. • Жёлтый – только часть заданий выполнено верно. • Синий - сегодня не получилось так, как хотелось бы. - Поднимите руки, кто раскрасил флажок красным цветом? Жёлтым? Синим? Итоги по количеству баллов. Вручение призов.	Отвечают на вопросы.	Коммуникативные: Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка. Осуществляют самооценку, Формируют конечный результат.

Литература:  Холодова О. А., « Юным умницам и умникам», пособия учащимся. Москва. «Рост», 2011г.

                            Рындина Н. Д. Развивающие занятия для начальной школы. Ростов на Дону 2008г.

                              О. Ю.Занимательные материалы для развития логического мышления. Волгоград 2004г.   Сборник загадок, пословиц и поговорок. Москва. Просвещение 1988г.

Краткое описание документа:

Развивать познавательные способности на основе системы развивающих заданий. Развивать память, внимание, зрительное восприятие, воображение, логическое мышление. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, коллективизма, дух соревнования.Развивать умение анализировать, отвечать на вопросы, обобщать, делать выводы.