Технологическая карта мастер-класса по предмету технология (ручной труд) для учащихся 7-8 классов в соответствии с требованиями СФГОС в классе с детьми с ИН, интегрированными в условиях общеобразовательной массовой школы

Технологическая карта мастер-класса по предмету  технология (ручной труд)  для учащихся 7-8  классов в соответствии с требованиями СФГОС

в классе с детьми с ИН,  интегрированными в условиях общеобразовательной массовой школы

Дата: 14.04.2016 г.

ФИО (полностью): Уминова Алена Алексеевна.

Должность: учитель начальных классов.

Место работы: КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа»

Предмет: технология.

Класс: 7-8

Тема урока: Аппликация «Открытка к празднику».

Номер урока по  теме:   6 урок (30 минут)

Основные цели:

Личностны результат: формирование учебно-познавательной мотивации учения; формирование интереса к ручному труду.

Метапредметный результат: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; развивать воображение, творческие навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук, мышление.

Предметный результат: формировать умение выполнять открытки картину в технике  аппликация.

Оборудование:  компьютер, доска,  цветная бумага, клей, ножницы, пиктограммы.

*Планируемые результаты

*Таблица заполняется с учетом этапа формирования, применения или контроля предметных знаний, УУД по конкретной теме (заполнение всех граф таблицы необязательно).

**Этапы указываются в соответствии с типом урока, реализуемой педагогом технологии, методики.

Условные обозначения: дети с интеллектуальной  недостаточностью- ***

Предметные знания	Метапредметные (УУД/БУД)			Личностные УУД/БУД
	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
- актуализировать знания детей по теме «аппликация»; - познакомить с понятием открытка, ее значимость; *** формировать умения слушать, качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов работы.	- развитие диалогической речи, зрительного и слухового внимания; - развитие творческих навыков и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук, ***самоконтроль, взаимоконтроль, провести коррекцию	- формирование способностей видеть закономерности (условности); -  развитие мыслительных операций: наблюдения, исследования, анализа, синтеза, рефлексии; ***формирование умения комментировать, вступать в диалог	***развитие монологической,  - диалогической  речи; -построение предложений-рассуждений; -построение научной фразы	-формирование умения создать благоприятную атмосферу заинтересованности, доброжелательности по отношению друг к другу; -формирование межличностных отношений

