Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Технологическая карта логопедического занятия по теме: "Разделительный мягкий знак" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Технологическая карта логопедического занятия по теме: "Разделительный мягкий знак" (3 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта изучения темы


Предмет

Логопедическое занятие

Класс

3

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний и формирования УУД

Технология построения урока

Проблемно-диалогическая


Тема

Разделительный мягкий знак

Цель

Создание условий для систематизации и обобщения знаний о разделительном мягком знаке

Основные термины, понятия

Разделительный мягкий знак, мягкий знак-показатель мягкости, гласные второго ряда



Планируемые результаты

Предметные:

- уметь различать ь-показатель мягкости и разделительный;

- уметь грамотно читать и записывать слова с разделительным ь;

- уметь графически обозначать позицию разделительного ь в слове;

- уметь определять на слух наличие орфограммы.




























Личностные:;

- правильно идентифицировать себя с позицией школьника;

- формировать интерес к изучению темы;

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- планировать действия в соответствии с учебной целью;

- осуществлять самоконтроль, предупреждать ошибки в устной и письменной речи;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- использовать данные схемы для ответа на вопрос;

- строить осознанно и произвольно речевое высказывание;

- проводить анализ и синтезучебного материала.

Коммуникативные УУД:

- формулировать и аргументировать свою точку зрения;

- строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы



Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная














Технические средства обучения

Компьютер, TV

Раздаточный материал

Карточки с кроссвордом и незаконченными предложениями.







Дидактические задачи этапов урока


Этапы урока

Дидактические задачи

Организационный

(этап мотивации)

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Актуализация опорных знаний и умений

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).

Постановка учебной проблемы

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Формулирование проблемы, планирование деятельности

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Обобщение и систематизация знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и уточнения знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Применение знаний

Обеспечение усвоения знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.



Технология изучения



Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный


Метапредметные (УУД):


регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

коммуникативные:

- строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации


- Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередное логопедическое занятие, на котором вы продолжите раскрывать секреты родной речи.

Проверьте, как организовано ваше "рабочее место", как расположены на парте тетрадь, пенал.

- Почему это важно?



Обучающиеся проверяют правильность расположения школьных принадлежностей.

Обучающиеся высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего «рабочего места»






Актуализация опорных знаний



Метапредметные (УУД):


познавательные:

- выполнять анализ;

регулятивные:

- определять границы собственных знаний и умений

коммуникативные:

- строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации





- Отгадайте загадки.

1. Что на веточках раскрылось

И в апреле распустилось? (листья)

2. Зимой молчат, весной журчат.

Жителей лесных водой напоят. (ручьи)

3. В шубе летом, а зимой раздеты. (деревья)

4. Мишка вылез из берлоги

Грязь и лужи на дороге.

В небе жаворонка трель –

В гости к нам пришёл (апрель).

5. Забралась на карниз, нос повесила вниз,

На ночь слёзы прячет, а на солнце плачет. (сосулька)

6. Башмаки-озорники

Мчат меня по льду реки.

А в весенние деньки

Убирать пора (коньки).

Что общего в словах-отгадках?

- Чем отличается «работа» мягкого знака в этих словах?




- Почему ь назван разделительным?






















-Они о весне, в них встречается мягкий знак.


-В словах апрель, сосулька, коньки ь показывает мягкость согласного, а в словах листья, деревья, ручьи ь разделительный.


- Не только обозначает мягкость согласногона письме, но и разделяет букву согласного и букву гласного второго ряда.






Постановка учебной проблемы, планирование


Личностные:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, (зачем?).


Метапредметные (УУД)

регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность действий на уроке.



- Что нам предстоит повторить? Может, кто-то объяснит, когда в слове пишется ь разделительный знак?


Как проверить правильность рассуждений?









- Что будем делать на уроке?



- По какому плану будете работать?



1. Составляю алгоритм действий.

2. Применяю правило для записи слов с разделительным ь.

3. Нахожу орфограмму в словах, правильно читая слова и предложения.

- Для чего все это вам нужно знать?


-Повторить, когда в слове нужен разделительный ь.

Пробуют объяснить.


-Посмотреть на схему № 1.

Ь Я,Ё,Ю,И,Е




-Выполнять задания, работать со схемой, рассуждать, читать, работать в тетради.





- Обучающиеся ставят перед собой учебные задачи.

Задачи фиксируются (дополняются записи на доске напечатанными на листах словами)



- Хотим грамотно писать и читать слова с разделительным ь.



Обобщение и систематизация знания

Предметные:

- уметь грамотно читать и записывать слова с разделительным ь;

- уметь графически обозначать позицию разделительного ь в слове;

- уметь определять на слух наличие орфограммы.


