Технологическая карта. Коми язык. 4 класс. Здоровье

Технологическая карта

Тема: «Дзоньвидзалун» 4 класс

Цель: способствовать формированию знаний по теме «Дзоньвидзалун»

Задачи:

образовательные:

- познакомиться с новыми словами по теме «Дзоньвидзалун».

- формировать навыки чтения,  письма;

- расширить общий и лингвистический кругозор учащихся.

развивающие:

- развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

- развивать умение запоминать новые слова;

- развивать внимание и познавательную активность;

- развивать память, смекалку и сообразительность.

воспитательные:

- воспитывать эмоциональную отзывчивость на личные успехи и успехи товарищей;

- повысить уровень мотивации к изучению, посредством использования ярких наглядных пособий и интересных заданий;

- формировать потребность к здоровому образу жизни;

- формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.

методические:

- показать использование на уроке  коммуникативные технологии.

методы и приемы:

методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации.

принципы обучения:

- принцип наглядности.

- взаимосвязь изучаемого материала и личного опыта учащихся.

- системный подход к изучению материала.

Представление учебного занятия

Учитель:Кулиш М.В.

Класс:  4

Дата:15.04.2015

Образовательная область: филология.

Предмет:  коми язык.

Тема урока: «Дзоньвидзалун».

Тип урока: урок общеметодологической направленности (структурирование, систематизация).

Инструмент организации деятельности на уроке: проектная технология (конечный продукт проекта – декоративное дерево с правилами ЗОЖ).

Подготовительный этап:  учащиеся прочитали статьи из энциклопедий  и журналов о лекарственных растениях, работали над текстами о лекарственных растениях в учебнике, изготовили закладки о лекарственных растениях.

Планируемый результат
Личностные: Проявлять: -  интерес к изучению темы, к здоровому образу жизни; - эмоциональную отзывчивость на личные успехи и успехи товарищей  при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности; - осознание собственных достижений при освоении темы.	Метапредметные: Познавательные умения: - поиск и выделение информации; - умение произносить и читать слова; - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные умения: - выполнять учебное действие, используя план, алгоритм; - выполнять взаимопроверку учебного задания; - выполнять  оценку учебного задания. Коммуникативные умения: - формулировать понятные высказывания в рамках учебной темы; - согласовывать позицию с партнёром и находить общее решение; - приходить к общему мнению в совместной деятельности.	Предметные: - систематизация слов по тематическому признаку; - использование двуязычного словаря и   заполнение собственного словарика; - использование новых выражений в активном словаре.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи	Ресурсы	Формы работы
Окружающий мир Тема «Человек и природа».	Информационный материал - Учебник для 4 класса Коми кыв 4. Под редакцией Е.Н.Вязовой, А.В.Сизовой. – Сыктывкар: ООО «Анбур», 2013. - Русско-коми словарь, коми-роч кывчукöр. Безносикова Л.М., Айбабина Е.А., Коснырева Г.И.- Сыктывкар: Издательство «Титул», 2009. Демонстрационный материал - домино; - слайды. Раздаточный материал - карточки с новыми словами, выражениями; - карточки с предложениями и деформированным текстом; - вырезанные листья дерева. Интерактивный материал - слайды плана работы; - презентация энциклопедии о здоровье «Куд».	- Фронтальная; - индивидуальная; - парная; - групповая.   .

