Технологическая карта коррекционного занятия

Коррекционное занятие по математике для учащихся 2-го класса школы VII вида

УМК «Школа России»

Место проведения: классная комната

Продолжительность занятия: 30 минут

Технология: РКМ (развития критического мышления)

Тип занятия: постановка и решение частных задач.

Тема: нумерация чисел от 1 до 20. Состав числа 12.

Цель:

содержательная: скорректировать знания детей по составу числа 12;

деятельностная: через групповую практическую деятельность нарядить ёлку со звездой «12»

Дидактическая задача: организовать образовательное пространство класса для коррекции знаний учащихся по составу числа 12 через групповую деятельность

Предметный результат: наряженная шарами из сумм однозначных чисел равных 12 новогодняя ёлочка.

Метапредметный результат: характеристика зимнего времени года при помощи музыкального, словесного, образного описания Зимы, установление последовательности зимних месяцев, определение их связи с народной мудростью и тематикой урока. Усиление коммуникативной связи учащихся через групповую форму работы.

Оборудование:Аудиозапись произведения Вивальди «Времена года. Зима», снежинка с элементами цифр 1, 2, счетные палочки, конверты с геометрическими фигурами,  белые снежинки для рефлексии и красные и синие для работы в группах,  цветные карандаши, маркеры и листы формата Ф-4 10 штук, ёлочка, 4 шара с суммами однозначных чисел равными 12, 2 листа А-4 с заданиями «Домики».

Ход занятия:

