Технологическая карта "Красота вокруг нас. Узоры на крыльях бабочек"

Тема: «Красоту надо уметь замечать. Узоры на крыльях бабочек».

1 класс.

Цель: обучение навыкам выполнения практической работы на основе своих наблюдений, мини-исследований.

Задачи: познавательные: показать, что красоту можно увидеть вокруг;

воспитательные: познакомить с различными узорами на крыльях бабочек;

развивающие: развивать творческое воображение, эстетический вкус.

УУД: Личностные:

1.     духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.

2.     развивать воображение и аналитические возможности глаза.

Регулятивные:

1.     в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

2.     умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

3.     развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

 Познавательные:

1.     сравнивать и группировать предметы и их образы.

2.     Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Коммуникативные:

1.     слушать и понимать речь других.

2.     договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов.

Оборудование: презентация, раздаточный материал.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Мотивационный этап	Здравствуйте. Выровняйтесь у своих парт. Ребята, за окном у нас серая погода, нет ярких красок. А в кабинете у нас светло. Это потому что солнышко пришло к нам в класс, чтобы освещать наш сегодняшний урок и дарить тепло.(слайд 1) Тихонечко присаживаемся.	Приветствуют учителя	К1
Актуализация знаний	Красота - великая правда,  Что видна и мне, и тебе.  В нас она оживает, и в правду.  Мы её повстречаем везде.  Действительно, мы можем повстречать красоту везде. А где вы видите красоту? (показ фотографий природы) А считаете ли вы это красивым? Что вы видите красивого в фотографии инея? Паутинки? Божьей коровки? Где вы можете наблюдать ее? Давайте теперь всегда стараться видеть красоту нашей природы. Мы можем видеть красоту вокруг себя. У вас в красе много красивых вещей: ваш пенал, резиночки и заколочки у девочек. Но это красота, сотворенная руками человека. А вот божья коровка, паутинка, капля росы – это красота, созданная природой.	Ответы детей. Мы можем наблюдать это вокруг себя, это красота  природы	К1, Р3, Л2
Выявление места и причины затруднения	А сейчас попробуйте отгадать загадку про еще одно кое-что очень красивое. Шевелились у цветка  Все четыре лепестка.  Я сорвать его хотел -  Он вспорхнул и улетел… Молодцы, правильно. Что вы можете сказать о форме крылышек бабочки? Что можете сказать об узорах? Что можете сказать о цветах крылышек? Молодцы, правильно. Кто догадался что мы с вами сегодня будем рисовать? Физическая минутка.	Бабочка У бабочек два крылышка одинаковые. Мы будем рисовать бабочку.	Л1, Р1, К1
Построение проекта выхода из затруднения	Посмотрите у вас на столах лежат шаблоны бабочек. Откройте свои альбомы. Давайте положим шаблон на середину листа и обведем его. Посмотрите на доску. У бабочек два крылышка одинаковые. У вас должно получиться так же. Смотрите, если я сложу нарисованную бабочку , ее крылышки будут совпадать.(складывает симметричную бабочку) А если я сложу этот рисунок, узоры совпали? Правильно. Это значит, что узоры нарисованы неправильно. Вам нужно украсить  крылья бабочек узорами. Не забывайте, что у бабочек крылья одинаковые. Посмотрите на доску, на слайде представлены образцы бабочек, но вы можете украсить по своему узору. У кого возникнут трудности, поднимаем руку, я подойду и вам помогу. Приступайте .	Обводят шаблон. Нет, узоры не совпадают.	Л1, Л2, Р2, Р3, П1
Реализация построенного проекта	Работайте аккуратно, не мешайте соседу по парте. Когда вы закончите рисовать на крылышках узоры, начинайте раскрашивать узоры фломастерами. Не забывайте, что крылышки у бабочки одинаковые. Цвет и форма узоров обоих крылышек должны повторяться. Работайте аккуратно.	Рисуют.	Л1,Л2, Р1, П1
Закрепление с проговариванием во внешней речи	Ребята, кто закончил, поднимайте руку, я к вам подойду. Давайте сделаем рисунков. Самый тихий и спокойный ряд первым выйдет показать своих бабочек. (Выходит следующий ряд и последний ряд.)	Смотрят на рисунки своих одноклассников.	Р3, Л2
Подведение итога	Где мы рассматривали красоту? За чем учились наблюдать? Где можно увидеть красоту? Что мы с вами сегодня рисовали?	Мы сегодня рассматривали красоту природы вокруг нас. За красотой природы. Красоту можно увидеть вокруг нас. Узоры на крыльях бабочек.	К1, Л1
Рефлексия	Ребята, если вам сегодня на уроке все понравилось раскрасьте солнышко, если были трудности – солнышко за тучкой, если было совсем непонятно и сложно – грустную тучку. Кто раскрасит поднимите рисунок и покажите мне. Спасибо вам за урок.	Оценивают свою деятельность	П2

Краткое описание документа:

урок изобразительного искусства в первом классе. УМК Перспектива. В данном уроке мы показываем детям красоту вокруг нас, красоту природы, учим наблюдать красоту вокруг себя, показываем разных бабочек , объясняем что такое симметрия, чтобы они правильно нарисовали бабочек. дети по шаблонам рисуют бабочек.