Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Конспекты / Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания Предмет Технология Класс 5 Тема урока Фигура человека и её измерение. Правила снятия мерок
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания Предмет Технология Класс 5 Тема урока Фигура человека и её измерение. Правила снятия мерок

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания


Предмет


Технология


Класс


5


Тема урока


Фигура человека и её измерение.

Правила снятия мерок

Планируемые образовательные результаты


Предметные


Метапредметные

Личностные

-Знать о видах фартуков, их назначении и роли в народном костюме;

-знать конструктивные линии фигуры человека;

-овладеть навыками работы с сантиметровой лентой,

-уметь снимать и записывать мерки с фигуры человека,

-определять размер швейного изделия.

Регулятивные: работа по инструкции, анализ ситуации, постановка цели и задач, планирование и осуществление текущего контроля деятельности, оценка результата и продукта деятельности

Познавательные: ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, понимать условные обозначения .

Коммуникативные: письменная коммуникация, продуктивное групповое взаимодействие, речевое общение и умение принимать общее решение в совместной деятельности.

-Развитие готовности к самостоятельным действиям, - толерантности и ответственности за качество своей деятельности,

-развитие трудолюбия.





Условия реализации урока


Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование


Презентации:

«Фартук в русском народном костюме»,

«Загадка сантиметровой ленты»,

«Линии фигуры».







чебник: О.А.Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э. Маркуцкая «Технология. Обслуживающий труд. 5 класс» учебник для общеобразовательных учреждений». Издательство Москва, « Дрофа», 2014 год

-рабочая тетрадь: О.А.Кожина «Технология. 5 класс. Обслуживающий труд. Рабочая тетрадь ». Издательство Москва, « Дрофа», 2014 год.

-О.А.Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э. Маркуцкая . Методическое пособие (ФГОС) 5 класс Издательство Москва, « Дрофа», 2014 год;

-электронное приложение к учебнику;

Стратегическая технология - технология учебного сотрудничества.

Тактические технологии — технология решения учебных задач, прием ТРИЗ «Необъявленная тема”, технологии развития критического мышления- «Ассоциативный ряд» ,

здоровьесберегающие технологии, технология контрольно-оценочной деятельности.



Персональный компьютер;

мультимедийный проектор;

манекен;

набор инструментов и приспособлений (сантиметровая лента, тесьма);

таблица «Типовые мерки фигуры человека».

Основные понятия

Фартук, сантиметровая лента, конструктивные линии, мерки, обозначение мерок и их запись, размер изделия

Форма проведения урока

Объяснительно - иллюстративная, практикум, фронтальная, индивидуальная, групповая




Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Организационный момент

Цели: настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний;

создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.


Продолжительность: 1-2 мин.

Приветствие,

проверка явки учащихся,

заполнение учителем классного журнала,

проверка готовности учащихся к уроку

Давайте вспомним пословицы:

Семь раз отмерь – один раз отрежь.

Кроить – не шить, после не распорешь.

Как вы понимаете эти пословицы?

Предполагаемые ответы:

Сначала хорошо подумай, а потом говори; проверь работу, а потом отрезай.

Во время раскроя надо быть очень внимательным, так как после вырезания деталей уже трудно будет исправить ошибки.

Слушают, включаются в работу,

эмоциональный положительный настрой на урок.

Вспоминают, делают выводы и обосновывают ответы.


  1. Мотивационно - целевой этап

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цели: Включение в учебную деятельность на уроке:

1. Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности «надо».

2. Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок «могу».

3. Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность «хочу».


Продолжительность: 3-5 мин.

    1. Приём “Необъявленная тема”- позволяет привлечь интерес учащихся к изучению новой темы, базируясь на предыдущих знаниях.

Вопросы:

1.А что такое шаблон?

2.Для чего нужны шаблоны?

3.Из чего делают шаблоны? Вы уже вырезали какие – то детали из ткани по шаблону?

4.Как вы думаете, что надо знать, чтобы изготовить шаблон?

5.А кто из вас знает, как называется шаблон, по которому выкраивают швейные изделия?

6.Что необходимо знать для построения выкройки?

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Учитель уточняет ответы детей и формулирует тему урока.

Какова цель нашего занятия и по какому плану мы достигнем нашей цели?

    1. Использование приёма “Необъявленная тема”

Предполагаемые ответы:

1. Шаблон – деталь, образец.

2. По которому вырезают несколько одинаковых деталей.

3.Из бумаги, картона.

