Технологическая карта логопедического занятия на тему "Звуки л-л’. Буквы Л, л."
Инфоурок Логопедия, Дефектология КонспектыТехнологическая карта логопедического занятия на тему "Звуки л-л’. Буквы Л, л."

Технологическая карта логопедического занятия на тему "Звуки л-л’. Буквы Л, л."

Скачать материал

Технологическая карта логопедического занятия

Предмет, класс

Логопедическое занятие, 1 класс

УМК, автор программы

 

Учитель

 учитель-логопед

Тип урока

Занятие по дифференциации и автоматизации звуков

Тема урока,

№ урока в рабочей программе

№44. Звуки л-л’. Буквы Л, л.

Цель урока

Учить различать звуки л-л’ и буквы Л, л. Автоматизировать [р] в слогах, словах.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

закреплять навык различения [л]-[л‘] в слогах, словах, предложениях; учить применять полученные знания в практической деятельности; автоматизировать звук [р] внутри слова.

Развивать фонематический слух, звукобуквенный анализ и синтез; развивать зрительное и слуховое внимание, память.

воспитывать культуру речевого общения, умение слушать, умение работать самостоятельно; воспитывать положительное отношение к процессу познания.

Планируемые результаты урока

Предметные знания и умения

Умение различать данные звуки и буквы (на слух и в письменной речи). Произнесение звука [р] внутри слова в произвольной и непроизвольной форме

Личностные качества, метапредметные УУД

Умение определять тему учебной деятельности с помошью логопеда и самостоятельно. Воспроизводить на память полученную ранее информацию.

Методическое обоснование урока

Занятие по дифференциации звуков обусловлена изначально нарушенным произношением звуков л, л’, р и нарушением дифференциации данных звуков во всех позициях. Предварительная работа постановка звуков л-л’, автоматизация л, л’, постановка звука р.

ИОС урока

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

 

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (мультимедийный компьютер, программные средства)

 


 

Организационная структура урока

Название этапа

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Создание эмоционального настроя на урок.

Здравствуй, сегодня к нам пришли гости посмотреть, чему мы с тобой научились. Давай с ними поздороваемся и начнем свой урок.

Сегодня у нас не простой урок, а путешествие на воздушном шаре! Готов к путешествию? Молодец! Но прежде, чем отправиться в путь, давай как всегда улыбнемся нашему солнышку! Посмотрим на наши облачка и прочитаем, что же там написано?

 

Приветствие учителя, гостей.

 

 

- Каждый день, всегда, везде, на занятиях, в игре, верно, четко говорим, никуда мы не спешим! 

2. Актуализация знаний, озвучивание темы урока

 

Данный этап процесса обучения предполагает создание учителем проблемной ситуации. Обеспечить актуализацию имеющихся знаний.
Организовать самостоятельное или с помощью логопеда формулирование постановки цели. 

- В путешествие мы отправимся не одни, а с гостями Ладой и Лёшей. Назови первый звук в имени Лада, [л], а в имени Леша- звук [л’]. [л] и [л’] - эти звуки одинаковые или разные?

-Посмотри, какая у них одежда – синяя у Лады, зелёная у Лёши. Как ты думаешь, почему?

 

 

 

 

 

 

-Как ты думаешь, какая тема нашего занятия?
- Правильно. Тема нашего занятия: различие звуков Л-Л'.

 

 

-Разные.

 

- Потому что звук Л в слове Лада – твёрдый, он обозначается синим цветом. А звук Ль в слове Лёша – мягкий, он обозначается зелёным цветом.

 

Звуки Л и Л

 

 

 

3. Практическая деятельность

 

 

На данном этапе обучающийся дает сравнительную характеристику звукам.

На данном этапе учится выделять и различать звуки занятия в словах.

 

Различать букву Л в письме.

Развитие подвижности артикуляционного аппарата.

 

 

 

 

 

 

Развитие воздушной струи. 

 

 

 

 

 

 

 

Гимнастика для языка. (Артикуляционная гимнастика).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление правильного произношения [р] в слогах.

- Егор, дай мне характеристику каждого звука.

 - Молодец, скажи, чем они отличаются?

 

 

– Наши гости взяли большой багаж, но все перепутали. Поможем им разобрать?

