Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта "Когда появилась одежда?" 1 класс

Технологическая карта "Когда появилась одежда?" 2 класс

Скачать материал

Технологическая карта урока

ФИО учителя Шадрина Кристина Николаевна

Предмет Окружающий мир            Тема урока   Когда появилась одежда?

Класс   1                        

Тип урока:

Урок открытия новых знаний

Цель урока

Ознакомление с историей одежды, с разнообразием современной одежды, ее назначением.

Планируемые результаты

Личностные

1. проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; 2. установка на здоровый образ жизни; 3. осознавать личностный смысл учения.

 

 

 

Метапредметные

Регулятивные

1. учатся самоорганизовываться; 2. постановка учебной задачи; 3. оценивать качество и уровня усвоения материала; 4: выделять и осознавать то, что усвоено на уроке, осознавать качество и уровень усвоенного;

Коммуникативные

1. учатся совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; 2. осознанно строят речевые высказывания и воспринимают ответы обучающихся; 3. оформляют свои мысли в устной форме;

Познавательные

1. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; 2. поиск и выделение необходимой информации;  3. находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные

1.      1. учатся прослеживать историю появления одежды и развития моды;

2.      2. подбирать одежду для конкретного случая;

3.       

 

 

 

 

 

Организация образовательного пространства

Ресурсы:

Презентация, видео, аудио, карточки с надписью темы урока, 2 листа формата А3, учебник, задания для практикума, тест, конверты -16 шт, программа Notebook.

 

 

Технология изучения темы

Этап урока время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Орг. Момент

1 мин

(Слайд 1) Настроение у нас отличное,

А улыбка – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Нам урок начинать пора.

Из конверта достаньте тот смайлик, который соответствует вашему настроению.

Приветствуют друг друга

Р1: учатся самоорганизовываться;

К1: учатся совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

Актуализация знаний

4,5 мин

-Ребята, чем мы с вами изучали на прошлом уроке? Каких птиц мы изучали?

(Слайд 2, 3, 4, 5 ,6) Тест. Сейчас мы выполним задание на карточках. Достаньте ваши карандаши, обведите в круг, ту буквы, которая соответствует правильному ответу.

1. Как называются птицы, которые осенью улетают на юг, а весной возвращаются на родину?

А) Прилетающие

Б) Улетающие

В) Перелетные

2. Какая из этих птиц зимует у нас?

1.      А) Дятел

2.      Б) Скворец

3.      В) Ласточка

3. В каком районе круглый год жарко?

А) Северного Ледовитого океана

Б) саванны

В) Антарктиды

4. Чем питаются белые медведи?

А) пингвинами

Б) рыбой

В) растениями

5. Какие из этих животных живут в жарких странах?

А) слоны

Б) зебры

В) медведи

Г) крокодилы

Где зимуют птицы.

Перелетных и зимующих.

 

Решают тест, проверка после каждого задания на экране.

 

 

 

Перелетные

 

 

 

Дятел

 

 

Саванны

 

 

 

 

 

Рыбой

 

Слоны, зебры, крокодилы

Л1: проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

К2: осознанно строят речевые высказывания и воспринимают ответы обучающихся;

Постановка темы, цели и задач урока. Мотивация к деятельности.

4,5 мин

 

I.                    (Слайд 7) Муравьишка и черепахе решили создать журнал, но у них не хватает знаний на одну страницу. Ребята мы им поможем?

II.                 (Слайд 8) Сегодня мы будем следопытами и будем узнавать что-то новое и интересное. (Слайд 9)А чтобы узнать тему нашей странички и тему урока, Муравьишка приготовил для вас загадки.

III.             От холода и снега
Согреет, где б ты ни был!
Пусть в ней похож ты на мишутку,
Зимой наденешь что ты?
(Шуба)

Не галстук он, не воротник,
А шею обжимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода.
(Шарф)

Рукава длинней, чем руки,
Значит, вы надели…(Брюки)

Назовите эти предметы, одним словом.

Правильно. Предположите, какая будет тема урока? Что мы будем изучать?

Откройте учебник страница 20, прочитайте тему урока.

Да

 

 

 

 

 

 

Слушают загадку

Шуба

 

 

 

 

 

Шарф

 

 

Брюки

 

Одежда

Одежда.

Когда появилась одежда?

Когда появилась одежда, зачем нужна одежда.

К3. оформляют свои мысли в устной форме;

 

 

 

Р2:  постановка учебной задачи;

П1: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Р3: оценивать качество и уровня усвоения материала;

Первичное усвоение новых знаний

8 мин

(Слайд 10) Посмотрите на слайд, какая одежда на малыше?

