Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Технологическая карта логопедического занятия по развитию связной речи "Грибы. Ягоды"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта логопедического занятия по развитию связной речи "Грибы. Ягоды"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта логопедического занятия

Образовательная область: Коммуникация

Вид занятия: Развитие связной речи

Тема: Грибы/Ягоды.

Цель: Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую речь детей при составлении расказа по картине. Учить составлению сложносочиненных предложений с союзами а, но; образованию глаголов изъявительного наклонения в настоящем, прошедшем и будущем времени; составлению сложноподчиненных предложений с союзом потому что.

Ресурсное обеспечение: картинки с изображением грибов, ягод, речевой материал, презентации.

Этапы деятельности

Управленческие действия учителя-логопеда

Деятельность детей

I этап – мотивационно -побудительный

Предложение детям совершить поездку в лес к дедушке АУ.

  • Дедушка АУ сообщил, что в лесу поспело много разных грибов и ягод.

Предложение детям подумать, на чем можно добраться до леса.

Чух! Чух! Поезд идет.

Чух-чух» Чух-чух!

Ребят он везет!

Предложение выйти из вагонов и позвать дедушку АУ:

Здравствуй, дедушка АУ!

Мы зовем тебя «Ау! Ау!»

Ты скорее отвечай,

И гостей своих встречай!

Появление дедушки АУ, приветствие друг друга.

Собирайся, детвора,

Вам гулять давно пора!

Будем по лесу гулять,

Свежим воздухом дышать,

Ягоды в корзинки собирать.


(Все дальнейшие задания выполняются по просьбе дедушки АУ)

Выполнение пальчиковой гимнастики гимнастики «Посчитай-ка»

Раз – опенок,

Два – волнушка,

Три –лисичка на опушке,

А четыре – гриб поганка,

Разбегайтесь по полянке.

Предложение поиграть в игру « Какие грибы и ягоды мы видели в лесу?» ( с мячом).






Высказывают предположения, выбирают подходящий вид транспорта, становятся друг за другом, двигаются по кругу.

Совметно с логопедом проговаривают слова.

Проговаривают текст.





Преветствуют дедушку АУ.


Внимательно слушают.







Выполняют движения и проговаривают текст.

На название грибов дети загибают пальчики.



Разбегаются по комнате.

Получив мяч в руки, называют

гриб, составляя предложение:

«Я видел (а) мухоморы» и т.п.

II этап – организационно-поисковый

Проведение игры «Подскажи словечко»

(поиск соответствующего по смыслу слова)

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как Петрушка,

Ядовитый .....(мухомор)


Тут лисички, там – опята.

Ну а это на полянке

Ядовитые .....(поганки)


Вдоль лесных дорожек,

Много белых ножек.

В шляпках разноцветных

Издали заметны.

Собирай, не мешкай,

Это ........(сыроежки)

Беседа по картине, с последующим составлением самостоятельного рассказа «За грибами, ягодами»

Кого видим на картине?

Куда они пришли?

Что же произошло в лесу? Как вы думаете?

Почему? Как вы думаете?

Как старшая сестра успокоила брата?

Правильно ли она поступила?

Предложение детям плана рассказа:

Сначала вы скажете, кого вы видите на картине, куда и зачем они пришли. Потом опишите , что произошло в лесу и почему. И, опишите, что произошло в конце. (используя союзы а, но, потому что).

Внимательно слушают, подсказывают слово.


Объясняют, какие слова или выражения подсказали отгадку.














Предполагаемые ответы:

На картине мы видим мальчика и девочку. Они пришли в лес.

Мальчик сильно расстроился и заплакал.

Ему стало обидно, что набрал мало грибов и ягод. Старшая сестра переложила из своей корзины часть грибов и ягод. Она поступила правильно, ей стало жалко брата. Она добрая.

Самостоятельно рассказывают

по предложенному плану.



III этап – рефлексивно-корригирующий

Чем сегодня занимались?

Как называется рассказ?

Что нового узнали из рассказа?


Отвечают на поставленные вопросы, дополняя и уточняя ответы товарищей.


Ожидаемый результат.

Воспроизводят: название грибов и ягод.

Понимают: классифицируют грибы – съедобные и несъедобные, ягоды по внешнему виду, месту произрастания.

Применяют: названия грибов и ягод в самостоятельной речи.













Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-134450

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>