– Картинки со звуком ЛЬ нужно отдать Лёше, а со звуком Л – Ладе. Картинки: лук, лимон, пальто, яблоко, плащ, будильник, ложка.

Молодец! Теперь Лада и Леша довольны.

 

Какие звуки мы различали?

Какой буквой они обозначаются?

Посмотри, наши гости потеряли листочек. Ой, да ведь здесь ничего не понятно. Только написано « Обведи все буквы Л»

Скажи гласные, какого ряда пишутся после мягкого [л']?

 

 

 

 

 

Багаж мы собрали, теперь можем отправляться в путешествие.

 

Егор, прежде, чем подняться в воздух, надо завести мотор на нашем воздушном шаре. А помогут нам в этом специальные упражнения. 
Но в небе дует очень сильный ветер. Давай и мы потренируемся, вдруг нам предстоит надувать шар если он лопнет

1. Дуем долго тихо на вертушку 
2. Дуем долго сильнее на вертушку 
3. Дуем долго очень сильно на вертушку
Ну что-попробуем еще раз завести мотор?
ДРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРР молодец!

Следующие упражнения:

«Улыбка». Покажем, какие мы веселые и радостные. Растянуть губы в улыбке.

«Маляр». Широко открыть рот, коснуться кончиком языка мягкого неба и провести им вперед-назад.

«Качели». Касаться верхних резцов то верхней, то нижней поверхностью языка.

«Лошадка». Пощелкать кончиком языка. Присосать кончик языка к переднему краю неба и оторвать, широко раскрыв рот.

 

 

Ну что-попробуем завести мотор?
ДРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРР молодец!
Мотор у нас завелся и мы можем лететь!

 

Смотри какие мимо нас летят облака! На них что-то написано. Давай прочитаем. Вдруг это важно. Облака со слогами.

Бра, вро, гру, кру, пры, вры, гро.

 

Л - согласный, звонкий, твердый.
Л' - согласный, звонкий, мягкий.

 

Учащийся выполняет задание

 

 

 

Л-Л’

Л

 

 

-После мягкого [л'] всегда пишутся гласные буквы второго ряда: «я», «ё», «ю», «е», «и».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащийся выполняет артикуляционные упражнения.

 

 

4. Динамическая пауза

Снятие мышечного напряжения 

Ну что, устал? Давай маленько отдохнем. А остановимся мы возле гигантского цветка, подсолнуха. И сделаем небольшую разминку. «потянулись, потянулись, солнышку мы улыбнулись, руки в стороны и вниз, будем жить мы без каприз»

 

 

5. Практическая деятельность

Закрепление правильного произношения [р] в словах.

Развитие фонематического слуха.

Закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов

Ой, смотри, с ним что-то не так. У него выпали семечки! Давай положим семечки обратно, но только те, в которых есть звук «р». и назовем, что на них нарисовано
Молодец!!!

 

 

Ну что-пора возвращаться на землю? Ой!! Нам на встречу летит страшный дракон!! Он ооочень большой!! И пламя у него очень большое, чтобы его победить нам надо все слова на пламени сделать маленькими. Тогда и дракон станет маленьким и улетит от нас. Назовем все слова ласково… Готов к бою?

трава-травинка,
труба-трубочка
дракон-дракончик
бревно-бревнышко
Молодец! Смотри, какой маленький стал дракон. Теперь мы можем вернуться на землю

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

трава-травинка,
труба-трубочка
дракон-дракончик
бревно-бревнышко

6. Результативный этап (рефлексия обучающихся собственной деятельности, педагогическое оценивание).

 

На данном этапе организуется рефлексия и самооценка ученика собственной деятельности на уроке.

 

 

Ну вот и все. Чему мы с тобой учились на сегодняшнем занятии? Правильно – различать звуки л-ль и выговаривать звук «р». Ты со всеми заданиями справился!! Очень хорошо выговаривал звук «Р» Егор, даю тебе домашнее задание. Дома вместе со взрослыми сделаешь его. 
Понравилось наше занятие-путешествие? А что больше всего тебе понравилось? 
Что было трудно?
И в награду за старания на память о нашем путешествии я дарю тебе воздушный шарик! До следующей встречи!

 

Выполняют задания на рефлексию.

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.