Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта мастер-класса «Тряпичная кукла – ангел»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта мастер-класса «Тряпичная кукла – ангел»

библиотека
материалов

Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Урюпинская школа-интернат имени генерал-лейтенанта С.И.Горшкова»C:\Users\777\Desktop\кадет\Рисунок1.jpgD:\СОХРАНЕНИЕ\Pictures\Новая папка (3)\9069179-abbildung-eines-pin-up-madchen-gekleidet-als-lehrer.jpg


Технологическая карта мастер-класса «Тряпичная кукла – ангел» (в соответствии с ФГОС НОО)

учителя начальных классов Фастуновой Людмилы Викторовны



Тема занятия: « Тряпичная кукла - ангел».

Технология занятия: проект.

Методические приёмы: исследование, игра, практические действия.

Форма проведения: интегрированная.

Предварительная работа: знакомство с детьми, выяснение их круга интересов.

Цель: пробуждение интереса учащихся к русской народной культуре.

Образовательная задача: формировать представления об истории русского народа, возникновении народной куклы на Руси, их видов и назначении, изучить технологию изготовления тряпичной обереговой куклы – ангела.

Развивающая задача: развивать воображение средствами народного творчества.

Воспитательная задача: способствовать воспитанию глубокого чувства любви к своей Родине, ее истории; воспитывать гуманные чувства, доброжелательное отношение к окружающим при работе в группе.






Формирование УУД:


Личностные действия:

  • ценить и принимать базовые ценности «моя Родина», «коллектив», «я как личность»;

  • уважение к истории и окружающим,

  • учебно-познавательный интерес к новому материалу,

  • самоанализ и самоконтроль результата,

  • формирование положительных нравственных качеств,

  • мотивированность.



Регулятивные действия:

  • принимать и сохранять учебную цель и задачу,

  • исследовать условия учебной задачи,

  • обсуждать предметные способы решения,

  • осуществлять пошаговый контроль по результату,

  • оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

  • высказывать свои предположения на основе материала мастер-класса.

Познавательные действия:

  • уметь извлекать информацию из схем, иллюстраций,

  • уметь добывать информацию из дополнительных источников,

  • ставить проблему и решать ее,

  • выявлять сущность, особенность объектов,

  • делать выводы на основе анализа объектов,

  • обобщать и классифицировать по признакам,

  • находить ответы на вопросы по представленной информации на слайдах презентации, наглядном материале, карточках.

Коммуникативные действия:

  • уметь работать в группе,

  • договариваться друг с другом,

  • участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении,

  • слушать и понимать других,

  • аргументировать свое мнение.


Основные понятия: «тряпичная кукла», «кукла-скрутка», «оберег», «обряд».


Средства обучения:

Наглядные: слайдовая презентация, тряпичные куклы, раздаточный материал для работы в группах, карточки-помощники, музыкальная запись, оценочные листы.

Технические: ноутбук, мультимедийная приставка, экран.



Этап занятия

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Прогнозируемые метапредметные и личностные результаты

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

1

Постановка цели и задачи занятия.

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи

- Настрой на работу.


В сундучок я спрятала игрушку

Девочек любимую подружку.

Можно с ней по-разному играть:

Кормить, укачивать, в наряды наряжать.


-Вы, конечно, догадались, о какой игрушке идёт речь?


- Каких кукол мы встречаем на прилавках магазинов? Да, в основном продаются куклы производства Китая, Кореи, Америки, изготовленные из экологически вредных материалов. Дети просят своих мам купить Барби, Мокси, Монстр-Хай и других хорошо вам известных кукол. А хочется видеть игрушки, отражающие наши традиции, несущие в себе тепло души того, кто их сделал.


У кукол, знаю точно, есть душа,

В груди тряпичной сердце бьётся часто…

Прижми её к себе, увидишь - счастье

Из глаз струится, как у малыша…


Согрета человеческим теплом

Тех рук, что эту куклу создавали,

Лелеяли, ночами обшивали…

Теперь она несёт тепло в твой дом…


- И сегодня я предлагаю вам стать юными мастерицами народной тряпичной куклы. Постараться вложить часть души и сердца в своё творчество.




Отгадывают загадку.







Ответ





Могут дополнить информацию педагога.













Высказывают собственное мнение, согласие на работу.

- Выделять существенную информацию из текста загадки;

Выдвигать гипотезу и обосновывать её;

- Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

- Пытаются решить задачу известным способом, фиксируют проблему.


- Слушать собеседника;

- Строить понятные для собеседника высказывания.

- Сотрудничество с учителем в беседе, строят понятные для собеседника высказывания.



- Принимать и сохранять учебную цель и задачу;

- Осуществлять взаимоконтроль.





















Принимают и сохраняют учебную задачу.

Действия смыслообразования:

-формирование учебной мотивации;

- осознанность учения и личная ответственность.

