ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МАСТЕР-КЛАССА "Изобразительно-выразительные средства языка".

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МАСТЕР-КЛАССА

Преподаватель: Полуян Елена Сергеевна

Учебная дисциплина		ОП.08 Русский язык и культура речи
Дата урока
Профессия/специальность обучающихся		44.02.01 Дошкольное образование
Раздел/тема Программы		Раздел 5. Текст
Тема урока		Изобразительно-выразительные средства языка.
Цели урока		Обучающая: Формирование умений организовывать игры с детьми дошкольного возраста с помощью средств речевой выразительности (ПК 2.2).
		Развивающая: Формирование интеллектуальных умений осуществлять поиск, анализ изобразительно - выразительных средств языка; определять их роль; развитие речи (ОК 2).
		Воспитательная: Формирование умений работать в команде, осуществлять взаимодействие с коллегами (ОК 6).
Тип урока		Практическое занятие
Технологии, методы, приёмы обучения		Проблемно-развивающий, беседа, частично-поисковый, эвристический, ИКТ, выполнение заданий.
Формы организации деятельности обучающихся		Фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная.
Основные понятия, термины		Тропы, стилистические фигуры, эпитет, метафора, гипербола, литота, сравнение, олицетворение.
Оснащение урока		- раздаточный материал - компьютер - мультипроектор - презентация
Планируемые результаты (соотносятся с целями урока)
Общие компетенции
ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.		Уметь: осуществлять поиск, анализ и оценку изобразительно - выразительных средств языка; определять их роль; развитие речи;
		Знать: определение изобразительно-выразительных средств языка, тропы и стилистические фигуры;
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.		Уметь: работать в команде, эффективно взаимодействовать с коллегами;
		Знать: приёмы сотрудничества, способы взаимодействия с командой.
Профессиональные компетенции
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.		Уметь: определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста с помощью изобразительно-выразительных средств;
		Знать: приёмы целеполагания, основные понятия дошкольной педагогики;
ПК 2.4. Организовывать общение детей.		Уметь: организовывать общение детей с помощью изобразительно-выразительных средств;
		Знать: детскую психологию, основы организации.
ХОД УРОКА
Элементы внешней структуры урока	Элементы внутренней (дидактической) структуры урока		Задачи этапа урока	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся
1. Подготовительный этап	1.1.Организационный момент (3 мин)		Создание доброжелательной атмосферы	Приветствует. Знакомится со студентами в игровой форме.	Приветствуют педагога. Обучающийся называет прилагательное, его характеризующее, начинающееся на ту же букву, что и имя. Например, Активный Александр, Милая Мария и т.п.
	1.2. Целевая установка (3 мин)		Формулирование темы мастер-класса, погружение в рабочую ситуацию, мотивация участников.	Подводит обучающихся к постановке темы мастер-класса, целей. — Вы сами назвали тему, но я ее конкретизирую, внимание на слайд «Изобразительно-выразительные средства языка». Запишите тему в тетрадь. — Какие цели мы сегодня перед собой поставим? Обучающая: Формирование умений организовывать игры с детьми дошкольного возраста с помощью средств речевой выразительности (ПК 2.2). Развивающая: Формирование интеллектуальных умений осуществлять поиск, анализ изобразительно - выразительных средств языка; определять их роль; развитие речи (ОК 2). Воспитательная: Формирование умений работать в команде, осуществлять взаимодействие с коллегами (ОК 6).	Определяют тему мастер-класса. Помогают педагогу сформулировать цель мастер-класса.
2. Основной этап	2.1. Формирование (систематизация) новых знаний и умений (10 мин)		Формирование понимания последовательности действий, формирование умения	1. Помогает вспомнить основные тропы, обращаясь к презентации 2. Даёт рекомендации по составлению кластера. 3. Предлагает выполнить 4 задания, которые помогут повторить изобразительно-выразительные средства языка (4 тропа).	Совместно с учителем повторяют теоретический материал, необходимый для последующей работы. Составляют кластер. Через презентацию идёт повторение терминов и их запись на раздаточном материале. Слушают, смотрят за действиями педагога, следят за информацией в раздаточном материале
3. Заключительный этап	3.1. Подведение итогов мастер-класса (4 мин)			Предлагает открыть сундучки и достать сокровище. Даёт задание придумать своё средства выразительности, которое охарактеризовало бы их стихию (символ).	Открывают сундучки, достают сокровища. Каждая команда высоко поднимает свой символ, который характеризует их стихию. Студенты придумывают изобразительно-выразительные средства для своей стихии.