Этапы занятия	Деятельность педагога	Деятельность учащихся
Стадия вызова	- Сегодня на занятии пойдёт речь об удивительном времени года. Прослушайте музыкальную зарисовку, определите это время года. Звучит отрывок  из произведения Вивальди «Времена года. Зима. Часть 1, 3». На фоне музыки учитель читает загадку: Дел у меня немало Я белым покрывалом Всю землю укрываю, В лёд реки одеваю, Белю дома, поля А зовут меня… (зима) - Почему вы так решили? - Зима у нас в Николаевске-на-Амуре – студёное, суровое время года. На улице очень холодно, морозно. Поэтому, предлагаю согреть наши руки. 1. Потрите хорошенько ладошки друг с другом; 2. Сожмите пальцы в кулачок, разожмите (2 раза); 3. Поднесите к лицу ладони  и подуйте в них; 4. Возьмите руки своего соседа, слегка сожмите их, замрите на  мгновение. 5. Разомкните руки. - Что чувствуете? -Это тепло ваших одноклассников, общая сила и энергия, которая вам нужна будет сегодня на занятии. - Подкинула коварная Зима снегу на улицу, даже к нам в класс снежинка залетела. Давайте рассмотрим её повнимательнее. (на снежинке элементы цифр 1 и 2) - Что это? Чего от нас хочет Зима? - Возьмите счётные палочки и выложите на столах цифры, которые задумала Зима. - Расскажите, что у вас получилось. - Как вы думаете, зачем Зима дала нам эти цифры? - Вот вам подсказка народная пословица: Декабрь год кончает – зиму начинает. - Верно, декабрь двенадцатый, последний месяц года. За ним идёт…(январь – первый месяц года), потом…(февраль – второй месяц года). Таким образом, для записи  зимних месяцев нужны цифры 1 и 2. - Мы остановимся на декабре, значит, будем работать с числом… (12). - А какой праздник ждёт нас в декабре? - Зима предлагает вам нарядить новогоднюю ёлку разноцветными шарами. Попробуем?	Слушают музыкальную зарисовку, определяют время года, ответ обосновывают. Выполняют разминку рук по заданию учителя, упражнение на дыхание. Рассматривают снежинку и элементы цифр на ней. При помощи счётных палочек выкладывают на столах цифры, которые задумала Зима. Выдвигают предположения о том, почему именно эти цифры работают? Характеризуют  народную пословицу о декабре и соотносят её с заданием. Отвечают на вопросы, настраиваются наряжать новогоднюю ёлку.
Стадия осмысления	Шар первый. - Дайте характеристику числу 12. (крепим шар на ёлку) Шар второй. Зима решила поиграть. И спрятала у вас под стульчиками снежинки. Отыщите их. - Поднимите все снежинки. Что скажите про них?  - Подойдите к столу, на котором снежинка  такого цвета, как у вас. - Зима разделила вас на две группы для выполнения следующего задания. -  Внимание! У каждой группы на столе лист. На нём нарисованы дома. Вам необходимо проложить путь между домами с номером 12. Подсказка! Номер дома можно узнать, если найти значение выражения. Свои результаты вывесить на доску. Время работы 3 минуты. -Почему прошли мимо оставшихся домов? Ответ обоснуйте. (крепим шар на ёлку) Шар третий. Зима довольна вами. Берём следующий шар. Ой! А тут загадка: Очень любят дети холодок в пакете. Холодок, холодок. Дай лизнуть тебя разок! - Догадались?  (мороженное) - Мороженое – любимое лакомство всех детей. Вот сколько стаканчиков с мороженным принесла Зима нам на занятие. Посчитайте, сколько? (12) - Решила Зима угостить своего друга Снеговика несколькими стаканчиками. А остальное мороженное спрятать под ёлку для подарков детям. - Подумайте и запишите на листах, сколько стаканчиков могло достаться Снеговику, а сколько пошло детям на подарки, если  Зима использовала только однозначные числа. - Прикрепите результаты вашей работы на доску. - Рассмотрите работы друг друга. Прокомментируйте. (крепим шар на ёлку) Шар четвёртый. Зима не всегда бывает мягкой и ласковой, бывает она и лютой. Поэтому четвёртое задание потребует от вас усилий и большого внимания. -  По моей команде, выйдите  к доске, по правую сторону от меня встанут дети, у которых были снежинки красного цвета, а по левую сторону – дети, у которых были снежинки синего цвета. - Повернитесь к доске.  Что вы видите? (конверты) Откройте их и прикрепите  содержимое  магнитами к доске. - Что перед вами?  (геометрические фигуры) - Используя все фигуры соберите прямоугольник. - Вернитесь на свои места. - Сколько фигур использовала в работе 1 команда, а 2 ? - Сколько использовали вместе?  Почему? - Раньше в давние времена 12 однородных предметов называли ДЮЖИНА (однородные, значит одинаковые по какому-то признаку.Например: 12 ложек, 12 роз, 12 стульев) - Посмотрите на нашу дюжину геометрических фигур. Какую фигуру можно исключить, почему? МОЛОДЦЫ! (крепим шар на ёлку) -Ах, какая замечательная ёлочка у нас получилась! - Чем она необычна? - А как получить число 12?	Дают характеристику числу 12. Крепят 1-й шар. Ищут снежинки рядом со своим рабочим местом. Находят стол для работы с соответствующим знаком. При этом делятся на две группы по признаку цвета  найденных снежинок. Выполняют группами при помощи листа-инструкции задание . Демонстрируют результат на доске. Обосновывают своё решение. Крепят 2-й шар. Отгадывают загадку. Работают индивидуально на листах. Записывают возможные варианты суммы однозначных чисел равной 12. Крепят листы на доску. Обсуждают результаты работы друг друга. Крепят 3-й шар. Одновременно выходят к доске, становясь по разные стороны от  учителя (зависит от цвета снежинки вначале занятия). Поворачиваются к доске. Открывают и рассматривают содержимое в конвертах. Ищут общий признак содержимого. Собирают общими усилиями на доске из геометрических фигур конверта прямоугольник. Возвращаются на свои места. Слушают учителя и отвечают на его вопросы. Знакомятся со словом ДЮЖИНА. Исключают  одну из фигур на доске (признак цвета). Крепят 4-й шар. Рассматривают ёлочку. Доказывают её необычность наряда (состав числа 12).
Стадия рефлексии	Звучит музыка из произведения Вивальди «Времена года. Зима» - Слышите, музыка зазвучала. Это Зима-матушка  в лес хлопотать отправилась. А напоследок снежинок горсть нам бросила. - Подбегайте, ребята смелей!  Разбирайте снежинки резвей.  Цветной карандаш подберите  Настроенье своё отразите! (выберите цветной карандаш, раскрасьте снежинку, прикрепите вокруг ёлки)	Слушают отрывок музыкального произведения. Подбегают к учителю. Берут из его ладони снежинку. Выбирают цветной карандаш, соответствующий настроению, раскрашивают снежинку. Прикрепляют её вокруг ёлочки.