Структура урока коми языка

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Развитие универсальных учебных действий
1. Мотивация к учебной деятельности.	- Видза оланныд, дона челядь. Заводитам коми кыв урок. Кыдзи кутам уджавны?	Лöсьöдчöны урок вылö.	Личностные  - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения. Регулятивные – формирование волевой саморегуляции, умения настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.	- Челядь, колян урок вылын тi лöсьöдiнныд закладкаяс. Мый йылысь тi сёрнитiнныд? -Видзöдлöй пöв вылö да висьталöй, мый тайö? Мый кутам вöчны?  (Домино помасьö дзоньвидзалун вылö) - Роч кыв вылö кыдзи вуджöдам дзоньвидзалун кыв? - Мый тi тöданныд дзоньвидзалун йылысь? -Тi верманныд мичаа сёрнитны дзоньвидзалун йылысь?	- Челядь вочавидзöны, мый урок вылын сёрнитiсны бурдöдчан быдмöгъяс йылысь. - Пöв вылын домино. Ворсöны доминоöн,  вынсьöдöны тöдöмлунъяс бурдöдчан турунъяс йылысь. - Вуджöдчöны кывкуд отсöгöн. - Мöвпалöны, мый найö тöдöны.	Познавательные: - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений.
3. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.	- Миянлы колö тайö темаыс? - Мыйла колö? - Кыдзи кутам уджавны урок вылын? - Помалöй план: 1. Тöдмасям выль __________. 2. Лыддям  ________. 3.Вочавидзам __________ вылö. 4. Лöсьöдам да гижам________. 5. Артмöдам  _______.	Лöсьöдöны могъяс: - Кöсъя унатор тöдны – хочу многое знать, кöсъя мичаа сёрнитны  – хочу красиво разговаривать, кöсъя ставсö бура гöгöрвоны – хочу всё хорошо понимать, кöсъя лоны дзоньвидзаöн – чтобы быть здоровым. Артмöдöны план. 1. Тöдмасям выль кывъясöн. 2. Лыддям висьт. 3.Вочавидзам юалöмъяс вылö. 4. Лöсьöдам сёрникузяяс. 5. Артмöдам висьт.	Регулятивные: - совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; - формулировать цели урока после предварительного обсуждения; - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
4. Реализация построенного проекта.	1) - Мый öнi вöчам? - Тöдмасям выль кывтэчасъясöн (карточкаяс вылын). - Выль кывъяс лыддям, велöдам. - Донъялöй, кыдзи артмис тiян   удж? 2)  - Мый кутам вöчны водзö? - Лыддям ёрта-сёрни. - Восьтöй небöгъяс 115лист бок. - Мый вöчим? - Кыдзи тi лыддинныд? 3) Мый кутам водзö вöчны? - Вочавидзам  юалöмъяс вылö. - Челядь, аддзöй шöр юалöм ёрта-сёрниысь (Мый колö мортлы, медым сiйö вöлi дзоньвидза?). Асьныд и вочавидзö текст отсöгöн, выль тöдöмлунъяс отсöгöн. - Мый вöчим? - Кыдзи уджалiнныд?  - Сувтам зарядка вылö.	- Тöдмасьöны выль кывъясöн  (индивидуальная форма работы) - Челядь  уджалöны выль кывъяс вылын. - Челядь велöдысь бӧрся висьталöны выль кывъяс. («Йöлöгаысь» ворсöм). - Челядь лыддьысьöны параясын, донъялöны уджсö. - Челядь корсьöны шöр юалöм сёрниысь, сетöны вочакыв, донъялöны уджсö. - Челядь вöчöны зарядка.	Познавательные: - извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать. Регулятивные: - работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Личностные: - развитие самостоятельности, оценка своих достижений. Коммуникативные: -умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	- Мый кутам водзö вöчны план кузя? - Кутам лöсьöдны сёрникузяяс. - Пызанъяс вылын эмöсь карточкаяс. Содтöй колана кыв сёрникузяясö.  - Мый вöчим? Донъялöй уджтö. 5) – Мый кутам водзö вöчны план кузя? - Кутам лöсьöдны висьт, текст тайö жö сёрникузяясысь. Уджалам котырöн. - Мый вöчим? Донъялöй уджтö.	- Лöсьöдöны сёрникузяяс параясын, веськöдлöны эталон кузя, донъялöны уджсö. - Лöсьöдöны висьт котырын.	Регулятивные: -умение отличать верно выполненное задание от неверного, осуществлять самоконтроль. Познавательные: умение осуществлять анализ учебного материала. Коммуникативные: - договариваться с товарищами, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение (систематизация знаний через формулировку правил о ЗОЖ).	- Ставсö вöчим? - Мый эг вöчö? - Челядь, ми тiянкöд эгö лöсьöдöй индöдъяс –правилöяс дзоньвидзалун йылысь. Гижам индöдъястö? - Ciдзкö, тiян партаяс вылын эмöсь пу коръяс. Вайö гижам пу коръяс вылö дзоньвидзалун индöдъяс. Вермам гижны? Пу коръяс уна рöмаöсь. Урок вылын ставыс  артмис – гижöй турунвиж кор вылын, эмöсь кö торксьöмторъяс – гижöй кольквиж рöм вылын. - Заводитö тадзи: медым лоны дзоньвидзаöн, колö … Кодi дась – öшöдöй пу вылö. - Мича пу артмис. Пуыс крепыд, бур. И морт лоас крепыдöн, дзоньвидзаöн тайö индöдъясöн. - Татшöм жö индöдъястö видзыштам электроннöй кудйысь.	- Лöсьöдöны индöдъяс, öшöдöны пу вылö, лыддьöны. - Видзöдам куд.	Личностные: -  проявлять интерес к изучению темы, к здоровому образу жизни; - проявлять эмоциональную отзывчивость на личные успехи и успехи товарищей  при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности; - осознавать собственные достижения при освоении темы. Познавательные: - уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи. Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебной темы.
7. Рефлексия.	- Мый вöчим урок вылын? - Кыдзи уджалiм урок вылын? - Ставыс – ö  артмис? Мый эз артмы? - Кутшöм кывъяс колисны юраныд? - Кыдзи тi уджалiнныд?	- Висьталöны, кыдзи уджалiсны. Донъялöны.	Личностные - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные - осуществлять самоконтроль, совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
8. Домашнее задание.	- Гижны дзоньвидзалун йылысь индöдъяс тетрадьö.	- Вöчöны гижöд дневникö.

Список использованной литературы:

1. Коми язык как государственный. Программно-методический сборник 1-4 кл./ Сост. Е.Н.Вязова, А.В.Сизова;  КРИРОиПК. – Сыктывкар, 2007.

2. Методические рекомендации по обучению коми языку как неродному в 1-4 классах. – Сыктывкар: ООО «Анбур», 2013.

3. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/ (А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А.Володарская и др.); под ред.А.Г.Асмолова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

Дата 19.10.2015 г.                                                                        

 

• 1 слайд

  Мый вöчам урок вылын?
  Сёрнитам дзоньвидзалун йылысь.
  
  
  Кыдзи кутам уджавны?
  
  Тöдмасям выль_________.
  Лыддям ___________.
  Вочавидзам юалöмъяс вылö
  Лöсьöдам ____________.
  Лöсьöдам __________.
  
  кывъясöн
  ёрта-сёрни
  сёрникузяяс
  висьт
  

• 2 слайд

  Саша велöдчö школаын. Сiйö унатор тöдö. Медым лоны дзоньвидзаöн зонка тöдö, мый колö вöчны зарядка, шаня мыссьыны, тыр-бура сёйны, тшöкыда гуляйтны ывла вылын, юны бурдöдчан туруна чай, ёртасьны спорткöд.
  А тэ тöдан дзоньвидзалун йылысь индöдъяс?