Конспект урока «Природные
ресурсы Пермского края»
Ход урока:
Организационный этап.
Учитель:
Я твой друг, и ты
мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Выполняют соответствующие движения и задания.
Подарим друг другу улыбки и проведём наш урок в оболочке афоризмов -
высказываниях знаменитых людей.
Эпиграфом
нашего урока я взяла пословицу «Глупа та птица, которой не мило свое гнездо».
Село, улица, дом, тропинка, знакомая до боли, - вот она моя маленькая родина,
мое гнездо. Много это или мало? Никто не знает. Человек богат своими корнями.
Это богатство заключается в знании своих мест, в гордости за свою землю, своим
народом, в том, чтобы научить своих детей любить и беречь родной край.
Актуализация
знаний
Предлагаю
решить тест, и проверить, что вы запомнили из истории земли Пермской (приложение).
Проверяем
ответы:
1. а, в;
2. б, д; 3. в; 4. 3241; 5. г.
Деятельностный
этап.
Учитель:
Слово «Пермь» известно школьникам всего земного шара. Почему? С фамилией какого
учёного связана эта известность? В крае более 750 озёр. Назовите хотя бы 5. Где
в нашей области могут протекать реки с такими названиями: Усолка, Солоная,
Солянка, Росольная, Солоника?
Ответы на
эти и другие вопросы мы с вами поищем, работая в группах.У каждой группы свое
задание. На выполнение дается 15 минут.
Джордж Бернард Шоу«
Деятельность - единственный путь к знанию»
1 группаКлиматологи.
2 группа Гидрологи.
Водные
ресурсы
3 группа Биологи.
Природные
зоны Пермского края
4 группа-Почвоведы.
Почвы
Пермского края
5 группа -
Экологи. Природные
ресурсы, их использование и охрана.
Афоризм
этого этапа:
Анна
Роговин
“Если
хочешь научить меня чему-то,
Позволь
мне идти медленно…
Дай мне
приглядеться…
Потрогать
и подержать в руках,
Послушать,
понюхать и,
Может
быть, попробовать на вкус…
О, сколько
всего я смогу найти самостоятельно!”
Физминутка.
Упражнения «Круг» для глаз. Представить себе большой круг. Обводить его глазами
сначала по часовой стрелке, потом против часовой стрелки.
«Весы»:
левое плечо вверх, правое вниз. Круговые движения плечами вперёд и назад.
Скрутка
позвоночника: поворот плеч вправо-влево.
Презентация
работ и оценивание. Зачитает афоризм этого этапа.
Виссарион
Белинский:
«Кто не стремится, тот и не достигает; кто не дерзает, тот не получает».
Если мы с
вами будем стремиться, то обязательно достигнем результата, если будем дерзать,
то получим высокий результат.
Закрепление.Прекрасна и удивительна
природа нашего края. В ней есть такие места, которые ничто не заменит в плане
их эстетической, образовательной, лечебной, научной ценности. В течение всего
года идут и едут люди в излюбленные места. Они ищут общения с природой, которая
доставляет им безграничную радость. Но не секрет, что среди туристов есть
люди, позволяющие быть небрежными с окружающей красотой. То, что сегодня
человек бездумно нарушает или уничтожает в природе, может уже никогда не
вернуться. Помните - «У природы берёшь – не забывай о долге».
Географический диктант:
1.
Самая высокая точка нашей
области. (Тулымский Камень)
2.
Самый старинный город Пермского края –
(Чердынь);
3.
Город – «насекомое» (Оса);
4.
В этом городе добывают то, без чего не садятся за стол?
(Соликамск);
5.
Город-столица воздухоплавания, здесь проходит фестиваль
«Небесная ярмарка» (Кунгур);
6.
Город-столица леса (Кудымкар);
7.
Посёлок в Пермском крае – столица русского самовара (Суксун);
8.
О каком памятнике природы идет речь:
Междометие – слог первый,
Среди птиц ищи второй.
Третий - буква. По Уралу
Протекаю я рекой. (Чусовая)
9. На
территории какого района находится заповедник «Басеги?
Афоризм
этапа: ИшханГеворгян
«Если после учёбы не возникают интересующие вопросы, то зря ходил в
школу».
Рефлексия.Подведение итогов, оценивание.Заполняют
табличку «Плюс-минус-интересно».
«Плюс-минус-интересно».
Это упражнение можно выполнять как устно, так и
письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения
предлагается заполнить таблицу из трех граф.
В графу «П» – «плюс» записывается все, что понравилось
на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции,
либо могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.
В графу «М» – «минус» записывается все, что не
понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось
непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не
нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.
В графу «И» – «интересно» вписывают все любопытные
факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной
проблеме, вопросы к учителю.
Заканчиваю
урок строками из гимна Пермского края:
Мой
Пермский край
У нас с
тобой всё впереди
Судьбой
дано нам вместе за руку идти.
Седой
Урал, ты вместе с нами молодым сегодня стал.
Мой
Пермский край, где начинается рассвет,
Мой
Пермский край, пусть Бог хранит тебя от бед
Сегодня,
завтра и всегда ты процветай, мой Пермский край…
Д/З. На «5»:
1) Найти и
оформить в виде информационного листа (буклета) сведения об интересных местах и
достопримечательностях Пермского края;
или 2) Найти фото самых интересных мест с их
описанием и составить путеводитель в виде игры лото.
На «4»:
Приготовить презентацию об экологических проблемах Пермского края;
На «3»:
составить 5 вопросов по теме «Мой Пермский край» с ответами.
Источники
литературы
1.
Верещагина
В.А., Колясникова Н.Л. Растения Прикамья: учебное пособие. – Пермь: Книжный
мир, 2001.
2.
Горбацевич
Н. П., Шатрова Н. В. Прикамье: странички далёких и близких
времён. —
Пермь:
3.
Гордость
земли Пермской. — Пермь: Пермские новости, 2003.
4.
Животные
Прикамья: Учебное пособие. – Книга 2. – Пермь: Книжный мир, 2001.
5.
Зеленин
А.С. Пермь и Пермский край: занимательное краеведение. – Пермский писатель,
2013.
Книжный
мир, 2015.
6.
Князева
Н. А. Маленький
пермяк (Азбука краеведа): Уч. пособие для 1–3-х классов. — Пермь: Книжный
мир, 2007.
7.
Родное
Прикамье: Хрестоматия
по литературному краеведению/ Д. А. Краснопёров. — Пермь: Книжный
мир, 2001.
8.
Твоё
Прикамье. Береги свой дом/ Е. А. Черных,Т. В. Похожаева. — Пермь:
Пушка, 2001.
9.
Торопов
С. А. Пермь:
Путеводитель.
— Пермь: ПКИ, 1986.
10.
Торопов
С. А. По
голубым дорогам Прикамья. — СПб: Маматов; Пермь: Открытие-Пермь,
2008.
Приложения
Задание
для 1 группы:
Заполнить
таблицу: «Климат Пермского края»
Линии сравнения
|
|
Тип
климата
|
|
Средняя
температура января
|
|
Абсолютный
минимум
января
|
|
Абсолютный
максимум
января
|
|
Средняя
температура июля
|
|
Абсолютный
максимум
июля
|
|
Абсолютный
минимум
июля
|
|
Количество
осадков:
минимальное
максимальное
среднегодовое
|
|
Преобладающее
направление ветров
|
|
Составить климатограмму.
Задание
для 5 группы:
1.
Заполните таблицу «Природные ресурсы, их использование и охрана».
Название объекта
|
Месторасположение
|
Чем уникален
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. На
контурной карте отметьте районы или города, где расположены эти объекты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.