4.Надо знать размеры, форму

Шили игольницу (4 класс) и вырезали детали по шаблонам.

5. Выкройка.

6. Размеры (Мерки)



Предполагаемый ответ — мерки.

Отвечают на вопросы (работа в группах). Пытаются формулировать тему, цель урока: Снятие мерок.

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.


Цели: На данном этапе организуется подготовка и мотивация учащихся к самостоятельным учебным действиям

1.Актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.

2. Мотивация к пробному учебному действию «могу»- «хочу».

3.Организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия.

4. Фиксация индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия.


Продолжительность: 7-8 мин

Какие изделия вы могли бы сшить сейчас?

Как видите, возникают опять затруднения.

Учитель анализирует ответы, обобщает и предлагает детям выбрать изделие, которое необходимо для выполнения кулинарных работ.

Фрагмент презентации «Фартук в русском народном костюме».


С целью открытия нового знания используем прием «Ассоциативный ряд».

На доске записываются в столбик слова- ассоциации со словом «мерка».

Давайте дадим определение, что же такое «мерка»?

Сравнить, можно добавить новые слова в ассоциативный ряд; оставить запись на доске, объяснить новую тему, в конце урока вернуться, что-либо добавить или стереть.


Сможем ли мы с вами сразу построить выкройку? Почему?

Что нам надо знать?




Слушают других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Предполагаемый ответ — фартук.








Предполагаемый ответ:

измерение, размер, мерить, длина и т.д.




Ответы учащихся - юбка, фартук, мягкая игрушка, косынка и .т.



Трансформация известных знаний в новые ситуации.

Проговаривание во внешней речи.








Дети дают определение слову «мерка»










Осмысление. Анализ.

Выбор, анализ

3.Выявление места и причины затруднения.


Цели: побуждение учащихся к объяснению фактов,

противоречие между ними; стимулирование участия всех детей в решении проблемы; выполнение измерений.


Продолжительность: 8-10 мин.


Для того чтобы сшить какое-либо изделие, нам надо научиться снимать мерки, которые необходимы нам для конструирования швейного изделия.

Кто мне назовёт инструменты и приспособления для изготовления выкройки?

Вы сегодня знакомитесь с новым для вас приспособлением – сантиметровой лентой.

Смотрим фрагмент презентации "Загадка сантиметровой ленты ".

Ребята, давайте, выясним –

У вас одежда одного размера или нет?

Как определить ваш размер?

Пробные действия.

Проблема.- Определение размера изделия.


Задание: Измерьте себя и определите свой размер?

У кого какие результаты?

Кому удалось, а кому нет справиться с заданием?

Подумайте.

В каком месте испытали затруднения и почему?



Слушают, отвечают на вопросы, запоминают новые сведения.


Снимают мерки и записывают результат.

Испытывая при этом затруднения

1-й шаг - Я не знаю?

2-й шаг – Сама постараюсь определить.



Физкультминутка в игровой форме 5 мин

Повысить или удержать умственную работоспособность детей на уроке обеспечить кратковременный активный отдых органов зрения и слуха; мышцы туловища.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.                 

Выполняют упражнения

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Цели: на данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий, ставят цель и строят план достижения цели и определяют средства.

Продолжительность:5-7 мин.


Какую цель поставите перед собой на этом этапе урока?

Фрагмент презентации «Линии фигуры»

Для этого на манекене показываю основные линии мерки с человека

Мерки снимаемые по линиям записываются знаками.

Результат одних мерок записывают полностью, а других в половинном размере.

Как вы думаете почему?

На манекене показываю основные мерки.

Определяют линии.


Линия плеча

Линия груди

Линия талии

Линия бедер

Линия колена

Затруднение

Я не знаю правильного снятия и обозначения мерок.

Я не знаю правила определения линий.


Дети думают, высказывают различные мнения, анализируют.




Научатся определять линии фигуры человека.

II. Процессуальный этап

5. Реализация построенного проекта.

Цели:

1.Выявляление способов действий для решения исходной задачи.

2. Уточнение характера новых знаний

3. Фиксирование раннее возникших затруднений

Продолжительность: 5- 7 мин.

Правила снятия мерок,

условные обозначения и назначение мерок

Давайте обобщим полученные знания и сделанные выводы.

Запишем основные линии для снятия мерок, указав общепринятые сокращения.

Вернемся к пробному действию и узнаем, правильно ли вы определили…(размер изделия)?


Самоконтроль и взаимоконтроль по записи и измерениям.

Взаимоконтроль.

Контроль по определению размера изделия.



