|
Деятельностный
2.1.
работа по разделам речевого развития детей: «формирование звукопроизносительной
стороны речи»;
2.2.
работа по разделам речевого развития детей: «развитие связной речи»;
2.3.
Дидактическая игра.
|
-Как то
раз встретил козленок в лесу зайчонка. «Ты кто такой?»-спрашивает козленок.
"Я - зайчонок". (Воспитатель отдает игрушку-зайчонка одному из
активных детей, чтобы он выполнял роль зайчонка. )
-Как
красиво звучит слово зайчонок (слово произносится протяжно). Какой в
нем слышится звук?
-Правильно
в слове зайчонок слышится звук з.
-А это -
козленок. В его названии есть звук з?
-Зайчонок,
какой ты красивый! Как маленький комочек. Ребята, а вам как кажется, на что
похож зайчонок, с чем его можно сравнить?
-Передавай
игрушку-зайчонка соседу, который сейчас начнёт выполнять эту роль и отвечать
на вопросы.
-Зайчонок,
зачем тебе такие длинные уши?
-Большие
лапы? (Если ребенок не отвечает на вопрос, обращаюсь к группе. )
-Что ты
умеешь делать?
-Расскажи,
пожалуйста, какая твоя любимая еда?
-А где
ты живешь?
-А
теперь, ребята, давайте узнаем у козленка, какой он, что умеет делать, что
любит кушать, где живет.
(Жестом
побуждаю детей передавать игрушки друг другу и вести за них диалог. В случае
затруднений подсказываю вопросы и ответы на них.)
-Послушайте,
что было дальше. Козленок и зайчонок пошли поиграть на лужок. А навстречу им (достаю
игрушку-корову) идет корова. «Му-у-у, сказала корова, кто это?» (Произносится
с интонацией удивления.) «Ме-е-е», закричал козленок. Он очень испугался,
а зайчонок просто задрожал. Бросились малыши бежать и увидели маму -козу-
«Ме-е-е», закричал радостно козленок, а зайчонок зашевелил ушами.
-Как
козленок закричал, когда он испугался?
-А как
он закричал, когда обрадовался?
-Стали
малыши резвиться, прыгать, озорничать. Какие слова можно про них сказать,
какие были малыши?
-Какими
ласковыми словами можно назвать зайчонка? козленка? -Сейчас вы все будете
изображать козлят. Выберите себе товарища и встаньте в пару. Покажите, как
козлята бодаются. Козлята, поскачите, побегайте!.. Стойте!
(В руках
кукла)
-Это
девочка, ее зовут Зоя. У девочки Зои есть друг… (воспитатель демонстрирует
зайца, дети его называют).
-Зайку
зовут…
-Его
зовут Незнайка. Скажем вместе - зовут Незнайка.
-А
теперь давайте скажем: Зоиного зайку зовут Незнайка.
-Сейчас
мы поиграем в игру
«Угадай
какой звук во всех словах»
Послушайте,
какие я вам скажу слова: Засол, моззаика, Неззззнайка. Какой звук есть в этих
словах? Послушайте еще раз, как звучат эти слова: Неззззнайка, Ззасол, моззаика
(слова произносятся четко, слегка протяжно).
-Произнесите
звук з громко, протяжно, на одном выдохе, как я.
Показываю.
-А
теперь тихо, как я.
-Давайте
посмотрим, кто может потянуть звук з дольше всех?
-Какие
вы молодцы, назвали правильно звук, выполняли правила игры, поаплодируйте
себе.
|
Слушают.
Ребенок
в руках которого игрушка зайчонка, выполняет за него роль.
Слушают.
-Звук
з.
Слушают.
-В
слове козленок есть звук з.
-Зайчонок
пушистый, белый, как снежок, его можно сравнить с комочком пуха.
Передает
соседу.
-Длинные
уши затем, чтобы все слышать.
-Большие
лапы затем, чтобы быстро бегать.
-Прыгать,
бегать, шевелить ушами, грызть морковку.
-Моя
любимая еда капуста, морковка.
-Я
живу в лесу.
Слушают.
Ведут
диалог за игрушки.
Слушают.
-Козлёнок
закричал Ме-е-е с испугом.
-Козлёнок закричал Ме-е-е радостно.
-Шаловливые,
озорные, ловкие, шумные.
-
Зайчишка, зайчишка-трусишка, заинька, заюшка; козлик, козленочек.
Показывают
как бодаются козлята, скачут, бегают, стоят. Присаживаются на места.
Слушают.
Отвечают.
Повторяют
(Зайку зовут Незнайка).
Повторяют
(Зоиного зайку зовут Незнайка.).
Слушают.
Играют
в игру.
Произносят.
Произносят.
Произносят
звук з кто дольше.
Аплодируют.
|
Сидя
на стульчиках.
Стоя
недалеко от своего места.
Сидя
на своих местах.
|
Рассказ
педагога, внезапное появление игрушки.
Беседа,
вопросы к детям.
Обыгрывание
игрушки.
Рассказ
педагога.
Рассказ
детей.
Рассказ
педагога.
Беседа,
вопросы к детям.
Упражнения
Дидактическая
игра.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.