Технологическая карта лабораторной работы по физике 9 класс с применением ЦОС

Технологическая карта лабораторной работы по физике  «Изучение явления электромагнитной индукции» 9 класс, реализуемых с применением контента ЦОС

Сведения об авторе:

ФИО Немцова Анна Юрьевна

Место работы МБОУ Лесногородская СОШ

Должность учитель физики высшей квалификационной категории

ПРЕДМЕТ Физика						КЛАСС 9
Раздел программы _Электромагнитное поле
Тема _Лабораторная работа «Изучение явления электромагнитной индукции.						Тип урока __лабораторный эксперимент
Форма проведения занятия смешанная Технология взаимодействия синхронно
Цель и задачи урока Изучить                       явление электромагнитной индукции в лабораторных условиях.  Вызвать интересс к уроку, придать ему проблемнотворческий характер.			Планируемые результаты: Личностные: Сохранить мотивацию к учебной деятельности; готовность к саморазвитию и самообразованию, формировать положительное отношение к процессу познания, достигать взаимопонимание при работе в группе. Метапредметные:  Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.  Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность выполнения действий Предметные: Изучить явление электромагнитной индукции; определить зависимость значения индукционного тока от полюса магнита, скорости его поднесения к катушке и от изменения магнитного потока, пронизывающего контур.
Краткое содержание урока
№	Этап урока	Содержание педагогического взаимодействия			Цифровой   контент		Планируемые предметные результаты (по этапам)
		Деятельность учителя		Деятельность ученика
1.	Организацион ный этап	Приветствие обучающихся. Эмоциональная ,		Приветствие учителя.	-		Организация внимания обучающихся. Проверка готовности

		психологическ ая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала.	Готовность к уроку: наличие учебника, тетради.		к уроку, создание ситуации успеха.
2.	Актуализация опорных знаний	Проводит фронтальный опрос.	Присутствую щие в классе – отвечают лично, находящиеся на онлайн трансляции – пишут сообщения в чате или отвечают через видеосвязь.	платформа Zoom	Личностные: учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и готовность к учебной деятельности  Познавательные: построить речевое высказывание в устной форме  Коммуникативные: строить монологические высказывания и диалог  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
3.	Выполнение лабораторной работы	Организовыва ет и контролирует работу обучающихся очно и отправляет ссылку на проведение лабораторной работы, занимающимс я онлайн.	Выполняют лабораторную работу по плану, предложенно му учителем. Присутствую щие очно записывают ход работы и выводы в тетрадь для лабораторных работ, присутствую щие онлайн присылают фото работ, выполненных в тетради.	http://infofiz. ru/index.php/ mirfiziki/lkf/ 80lr10t?ysclid=l jcvmyiq9u27 271223 https://interne turok.ru/lesso n/physics/9klass/elektro magnitnye-  yavleniya/lab oratornayarabota-4izuchenieyavleniyaelektromagnit noyinduktsii?yscl id=ljcvnp2f7 v298567658	Предметные: Изучить явление электромагнитной индукции; определить зависимость значения индукционного тока от полюса магнита, скорости его поднесения и от изменения магнитного потока, пронизывающего контур. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; договариваться и приходить к общему решению в совместной
					деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов  Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; устанавливать аналогии; владеть общим приемом решения задач  Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
4.	Домашнее задание	Выдает домашнее задание.	Записывают домашнее задание.	-	Личностные: осознают индивидуальную траекторию образования
5.	Рефлексия	Предлагает подумать и обосновать зависимость изменения возникающе го индукционн ого тока от изменения магнитного потока. Просит оценить свою работу и работу своих товарищей	Оценивают свою работу (самооценка )  Отмечают какое значение имеет материал урока. Что нового узнали на уроке.	-	Личностные: использовать знания об индукции магнитного поля в генераторах переменного тока.