-Назовите, что изображено на рисунке.

- Перечислите звуки по порядку.

- Какие звуки произносим и слышим после [т’]?

- Какая буква «даёт» эти звуки в слове листья?

- Почему одна буква даёт два звука?

- Какой частью слова является?

- Назовите корень.

- Проговаривайте и записывайте слово.

- Как обозначить орфограмму графически?



- Какой цели достигли?






- Листья.

- [л’ и с’ т’ й’ а]

- Звуки[й’а]



- Буква я.

-Перед ней пишется ь.

- Окончанием.

- листь-

Пишут на доске слово с проговариванием.

- Подчеркнуть мягкий знак двумя чертами, выделить мягкие согласные [т’],[й’]и гласный [а].

- Составили алгоритм работы:

1. Произношу слово, слушаю, есть ли звук [й’] после согласного перед гласным.

2. Определяю корень.

3. Думаю, где напишу ь.

4. Комментирую, записываю, проверяю.

5. Обозначаю орфограмму.


















































Личностные:

- оценивать содержание усваиваемого материала (исходя из личностных ценностей).



Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- работать по плану, образцу;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- уметь сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения;

- использовать данные схемы для ответа на вопрос;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- формулировать и аргументировать свою точку зрения;

- строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации.


- Приготовьтесь работать в тетради. Запишите дату и тему.

- Составьте словосочетание с первым словом, запишите его в тетрадь, проговаривая.

Аналогичная работа ведётся с остальными словами.

- Какой цели достигли?

- ФИЗПАУЗА

- Прочитайте текст, меняя форму слова. Читайте по предложению. Какая орфограмма появилась в выделенном слове? В каких ещё словах этого текста есть такая орфограмма?

Спишите текст правильно, запоминая предложения и комментируя по цепочке. Проверьте, обозначьте орфограмму графически.

- Прочитайте сначала орфографически правильно (по слогам), затем выразительно, по нормам орфоэпии.

- Определите падежи выделенных слов.

- Какой цели достигли?










Оформляют записи в тетради



Выполняют задание

(зелёные листья, быстрые ручьи, высокие деревья)



-Применили правило для записи слов с разделительным ь.



Выполняют

(Мы любим сидеть (ручей). (Ручей) летают стрекозы и мошки. Ночью (ручей) прилетают соловьи. В прозрачном (ручей) плещутся рыбки.)















- Нашли орфограмму в словах, правильно прочитали и записали предложения.




Применение знания

Предметные:

- уметь работать с кроссвордом.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

коммуникативные:

- строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации





- Перед вами карточки с кроссвордом.



1.








2.









3.








4.











Ь








- Разгадайте кроссворд, работайте в паре, применяйте составленный алгоритм.

- Какая орфограмма встретилась во всех словах?

- Прочитайте слово в выделенных клетках. Чем отличается работа мягкого знака в этом слове?



Выполняют задание

Кроссворд (Приложение №1)

По горизонтали:

1. Любят сладкие бананы в зоопарке (обезьяны)

2. Хвост крючком, нос пятачком (свинья)

3. Чем покрыто тело зверей? (шерстью)

4.Муравьёв ест на обед длинномордый (муравьед)


- Разделительный ь знак.



- Мягкий знак показатель мягкости.

















Рефлексия учебной деятельности

















Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.


Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

-

коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.




-Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке?

- На все ли задачи удалось найти ответ?

Проверьте себя.

Попробуйте дополнить предложения.

Работа в парах

1. Мягкий знак бывает показателем мягкости и _______________________.

2.Разделительный мягкий знак пишется после ___________ перед гласными ______________.

3. Разделительный мягкий знак вызывает звук _____.


-На какой вопрос было труднее всего ответить?

- Что было наиболее интересным?

- Оцените аккуратность выполненной работы.

- Вторую отметку поставьте себе за активность на занятии.







Обучающиеся рассказывают друг другу о приобретенных на уроке знаниях. Дополняют предложения.






Отвечают.



Оценивают.






















Приложение №1

Кроссворд «Звери»

1.О

Б

Е

З

Ь

Я

Н

А




2.С

В

И

Н

Ь

Я




3.Ш

Е

Р

С

Т

Ь

Ю


4.М

У

Р

А

В

Ь

Е

Д




Ь










По горизонтали:

1. Любят сладкие бананы в зоопарке (обезьяны)

2. Хвост крючком, нос пятачком (свинья)

3. Чем покрыто тело зверей? (шерстью)

4.Муравьёв ест на обед длинномордый (муравьед)




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров196
Номер материала ДВ-510808
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх