453742
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта К.Ушинский "Пчёлки на разведке"

Технологическая карта К.Ушинский "Пчёлки на разведке"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2 класс

Тема: К. Д. Ушинский «Пчёлки на разведке»

Тип урока: урок знакомства с новым материалом.

Цель: создать содержательные и организационные условия для развития у учащихся умений анализировать познавательный объект

Задачи:

Учащиеся смогут находить ответы на вопросы по содержанию текста, по иллюстрации

Учащиеся смогут проанализировать текст,

Учащиеся будут сотрудничать с учителем и друг с другом,

Учащиеся расширят свои знания об окружающей действительности на материале произведения

Ресурсы: портрет Ушинского, карточки с заданиями, выставка произведений К. Ушинского, фишки для ФО, словарь С. И.Ожегова, учебник «Литературное чтение», 2 класс, Кузнецова С. В., Тимошкина Е. В.

Этапы урока их цель

Задания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

Метод, приём

Форма оценивания

1.Психологичес-кий настрой, снятие барьеров.

Цель: проверить готовность учащихся к уроку, понизить уровень тревожности.

Результат: могут оценить своё настроение и готовность работать плодотворно

Эмоцио-нальный настрой








Приветствие учащихся.

- Ребята какое у вас сегодня настроение? Возьмите такой цветок, который выражает ваше настроение в данный момент украсьте им поляну.

-С приходом весны улучшается настроение и хочется гулять на улице, дышать весенним воздухом. Я хотела бы, чтобы весёлое бодрое настроение не покидало вас.


Приветствие учителя.

Оценивают своё настроение, выбирая необходимый цвет из «Цветописи настроения»












индивидуальная
















новые подходы в обучении (саморегуля-ция)












ФО «Цветопись настроения»










2.Вызов

  • Ведение в новую тему.

Цель: пробуждение инте-реса к изучаемой теме, актуализация знаний

Результат: учащи-еся определят клю-чевое слово темы, вспомнят харак-терные признаки жизнедеятельности пчёл.


Составить слово













Ответить на вопросы














-В анаграмме уберите одинаковые буквы и вы узнаете о ком мы будем сегодня говорить на уроке.





ПЮЧРСЕФОФЮЛЕКОРЫК





-Кто такие пчёлы?

-Чем они занимаются?

-Где живут?

-В чём их польза?








Самостоятельно определяют ключевое слово

Предполагае-мый ответ: пчёлы.



Предполагае-мый ответ: Это насекомые. Они собирают мёд. Живут в ульях. Они трудолюбивы, труд- это почётно.

индивидуальная















коллективная


















критическое мышление, анаграмма

















побудитель-ный диалог














ФО «Комплимент»

(словесное поощрение)











ФО «Фейерверк»

(разноцветные фишки)












  • Целеполага-ние

и формирование новых знаний

Цель: вызвать у учеников внутрен-нюю потребность включения в учеб-ную деятельность при создании проблемной ситуации.

Результат: отвечают на вопросы высокого и низкого порядка, ставят цель урока, находят значение слова в словарях.

Выразительное чтение



















Ответить на поставлен-ные вопросы











Составить слово











Ответить на поставлен-ные вопро-сы.

























Работа со словарём

-Послушайте стихотворение.

«Села пчёлка на цветок,

Опустила хоботок,

Подлетает к ней комар:

-Что ты ищешь там?

-Нектар!

-А тебе не надоело?

Не наскучило искать?

-Нет!

Тому, кто занят делом, Просто некогда скучать!»

-Хотите ли вы познакомиться с такой пчёлкой? Почему?

-Как мы можем это сделать?

-Кто нам в этом поможет?









-Найдите и прочитайте фамилию автора с произведением которого мы познакомимся.

анУмсмШпаИоНтсСкуцлКтьИоыЙ



-Познакомит с пчёлками писатель К. Д. Ушинский.

-Какие произведения Ушинского вы уже читали?

-В чём особенность этих произведений?





















-Прочитайте название рассказа.

-Какие слова вам понятны, а какие нет?

-Уточним значение слова «разведка» по словарю С. И. Ожегова и словарю учебника.








Учащиеся слушают сти-хотворение.













Предполагаемый ответ:

-Да, она весь день трудит-ся, вежливая …

Озвучивают цель урока.

-Прочитаем в учебнике

-Писатель.

Самостоя-тельно опре-деляют ключевое слово



Отвечают на вопросы учителя.

Предполагаемые ответы:

-«Проказы старухи –зимы», «Утренние лучи»…

-Свои произведения он посвящал природе и животному миру.

Самостоятельно определя-ют значение слова «разведка»

Предполагае-мые ответы:

-Обследова-ние чего-ни-будь со спе-циальной целью.

индивидуальная (ученик с сильной позицией читает наизусть)











коллективная















индивидуальная













коллективная





































в паре





индивидуаль-но


стимулирующий метод,

кумулятивная беседа,













вопросы

высокого и низкого порядка











критическое мышление приём «Ручеёк букв»









репродуктив-ный метод





























информационно-рецептив-ный метод,

уч-ся с сильной позицией

уч-ся со слабой и средней позицией

ФО «Комплимент»

(словесное поощрение)















ФО «Фейерверк»

(разноцветные фишки)









ФО «Комплимент»

(словесное поощрение)







ФО «Фейерверк»

(разноцветные фишки)

























ФО «Комплимент»

(словесное поощрение)




3.Осмысление.