После каждого выполненного действия делают вывод, заполняют таблицу.


6. Первичное закрепление учебного материала

Цели: На данном этапе учащиеся в форме коммуникаций (в парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.

Продолжительность: 10 мин.

Чтобы правильно снять мерки, а от этого будет зависеть точность вашей конструкции, надо соблюдать правила снятии мерок.


Закрепление полученных знаний с проговариванием во внешней речи в процессе взаимоконтроля.

Задание в рабочей тетради № 4,5.



7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Цели: при проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы:

-учащиеся самостоятельно выполняют задание нового типа,

-осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном (типовыми мерками),

-организуется исполнительская рефлексия хода реализации проекта.

Эмоциональная направленность этапа состоит в организации ситуации успеха каждого ученика.

Включение ученика в дальнейшую познавательную деятельность.

Продолжительность: 12 -15 мин.

Попробуйте, работая в парах, выработать эти правила.

Можно пользоваться литературой.

Проверка учителем самостоятельной работы учащихся по теме «Снятие мерок»

Критерии оценивания:

если будет обнаружена погрешность в измерениях:

на 1 см - снятие 1 балл

на 2 см — снятие 2 балла

на 3 см — снятие 3 баллов.

Максимальная отметка 5 баллов.

Выполняют практическую работу с основой на эталон (мерки типовой фигуры) и проговаривают каждый шаг во внешней речи.

Работают парами:

измеряемая (заказчик), измеряющий (закройщик) с поочередной сменой обязанностей.

Записи мерок производятся в рабочей тетради в таблице.

Взаимопроверка


Работают в парах, используя учебник.

Заполняют таблицу.

Самоанализ, обобщение, контроль,

выражение своих мыслей.

Взаимопроверка.


Физкультминутка 5 мин

Профилактика глазных заболеваний, тренировка зрения, снятие напряжения с глаз.

Профилактика и пропаганда здорового образа жизни среди учеников.


Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.


Выполняют упражнения для глаз

8. Включение в систему знаний и повторение раннее изученного

Цели: Организовать выявления типов заданий, где используется новый способ действия. Организовать повторение учебного содержания.

Продолжительность: 7-8 мин.


Проверка знаний по закрытому тесту «Снятие мерок»

Тест «Снятие мерок»:

Выбери правильный ответ

Задание 1

Название мерки, измеряемой по самому узкому месту туловища:

1) Сб 2) Ди 3) Ст

Ответ 3)

Задание 2

Название мерки, измеряемой только по линии бёдер:

1)Ди 2) Сб 3) Ст

Ответ 2)

Задание 3)

Название мерки, измеряемой от линии талии до желаемой длины:

1) Сб 2) Ст 3) Ди

Ответ 3)

Задание 4

Какая мерка после измерения делится пополам:

1) Ди 2)Ст 3) Оп

Ответ 2)

Задание 5

По какой стороне фигуры снимают мерки для построения чертежей?

1) по правой

2) по левой

3) не имеет значения

Ответ 1)

Взаимный контроль результатов теста с последующим анализом.

Отвечают по тесту.

Дети дают ответы, делают выводы.


Ш. Рефлексивно-оценочный этап

Рефлексия деятельности (итог урока)

Цели: фиксируется новое содержание, изученное на уроке,

организуется самооценка учениками собственной учебной деятельности, соотношение цели и результата выполненной работы,

фиксируется степень их соответствия.

Продолжительность: 3-5 мин.




Создание атмосферы сотрудничества и комфорта. Рефлексия.

Вы умницы. Тему урока усвоили. Мне очень понравилось работать сегодня с вами.

А, теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих вытянуть карточку и высказать своё мнение продолжив фразу:

  • было интересно…

  • было трудно…

  • теперь я могу…

  • я научилась…

  • меня удивило…

  • мне захотелось…

ВЫ получили достаточный объем знаний Предлагаю закончить фразу:

полученные знания я могу применить...


Сшить фартук в подарок

(по снятым меркам или по меркам на типовую фигуру)

При покупке в магазине одежды знать свой размер


Дают самооценку результатам своей работы



Домашнее задание.


Обсуждение и запись домашнего задания.



Снимите мерки с родственников и определите их размер.

Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

На следующий урок принести: альбом, чертежные инструменты (линейку закройщика, карандаш, ластик, треугольник).


Снимите мерки с родственников и определите их размер

Обучающиеся

слушают и записывают домашнее задание в дневниках




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров306
Номер материала ДВ-394141
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх