Технологическая карта «Культурное пространство Европы и культура Руси».

Технологическая карта урока №1.

1.Терентьева Юлия Павловна.

2.История России, 6 класс, МБОУ «Красногорбатская СОШ».

3.Тема урока: «Культурное пространство Европы и культура Руси».

4.Тип и форма урока: Традиционный урок получения новых знаний.

5.Цель урока: способствовать формированию знаний культуры стран Европы, как развивалась письменность и культура Руси, узнать про творчество, зодчество.

6.Задачи урока:

Образовательная:

а) факты: ученики должны знать

1.хронология – 855г. – открытие школы в Константинополе, 1049г. – завершение строительства оборонительного сооружения в Киеве, 989г. – заложение в Киеве Десятинную церковь.

2.картография – знать, где располагается Византия и Константинополь, Древняя Русь и Киев.

3.личности – Гомер, Аристотель, Кирилл, Мефодий, Нестор.

б) теория:

1.понятия – граффити, житие, миниатюра, мозаика, патриотизм, самобытный, фреска.

2.делать выводы и высказывать свою точку зрения

II.Развивающая

1.устанавливать хронологическую последовательность.

2.работать с картой и показывать местоположение.

3.Развивать умения анализировать, выделять главное, формулировать высказывания. Работать с текстом. 

4.Делать выводы по окончанию урока.

III.Воспитательная – ученики должны воспитывать в себе уважение к историческому прошлому, понимать ценность нравственной категории, учиться на ошибках прошлого.