  • Получение новой информации

Цель: Создать условия для пони-мания содержания произведения.

Результат: осознанно читают текст, находят от-веты в тексте, заполнят таблицу, составляют схему «Паучок», умеют продуктивно работать в паре.

Чтение с остановка-ми, беседа по содержа-нию





Ответить на поставлен-ные вопросы















































Выборочное чтение и письмо.
































По ходу работы

учитель корректирует чтение учеников и задаёт вопросы.













-Когда происходят события?

-Какие изменения происходят в природе?









-О ком идёт речь ?

-Как просыпалась пчёлка?





-Что сделали пчёлки, когда увидели яркое солнышко?



-Кого встретили пчёлки на своём пути?

-Зачем пчёлки полетели на разведку?



-Что они искали?

-Что обрадовало пчёлок?







Найди в тексте ответы на вопросы:

-Какие слова подобрал автор, чтобы описать признаков наступления весны? Предложите свои …..







- Что ответила яблоня пчёлам?

- Что просили пчёлы у вишенки?

-Что ответила вишенка пчёлам?

-Кто же напоил пчёлок сладким соком?

- У кого пчёлки ничего не нашли?

Читают учащиеся с сильной позицией, а

отвечают на вопросы все.



Предполагае-мые ответы:

-Весной в саду.

-Снег растаял, свежие сте-бельки, …

-Мёд, цветы и т.д.

-О пчёлах

-Прочистила глазки, разбу-дила подруг.

-Выбрались из улья и полетели…

Яблоню, виш-ню, тюльпан...

-Узнать, расцвели ли цветы.

-Еду, нектар.

-Фиалка открыла свою чашечку пол-ную аромата.

Находят в тексте и записывают ответ в таблицу.

Предполаге-мые ответы:

1.Ярко-зелёные стебельки…

Заполняют схему.

коллективная

индивидуаль-ная









коллективная



















































парная

диалог,

работа с талантливыми и одарёнными







репродуктив-ный метод

















































частично-поисковый метод





работа с таблицей

(Приложение №1)

схема «Паучок» (Приложение №2)


ФО «Комплимент»

(словесное поощрение)







ФО «Фейерверк» (разноцветные фишки)













































взаимооценивание

критерии:

-точность подбора

-красочное по смыслу слово







взаимооценивание по эталону

критерии:

-краткость

-точность

-аккурат-ность

4.Физминутка

Цель: восстановление физических сил. Снятие усталости с глаз.


Предлагаю вам немного отдохнуть.

Предлагаю вам немного отдохнуть.

Поутру пчела проснулась,

Потянулась, улыбнулась

Раз- росой она умылась,

Два- изящно покружилась,

Три -нагнулась и присела,

На работу полетела.

Учащиеся выполняют движения в соответствии с текстом физминутки

коллективная



  • Осознание

осмысление учеб-ной информации

Цель: создать ситуативный момент для совместного анализа и рассуждения учащихся.

Результат: анали-зируют иллюстра-цию, отвечают на проблемный вопрос

Работа с иллюстра-цией




























Рассмотрите иллюстрации.









-Как вы думаете к какому эпизоду они относятся?

-Смог ли художник передать содержание текста? Объясни ответ.

-Может ли художник передать кистью настроение пчёлок? Докажите сравнив иллюстрации.

-Посмотрите на иллюстрации, кого обидел художник, не изобразив.. Почему?

Отвечают на поставленные вопросы

Предполагае-мые ответы:

-Встреча пчёлок с…

-Да, зелёная травка…



-Да, грустные, весёлые глаза.







Тюльпан….











коллективная



















парная

кумулятивная беседа







репродуктив-ный метод

















проблемный вопрос

ФО «Фейерверк» (разноцветные фишки)
























5.Рефлексия и оценка учащихся.

  • Целостное

осмысление и об-общение получен-ной информации.

Цель: обобщение знаний по теме урока и получение учащимися информации о реальных результатах учения, открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке.

Результат: составляют синквейн, могут перенести раннее полученные знания на новые объекты, умеют презенто-вать свою работу.


Составить синквейн













Работа с крылатым выражением

Инструктаж по составлению синквейна.

Кто?

Какие?

Что делали?

Оценка героя.

Синоним.







-«Трудиться, как пчёлка» о ком так говорят? Почему?

-А кого в нашем классе можно назвать пчелкой? Почему?

Составляют на листе, защита по желанию, остальные учащиеся слушают и дополняют.

Предполагае-мые ответы:

-О трудолю-бивых людях.

-Учеба тоже труд.


индивидуальная

















коллективная

критическое мышление

















кумулятивная беседа

проблемный вопрос

ФО «Аплодисмен-ты»

Суммативное оценивание











ФО «Комплимент»

  • Информа-ция

о домашнем задании

Цель: реализация необходимых достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всему учащимися.

Разноуров-невое домашнее задание. Инструктаж.

1.Подготовь выразительное чтение рассказа.

2.Составь картинный план по рассказу «Пчёлки на разведке».

3.Напиши рассказ по антологии «Муравьи на разведке».

Записывают домашнее задание в дневник

индивидуальная

Частично-поисковый метод



Общая информация

Номер материала: ДВ-385593

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.