Подрос малыш, какая теперь ему нужна одежда? (Слайд 11)

Малыш растет не по дням, а по часам. Какая одежда теперь ему нужна? (Слайд 12)

(Слайд 13) Рассмотрите рисунок в учебнике на странице 20. Что их объединяет?

Сегодня ребята, мы с вами попробуем заглянуть в прошлое и узнать историю одежды.

Сейчас вам Ксюша прочитает стихотворение, а вы ответьте на вопрос: какая одежда появилась самой первой, и из чего она был сделана.

Стихотворение.

Чтоб в морозы не замерзнуть,
Чтоб спастись от холодов,
Человек в любую шкуру
Завернуться был готов.
Шкуру чистил он сначала,
Закреплял, чтоб не упала,
И ходил и в дождь, и в снег
В этой шкуре человек.

Просмотрите видео про то, как менялась одежда в течение всех лет.

Что мы сейчас делали?

Пеленка

Ползунки

 

Рубашка, брюки, шорты, свитер.

 

На них изображена одежда из прошлого

 

Одежда первобытного человека, из шкур, потому что не было ткани.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просматривают видео «Изменение одежды с годами»

 

 

Просматривали видео об истории одежды.

 

П2: поиск и выделение необходимой информации; 

К3. оформлять свои мысли в устной форме;

 

ПР1: учатся прослеживать историю появления одежды и развития моды;

Физкультминутка 1 мин

Аудиофизкультминутка «У жирафа пятна, пятна, пятнышки везде»

Выполняют физкультминутку

Л2:  установка на здоровый образ жизни;

Включение в систему знаний и повторение 12 мин

Мы познакомились с одеждой, которую раньше носили люди.

А всегда ли мы одеваемся одинаково?

Вернемся на страницу 21.

Для каждого случая нам нужна своя одежда.

Для чего нам нужная деловая одежда?

Какие предметы деловой одежды вы знаете?

А для чего нам нужная спортивная одежда?

Какие предметы спортивной одежды вы знаете?

Для чего нам нужная рабочая одежда?

Какие предметы рабочей одежды вы знаете?

Для чего нам нужная домашняя одежда?

Какие предметы домашней одежды вы знаете?

Задание в рабочей тетради № 2. Соедини линиями рисунки и название профессий, № 3 помоги ребятам подобрать себе головные уборы.

Какой вывод мы с вами можем сделать?

 

 

Нет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Л3: осознавать личностный смысл учения.

П2: поиск и выделение необходимой информации; 

 

Самостоятельная работа

11 мин

 Работа в парах. Те пары. У которых конверт с красным квадратом – на иллюстрацию мальчика и девочки рисуют и раскрашивают одежду разных времен.

Те, пары, у которых конверт с синим квадратом – распределяют рисунки с названиями профессий.

Те пары, у которых конверт с желтым квадратом -  распределяют рисунки, на которых изображены люди в разной одежде с названиями районов, в которых живут эти люди.

Те пары, у которых конверт с зеленым квадратом – распределяют названия видов одежды с соответствующей картинкой.

После выполнения задания, приклейте свою работу на ватман формата А3.

Презентация своей работы. Расскажите, какую работу выполняли в парах, что узнали нового?

 Выполняют парную работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приклеивают работу на ватман

Р3: оценивать качество и уровня усвоения материала;

Л3: осознавать личностный смысл учения.

П3: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

ПР2: подбирать одежду для конкретного случая;

Рефлексия

3 мин

(Слайд 14) Что вы узнали сегодня на уроке?

Для чего люди придумали одежду?

Какие виды одежды вы узнали?

Оцените свою деятельность на уроке с помощью смайлов.

Какие задания вызывали затруднения?

Анализируют работу на уроке.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

 

 

Р4: выделять и осознавать то, что усвоено на уроке, осознавать качество и уровень усвоенного;

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта "Когда появилась одежда?" 1 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инженер по автоматизации производства

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 682 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.04.2021 128
    • DOCX 29.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шадрина Кристина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шадрина Кристина Николаевна
    Шадрина Кристина Николаевна
    • На сайте: 2 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3185
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1215 человек из 82 регионов

Мини-курс

Мастерство PowerPoint: систематизация, интерактивность и эффективность

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1048 человек из 82 регионов

Мини-курс

Музыкальная культура: от истории до современности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Предпринимательские риски

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе