Организационный
момент.
Мотивация
деятельности
|
Приветствие детей и знакомство с ними:
-
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елизавета Андреевна, и сегодня я проведу у
вас внеурочное занятие. Присаживайтесь.
- Я
скажу слова"Доброе утро ..." и назову кого то из
вашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой - значит, вы
услышали и отвечаете мне на приветствие.
- Доброе утро всем девочкам!
- Доброе утро всем мальчикам!
- Доброе утро всем тем, кто сегодня чистил зубы!
- Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за
окном!
- Доброе утро всем, кто любит конфеты!
- Ну, а
теперь начнём занятие.
|
Приветствуют
учителя.
|
Ф
|
|
Погружение
в тему внеурочного занятия.
|
-Ребята,
я хочу познакомить вас с одной историей. Ручки сложите на парту, спинки ровно
и внимательно слушайте.
Проблемная
ситуация.
« В одном селе тяжело болел папа
большой семьи. Он попросил принести веник и предложил своим сыновьям сломать
его. Каждый попытался, но хотя все они были сильные люди, ни одному не
удалось справиться. Тогда отец попросил разрезать проволоку, связывающую
веник, и предложил сыновьям сломать рассыпавшиеся прутья. Они с легкостью
сделали это. Отец сказал: "Когда меня не будет, держитесь вместе, и
любые испытания вам не страшны. А поодиночке вас легко сломать как эти
прутья".
- Как думаете, почему сыновьям не удалось
сломать веник?
- Верно, а рассыпавшие прутья сломать намного легче.
- Какую группу людей вам напоминает веник?
- Верное, а отдельные прутья это вы –
одноклассники. Когда вы все вместе, вас очень трудно сломить и преодолеть, а
поодиночке намного проще.
- Ребята, как вы думаете, какова тема нашего занятия?
- А
можете предположить, о чем сегодня мы будем говорить на нашем занятии?
- Верно,
молодцы.
|
Слушают
учителя.
- Потому что в нем было много прутьев.
- Класс.
Называют тему.
Предполагаю
цель занятия.
|
Ф
|
Л
Р
|
Раскрытие
основного содержания внеурочного занятия.
|
Просмотр
мультфильма «Ручей»
- Сейчас
мы с вами посмотрим мультфильм.
Вопросы для беседы:
- Понравился ли вам мультфильм?
- Какое отношение мультфильм о Лунтике и его друзьях имеет к теме нашего
занятия?
- А можно было сделать так, чтобы маленький безобидный ручеек не превращался
в разрушительный ручей?
- Как вы думаете, а это правило: думать о последствиях поступка,
важно для взаимоотношений между одноклассниками?
- Почему сначала Лунтику не удалось убрать камень с пути ручейка?
- Как удалось освободить дорогу ручейку?
- Скажите, а когда в классе вам необходима поддержка, помощь одноклассников?
- Какие правила взаимоотношений с одноклассниками мы можем взять для себя из
этого мультфильма?
- Действительно, одноклассникам важно помогать друг другу.
Помощь и поддержка поможет справиться с неприятностями, трудностями. И
второе, нужно стараться думать о последствиях своих поступков.
- Ребята, мы видели, что Лунтику с друзьями
удалось убрать тяжелый камень с дороги ручейка. Давайте мы проверим, сможем
ли все вместе, собрать пословицы.
На слайде представлены разобранные
пословицы, вам нужно их составить. Кто первый составит пословицу поднимет
руку.
1-Один за всех – все за одного.
2-Один палец - не кулак.
3-Один в поле не воин..
- Как вы понимаете смысл этих пословиц?
- Ребята, теперь мы переходим к творческой части нашего занятия.
Мы будем создавать с вами почтовый ящик добрых слов.
- Вам нужно разделиться на две команды. (по рядам)
- Первая будет раскрашивать нашу заготовку, а вторая придумает
надпись на наш ящик и вырежет буквы, а после приклеит.
- Приступаем к работе.
- Ребята, посмотрите какой красивый почтовый ящик у вас
получился.
- У вас на партах лежат листочки, вам нужно написать пожелание с
добрыми словами для ващего одноклассника, а может и нескольких.
- Кто напишет, может пройти и закинуть пожелание в наш почтовый
ящик.
|
Ответы
детей.
- Если бы Вупсень и Пупсень не столкнули камень. Думать о
других, о тех, кто рядом с тобой, о последствиях своих действий.
Ответы
учащихся.
- Был один.
- Всем вместе.
Ответы
детей.
Собирают
пословицы.
(1-В пословице говорится о группе людей,
которые всегда и во всех случаях помогают друг другу. 2 и 3-Означает,
что когда люди помогают друг другу, то им легче справиться с делом, врагом
или трудностью, чем одному).
Выполняют
задание в группах.
Пишут
пожелания.
|
Ф
Ф
Ф
Г
|
П
К
|
Итоги внеурочного занятия.
Рефлексия
|
- Вот и
закончилось наше занятие
-
Посмотрите на слайд и продолжите предложение.
Мне
понравилось…
Я понял,
что …
- Ребята,
если вы считаете себя хорошим учеником, который поможет своим одноклассникам,
то зажгите 1 фонарик, а если вам есть ещё чему поучиться, зажгите два
фонариками.
-Я рада
что среди вас уже есть те ребята, которые помогут свои одноклассникам в
трудную минуту а тем у кого засветились желтые фонарики, хочу пожелать не
расстраивать и работать над собой, тогда и вы станете хорошими друзьями.
-Спасибо
вам за наше интересное занятие, мне очень понравилось проводить его у вас.
|
Ответы
учащихся.
|
Ф
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.