Оборудование - ноутбук, проектор, экран, презентация.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I. Организационный этап. 2 мин. Обеспечение нормальной обстановки на уроке.	1.Приветствие учащихся; 2.Проверка готовности к уроку; 3.Проверка отсутствующих; 4.Организация внимания учащихся.	1.Приветствуют учителя; 2.Показывают свою готовность к уроку; 3.Говорят, кто отсутствует.
II. Подготовка к усвоению новых знаний. Мотивационно- целевой этап. 2-3 мин.	На сегодняшнем уроке мы продолжаем изучать историю наших предков. Мы с вами успели узнать о том, кто были наши далекие предки, как они жили, как сформировалось наше государство, кто были его первые правители, какой вклад они внесли в становление Руси. А вот сегодня мы будем говорить о культуре Древнерусского государства. Но говорить о нём мы будем в сравнении с культурой Европы. -Как вы думаете, почему авторы учебника поставили эти вопросы рядом? -Что такое культура?  -Что входит в понятие культура? Культура славян формировалась не изолированно, а под влиянием соседей. А вот какое наследие оставили нам наши предки, мы и поговорим сегодня на уроке.  Проблемный вопрос: - Почему в культуре Древней Руси ярко выражены патриотические чувства?	Внимательно слушают учителя и отвечают на поставленные вопросы.
III. Этап усвоение новых знаний. 20 мин.	1.Учитель делит класс на две группы. Первая группа расскажет о культуре Византии, а вторая группа расскажет о культуре средневековой Европы. - Давайте вспомним, что изучали в средневековых университетах?  2. - В древнерусской культуре исследователи видят истоки национального самосознания. Она определила идеалы русского народа на многие столетия. Какие же факторы повлияли на развитие русской культуры? - Ознакомьтесь с п. 2 и попытайтесь выделить эти особенности. - Давайте проверим, что у вас получилось? Скажите мне, пожалуйста: - Что такое патриотизм? 3.найдите в пункте 3 ответы на вопросы: когда была создана славянская письменность? Как назывались славянские алфавиты? 4. - в XI веке на Руси зарождалась литература. А вот какие жанры существовали, вы узнаете, поработав в группах 1 группа – летописи (стр. 87 – 1-3 абзац) и « слово» (стр. 88 – 1 абзац) 2 группа – жития (стр. 87 последний абзац) и « Поучение» Владимира Мономаха (стр. 88 – 2 абзац). 5. Фольклор – это УНТ. Это деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы, принципы. - С незапамятных времён славяне складывали песни, сказки. Самыми знаменитыми произведениями древнерусского фольклора были былины. Это героические песни, рассказывающие о подвигах богатырей – воинов. Каких богатырей вы можете назвать? 6. издавна на Руси избы простых людей, терема знати, крепости строили из дерева. Деревянное зодчество имело свои традиции. Основной материал – дерево (обилие лесов, нехватка строительного камня). Из дерева строились не только жилые дома крестьян, но и крепостные стены, боярские терема, княжеские дворцы, церкви. Именно поэтому многие архитектурные памятники не сохранились, многоярусность строений, наличие разнообразных пристроек (клетей, переходов, сеней), увенчание построек теремами и башенками, художественная резьба по дереву. В X-XI веках получило развитие каменное строительство, что было связано с Крещением Руси. Первой известной по летописям каменной постройкой Руси можно считать Десятинную церковь в Киеве, сооруженную в 989-996гг. а в 1240 году разрушенную во время осады Киева монголами. Фреска – живопись водяными красками по сырой штукатурке На фресках Святой Софии можно было увидеть разнообразные сюжеты. Особый интерес представляют изображения семьи Ярослава Мудрого. Групповой портрет венчает 12 фигур. Кроме того, фрески показывают нам сцены из жизни населения той эпохи: кулачный бой, цирк, ряженые и скоморохи, сцены охоты. Фрески Софии Киевской - единственный памятник светской живописи. Мозаика – изображение, выполненное из цветных камней; Храм поражал своим великолепием и роскошью внутреннего убранства. С мозаикой и фреской гармонировал очень сложный ковровоорнаментальный пол из треугольных, квадратных, прямоугольных кусочков разноцветной смальты. Мастера нашли особые углы наклона каждой смальты, благодаря чему лучи света отражались неодинаково, и мозаика искрилась, поражая всех своим великолепием.  Икона - Первые иконы пришла на Русь из Византии во времена Княгини Ольги и князя Владимира. Первым известным нам иконописцем был Алимпий, монах Киево-Печерского монастыря. Наибольшее распространение получили иконы, исполненные натуральной краской на основе яичного желтка на досках. Они часто украшались драгоценными камнями, мозаикой из цветного стекла. 7.- Русь славилась своими мастерами. Воины многих стран высоко ценили оружие и доспехи, изготовленные русскими мастерами. - высокого уровня достигло искусство ювелиров. Для изготовления серёжек, браслетов, подвесок использовалась очень сложная техника.	1.Ученики делятся на группы и отвечают на поставленную задачу. Культура Византии: создала собственную своеобразную культуру, открылась школа, считающая первым университетом, образование основывалось на трудах античных авторов  и на христианском учении, оказывало влияние на культуру других народов. Культура средневековой Европы: образование было в основном церковное, во время Каролингского возрождения популярными становятся литературные произведения, создана Академии наук, открывались церковные школы, появляются городские школы, открываются первые университеты, зарождалась новая архитектура, при монастырях переписывались книги. Отвечают на вопрос: существовало три факультета: богословский, медицинский, философский 2.Читают параграф учебника и отвечают на вопрос. Основа – богатое наследие восточных славян ( мифы и сказания, резьба по дереву и камню, искусство кузнецов) Развивалось и УНТ ( песни, сказки, былины) Впитались достижения соседних народов ( балтов, финно- угров, хазар, булгар, печенегов, половцев и др.) Влияние культуры Византии в связи с принятием христианства. Патриотизм – это любовь к отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам, одно из наиболее глубоких чувств. 3.читают учебник и ищут ответ на вопрос. 4.читают параграф ищут ответ на поставленную задачу. «Повесть временных лет, Житие Бориса и Глеба, Слово о законе и благодати, Поучение Владимира Мономаха». 5.Слушают учителя и отвечают на вопрос: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович, Святогор, Микула – Селянинович. 6,7.Внимательно слушают учителя.
IV. Этап закрепления изученного материала. 10 мин.	- Почему в центре Москвы стоит памятник Кириллу и Мефодию? - Какими были первые книги на Руси? - Каких богатырей вы запомнили? - Какими жанрами была представлена литература на Руси? - Продолжите предложения - По окончании урока я хочу сказать, что.. - Меня больше всего удивило… - Для меня было открытием, что … На следующем уроке я смогу….	Слушают учителя и отвечают на вопросы.
V. Этап информирования и разъяснения Д/З. 3 мин	Учитель дает дифференцированное домашнее задание. 1. Ответить на вопросы после параграфа 2. Составить кроссворд	Слушают внимательно учителя, осмысливают домашнее задание, в случае необходимости уточняют у учителя.