Действия учителя по организации деятельности учащихся	Действия учащихся	УУД / БУД
1 этап: «Мотивация. Целеполагание». Учебная задача: результатом этого этапа будет подготовка учащихся к работе на мастер-классе.
Учитель приветствует детей, высказывая добрые пожелания. В результате создается положительная эмоциональная направленность. Здравствуйте, ребята! Здравствуйте дорогие гости! Я очень рада, что вы пришла на мастер- класс. Позвольте у вас спросить, вы хорошие, добрые? Тогда, Погладьте себя по голове  Обнимите себя  Пожмите соседу руку  Улыбнитесь друг другу.  -Теперь закройте глаза, повторяйте за мной: «У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым, терпеливым. Я успею сделать всё!»	Ученики слушают учителя. взаимное приветствие. Ученики отвечают (взаимное     приветствие) Ученики повторяют движения	Личностная: формирование положительного отношения к предмету; Регулятивная: формирование умения организовывать  рабочее место; Коммуникативная: слушать, отвечать на вопросы
2 этап: «Что такое открытка» Учебная задача: результатом этого этапа будет развитие слухового внимания, воображения, умение рассуждать, мелкой моторики.
Действия учителя по организации деятельности учащихся	Действия учащихся	УУД / БУД
Скажите, пожалуйста, какие праздники уже прошли? А какие еще будут? А случалось ли так, что подарок то есть, а вот открытки в доме к подарку нет, и забыть ее купили. Что тогда делать? Так вот, чтобы выйти из подобной ситуации, мы сегодня с вами научимся делать  открытки ко всем праздникам и семейным торжествам. Как вы думаете, какой материал нам понадобится для изготовления открыток?	- Новый год, 23 февраля, 8 марта - Пасха, 1 мая, 9 мая. - Случалось, дарили подарок без открытки. Цветная бумага, клей, ножницы, образец открытки.	Личностная: применять правила делового сотрудничества; Регулятивная: формирование умения  работать в коллективе; оценивать результаты деятельности; Регулятивная ***: формирование умения работать в коллективе;    Коммуникативная: слушать, отвечать на вопросы;  Коммуникативная ***: слушать, отвечать на вопросы, Познавательная: формирование умений наблюдать, выделять существенные признаки, формулировать проблему, поиск информации Познавательная***: формирование умения называть объекты по одному признаку.
3 этап: «Актуализация опорных знаний» Учебная задача: результатом этого этапа будет организация трудовой деятельности учащихся, привлечь  внимание и вызвать интерес к предстоящей работе.
Действия учителя по организации деятельности учащихся	Действия учащихся	УУД / БУД
Я предлагаю вам посмотреть презентацию «Открытка своими руками»- 4 слайда.  Для чего нужны открытки?	Отвечают на вопрос: - По правилам хорошего тона, подарок необходимо дарить вместе с открыткой, - открытки дарят радость человеку, -  открытка, сделанная своими руками намного ценнее, чем отпечатанная на фабрике, - открытка, которую сделал сам –единственная в мире, такую не купишь в магазине.	Личностная: формирование мотивации к работе на результат. Регулятивная: принятие и сохранение учебной задачи. Регулятивная ***: формирование умения работать в коллективе.  Коммуникативная: слушать, отвечать на вопросы, развитие диалогической речи;  Коммуникативная ***: отвечать на вопросы, Познавательная: формирование умений наблюдать, строить суждения. Познавательная***: формирование умения работать с коллективом.
4 этап: «Первичная проверка понимания» Учебная задача: результатом этого этапа будет установка правильности и осознанности выполнения задания, выявить уровень умений учащихся.
Действия учителя по организации деятельности учащихся	Действия учащихся	УУД / БУД
Давайте вместе со мной  сделаем аппликацию «Открытка-раскладушка»  Перед вами на столе лежат детали открытки, нам нужно сначала к туловищу приклеить голову, затем башмаки, ладошки,  и букеты цветов ( учитель показывает образец выполнения работы на доске) Замечательная у нас получилась открытка. Давайте немного отдохнем Дыхательное упражнение «Насос» А теперь вместе сделаем упражнения: Моем чашку, моем кружку Ставим высоко на сушку Ой, упала кружка с полки Будем собирать осколки	Выполняю работу по  плану, предложенному учителем. Глубокий вдох, на выдохе произносим звук «сссс» Круговые движения поочередно каждой рукой Тянутся вверх Наклоны головы вправо-влево Сметаем осколки в совок (наклоны)	Личностная: развитие умения работать по предложенному учителем плану; Регулятивная: формирование умения организовать свою деятельность; Регулятивная ***: формирование умения работать самостоятельно по алгоритму; Коммуникативная: слушать, отвечать на вопросы;  Коммуникативная ***: слушать, отвечать на вопросы, Познавательная: формирование умений наблюдать, формулировать проблему, поиск информации Познавательная***: формирование умения выполнять инструкцию.
5 этап: «Применение и осмысление полученных знаний»  Учебная задача: результатом этого этапа будет закрепление знаний и умений, необходимых для самостоятельной работы учащихся, учить применять знания в сходных ситуациях
Действия учителя по организации деятельности учащихся	Действия учащихся	УУД / БУД
А сейчас, я вам предлагаю самостоятельно сделать открытку «Тюльпан», но сначала, давайте обсудим, как будем выполнять работу.	- по плану, сначала На лист приклеим стебель, затем листья, и  цветок. (по составленному плану выполняют работу самостоятельно)	Личностная: развитие мотивов учебной деятельности; Регулятивная: пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма выполнения заданий Регулятивная ***: формирование умения работать самостоятельно.  Коммуникативная: слушать, отвечать на вопросы, Коммуникативная ***: слушать, отвечать на вопросы, обращаться за помощью к учителю. Познавательная: формирование умений наблюдать, Познавательная***: выполнять инструкцию.
6 этап: «Рефлексия»  Учебная задача: результатом этого этапа будет сделать вывод и подвести итог, как работали учащиеся, отметить работы
Действия учителя по организации деятельности учащихся	Действия учащихся	УУД / БУД
Ребята, какие знания «унесете» сегодня домой? Какие задания показались простыми, а какие вызвали трудности? Я приглашаю всех участников мастер- класса со своими открытками выйти к доске. Общее фото на память!	Оценивание.	Личностная: умение адекватно воспринимать оценку учителя,  проводить самооценку знаний; Регулятивная: формирование умения  работать в коллективе; Коммуникативная: слушать, отвечать на вопросы, умение объяснить свой выбор. Познавательная: умение проанализировать ситуацию и определиться с выбором.

Краткое описание документа:

Технологическая карта мастер-класса по предмету технология (ручной труд) для учащихся 7-8 классов в соответствии с требованиями СФГОС в классе с детьми с интеллектуальной недостаточностью, интегрированными в условиях общеобразовательной массовой школы

тема мастер- класса: Аппликация «Открытка к празднику».