2

Совместное исследование проблемы

Поиск решения учебной задачи

- А вы знаете, когда и как появились куклы у нас на Руси?

- С давних времён в быту русской деревни тряпичная кукла была традиционной игрушкой. У русских в игрушку вкладывали особый смысл. Характерной чертой кукол является то, что они были безлики. Кукла без лица считалась предметом неодушевлённым, недоступным для вселения в него злых, недобрых сил, а значит, и безвредной.

Можно выделить три группы кукол: обереги, обрядовые и игровые куклы.

- Как вы думаете, какую куклу можно назвать игровой?

- Правильно, такую куклу делали из подручных материалов: платка, маленького коврика либо полотенца.

  • (Показ куклы) - звучит колыбельная (на глазах детей сворачивается кукла-скрутка).

  • Кукла - кулачник – Если покрутить палочку, на которой закреплена кукла, то ручки начнут вращаться, как бы биться.

- Как вы думаете, какие куклы можно назвать обрядовыми?

- Правильно. Куклы для проведения русских обрядов и народных праздников. Богата земля русская обрядами. Обрядовых кукол почитали и ставили в избе, в красный угол. Они имели ритуальное назначение. Например, соломенная кукла «Зима», которую сжигали, чтобы скорее пришла весна.

- Ещё обрядовыми куклами на Руси были:

  • Для того, чтобы в доме сытно и богато было, хозяйка дома делала куклу - зерновушку или крупеничку. Делали её после сбора урожая. В основе куклы – мешочек с зёрнами, собранными с поля. Так же эту куклу женщина делала для того, чтобы у неё были дети.

  • Неразлучники – куклы для жениха и невесты. Изготавливали их подружки невесты.

- А вы знаете, какие куклы можно назвать оберегами?

- Правильно, от слова оберегать. В глубокой древности кукла была человеку защитой от болезней, несчастий, злых духов. Она оберегала человека, её так и назвали: оберег или берегиня. О куклах – оберегах сочиняли сказки, в которых они являлись волшебными помощницами: охраняли, спасали, давали своим хозяйкам мудрые советы.

  • Травница – кукла, сделанная из различных трав. Отдавалась больному, помогая ему скорее выздороветь.


  • Берегиня – такую куклу помещают в комнате так, чтобы она смотрела в глубину комнаты, а не на дверь и окно. Она защищала дом и его хозяев от всего злого и нехорошего.

- Скажите, а в наше время кого мы считаем для себя оберегом?

- Сегодня я предлагаю сделать тряпичную куклу – ангела, которая могла бы служить вам защитой и надеждой на свершение вашей мечты.

Высказывания учащихся.












Предположение по формулировке определения.










Предположение по формулировке определения.




















Предположение по формулировке определения.



















Высказывания учащихся.

- анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения;

- увидеть богатое историческое прошлое русского народа через предлагаемые объекты;

- пробудить желание для реализации творческого замысла занятия;

-уметь выделить существенную информацию.

- осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий;

- выслушивают ответы собеседников, вступают в дискуссию;

- в непринужденной обстановке высказывают свое мнение;

- видеть объект исследования с позиции другого человека;

- умение донести в доступной форме свою мысль.

- исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения.

Действия самоопределения:

- опора на жизненный опыт;


формирование основ гражданской идентичности личности;


ценностно-нравственная ориентация.

3

Моделирование

Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта

- Работать мы будем в группе, все вместе. - Вы знаете правила работы в группе?

- Давайте ещё раз повторим:

  1. Уважай – не перебивай.

  2. Слушай – запоминай.

  3. Действуй – помогай.

- От каждого участника зависит аккуратность и красота будущих кукол – ангелов.

- Каждый из вас получает своё задание, а карточки-помощницы помогут вам правильно и последовательно выполнить работу (приложение 1).

- Наша кукла состоит из нескольких основных частей:

- попробуйте их определить.

  • Квадратный лоскут-туловище;

  • Шарик из ваты - голова;

  • Треугольник из ткани-крылья;

  • Проволока с бисером - украшение для головы ангела;

  • Поясок – для декорирования.

- Предлагаю вам заготовить все детали для наших кукол, разделив обязанности между собой.

- Ознакомьтесь внимательно каждый со своим заданием на карточке-помощнице и начинайте работу, а я вам, если нужно, помогу.

(Напоминаю о правилах техники безопасности во время работы с ножницами и оказываю необходимую индивидуальную помощь.)

  1. Изготовление головы с прикреплением шпажки;

  2. Изготовление крыльев – связка треугольников;

  3. Нимб – нанизывание бисера на проволоку и скручивание;

  4. Черновая нитка – по 10 см 2 шт. и 15 см – 1 шт. x 5;

  5. Тесьма – 15 см.


