Технологическая карта. Линия жизни.

 № урока:   20.         

 Дата:

                     Технологическая карта урока биологии 7 класс ФГОС

Предмет:  биология

Тема урока: Виды корней и типы корневых систем.

Цель урока:   познакомить учащихся с видами корней и типами корневых систем.

Задачи урока:

. Сформировать знания о видах корней, типах корневых систем и зонах корня; раскрыть особенности строения клеток различных зон корня в связи с выполняемой функцией; продолжить формирование умений делать выводы, проводить л/р исследования.

Планируемые результаты:

Предметные: знакомятся с видами корней, типами корневых систем и их функциями

Метапредметные: продолжают учиться выполнять л/р по инструкционной карточке, оформлять её результаты и на их основании делать выводы

Личностные: формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых объектов

 УУД (универсальные учебные действия):

 регулятивные, познавательные,

коммуникативные планируемые результаты обучения. (в соответствии с результатами ФГОС)

Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли..

Основные понятия: главный, основные, придаточные корни, стержневая и мочковатая корневые системы, корневой чехлик, корневой волосок, зоны корня.

Межпредметные связи: Биология, география.

Ресурсы урока:  Учебник, компьютер, ЭОР. Демонстрации таблицы, таблицы.

Формы урока:  Фронтальная, индивидуальная.

Технологии:  Технология проблемного чтения, ИКТ, обучение в сотрудничестве, репродуктивная.

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя.	Деятельность обучающихся
1) Организационный момент.	Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку	Приветствие учителя, подготовка к уроку
2).Проверка домашнего задания.	Фронтальный опрос. -строение раст.  клетки, фитопланктон, фотосинтез, слоевище, таллом, хроматофоры, виды бесполого размножения (вегетат. Или спорами), зооспоры, спорофит, гаметофит, зигота, жизненный цикл, вайи, заросток.     Индивидуальный опрос. 1.Строение семян двудольных растений. 2.Строение семян однодольных растений.	Отвечают на вопросы. Работают с ЭОР.
3). Мотивация учебной деятельности.	-Назовите органы цветкового растения; -Какой орган цветкового растения мы уже изучили?  - Как выдумаете, о чём мы с вами будем сегодня говорить ? Какова же тема сегодняшнего урока?  - Какова функция корня? (фронтальная беседа на основе имеющихся у учащихся знаний).	Отвечают на вопросы, самостоятельно формулируют тему и цели урока.
4).Изучение нового материала.	1.Виды корней: главный, боковые, придаточные (объяснение с демонстрацией таблицы, медиоресурсов электронного приложения к учебнику и натуральных объектов – комнатных растений, проростков, гербарных экземпляров) 2.Типы корневых систем (Объяснение с демонстрацией таблицы, медиоресурсов электронного приложения к учебнику и растений, имеющих различные типы корневых систем) 3.Лабораторная работа «Стержневая и мочковатая корневые системы» (выполнение работы по инструктивной карточке на с. 70 учебника, оформление работы в тетради- задание 4, обсуждение результатов работы). 4.Зоны (участки) корня. Взаимосвязь строения клеток зоны с выполняемой функцией (объяснение учителя с элементами беседы). Лабораторная работа «Корневой чехлик и корневые волоски» (выполнение работы по инструктивной карточке на с. 71 учебника или  в уроках 20-21 в электронном приложении к учебнику, оформление работы в тетради – задание 5, обсуждение результатов работы).	Работают с текстом и иллюстрациями учебника, медиаресурсами электронного приложения к учебнику, сотрудничество с учащимися. Выполняют Л/р.
5)Физкультминутка (здоровьесберегающтй компонеит)	Предлагает выполнить несколько физ. упражнений	Выполняют упр.
6).Закрепление нового материала:	Закрепление знаний о видах корней, типах корневых систем и зонах корня. Установление взаимосвязи строения клеток различных зон корня с выполняемыми ими функциями ( работа с текстом и иллюстрациями учебника, обсуждение её результатов в ходе фронтальной беседы).	Работают с текстом учебника и тетрадью, обсуждают вопросы.
7). Итоги.	-Что нового узнали? Выставление оценок за работу на уроке.	Делают выводы о полученных знаниях.
8). Рефлексия 3 мин	Заполнение листочков
)9 .Домашнее задание 2 мин	П. 20,  ответить на вопросы с.71.	Записывают Д/З.