Проговаривание основных правил работы в группе






Выбор работы по своему желанию



Определение основных частей тряпичной куклы








Выбор вида деятельности по своему желанию.


Работа по технологической карточке


- Принимать и сохранять учебную цель и задачу;

- Осуществлять взаимоконтроль способов действий;

- фиксирует в графической модели выделенные связи и отношения;

- извлекать информацию из схем, иллюстраций;

- находить способы действий из наглядного и дополнительного материала.


- участвовать в коллективном обсуждении;

- уметь работать в группе по определенным правилам;

- договариваться друг с другом;

- уметь формулировать свое мнение и позицию;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- планировать и координировать свою деятельность.

- осуществляют самоконтроль;

- принимают и сохраняют учебную цель и задачу;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-адекватно воспринимать оценку педагога.


Действия самоопределения:

- профессиональное;


Действия смыслообразования:

- сформированная учебная мотивация;

- осознанность учения и личная ответственность;

- адекватное реагирование на трудности;


Действия нравственно-этического оценивания:

- положительные нравственные качества (трудолюбие, аккуратность, сдержанность и т.д.)

- адекватное взаимооценивание способов действий

4

Конструирование нового способа действия

Построение ориентированной основы нового способа действия

- Теперь свои заготовки мы объединим и каждый возьмёт себе нужные для изготовления куклы.

- В середину квадрата из ткани положить шарик из ваты. Свернуть ткань, совместив противоположные углы.

- Теперь мы выделим голову. Для этого ниткой перевяжем ту часть, где у нас вата.

- Затем, перекрещивая на спине и впереди, обматываем ниткой зону талии. А так же делаем по несколько витков по плечам. Формируем из углов руки.

- Затем из второго кусочка ткани формируем крылья и крепим их к туловищу с помощью обматывания нитью.


Последовательное выполнение действий совместно с педагогом

- выполнение последовательных действий по предложенному алгоритму;

- выстраивают последовательность действий ;

-извлекают информацию из схем;


-формировать умение слушать и применять в личных способах действий;

- осуществляют самоконтроль;

- принимают и сохраняют учебную цель и задачу;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-адекватно воспринимать оценку педагога.


Действия самоопределения:

- профессиональное;


Действия смыслообразования:

- сформированная учебная мотивация;

- осознанность учения и личная ответственность;

- адекватное реагирование на трудности;


Действия нравственно-этического оценивания:

- положительные нравственные качества (трудолюбие, аккуратность, сдержанность и т.д.)

- адекватное взаимооценивание способов действий

5

Переход к этапу решения частных задач

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия

Декорирование и украшение тряпичной куклы.

- По своему желанию вы можете преобразить свою куклу, украсив ее с помощью палеток, бисера, ленточек.

Декорирование куклы

- самостоятельное составление узора для украшения


- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- формирование собственного мнения и позиции

- осуществлять самоконтроль


-саморегуляция

Действия смыслообразования:

- сформированная учебная мотивация;

- осознанность учения и личная ответственность;

- адекватное реагирование на трудности;

Действия нравственно-этического оценивания:

-формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

6

Применение общего способа действия для решения частных задач

Коррекция отработки способа действия, применения его вне занятия

- Сегодня вы познакомились с историей тряпичной куклы и технологией изготовления одной из таких кукол. А как вы думаете, эта тема будет интересна вашим друзьям, одноклассникам?

- Смогли бы вы провести теперь такой мастер-класс самостоятельно?

- Для чего может служить эта кукла?

Ответы учащихся

- применяет новый способ деятельности;

- структурирование способа деятельности;

- преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

- строят рассуждения, понятные для собеседника;

- использовать свою речь для регуляции своего действия

- самопроверка

- отрабатывают способ действия в целом

Действия самоопределения:

- жизненное;

Действия нравственно-этического оценивания:

- положительные нравственные качества (взаимоуважение, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается)

- адекватное взаимооценивание способов действий

7

Контроль на этапе окончания темы

Контроль конечного результата. деятельности

А теперь я попрошу оценить свою работу по таким линеечкам успеха.


Я тоже оценила нашу работу, и мной увиденный результат выглядит так: (показ линеечки). Спасибо большое за совместное творчество, вашу открытость и доброжелательность.

На обратной стороне я написала для вас свою электронную почту. Я очень бы хотела получить от вас отзывы и фотографии ваших мастер-классов по изготовлению обереговых кукол.

Хочу пожелать вам удачи и счастья. Пусть хранит вас ваш ангел-хранитель. До новых встреч!

Оценка деятельности с помощью оценочных листов

Анализируют, контролируют и оценивают результат

Рефлексия своих действий

Осуществляют пошаговый контроль по конечному результату

Действия самоопределения:

- личностные (самопознание, самооценка)


Действия нравственно-этического оценивания:

- знание основных моральных норм;

-формирование моральной самооценки.






11




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-056257

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"