Инфоурок Физическая культура КонспектыТехнологическая карта "Метание мяча с разбега на дальность – контроль на результат. Прыжок в высоту с разбега способом перешагивание"

Технологическая карта "Метание мяча с разбега на дальность – контроль на результат. Прыжок в высоту с разбега способом перешагивание"

Скачать материал
библиотека
материалов

МБОУ «Колюбакинская СОШ»








Технологическая карта урока по физической культуре

в 6 Б классе.

«Метание мяча с разбега на дальность – контроль на результат. Прыжок в высоту с разбега способом перешагивание»












Выполнил: учитель физической культуры

МБОУ «Колюбакинской СОШ»

Лагуткина С.В.









20 сентября 2018 год

Технологическая карта урока

Предмет: физическая культура

Учитель: Лагуткина С.В. МБОУ «Колюбакинская СОШ»

Класс: 6 «Б»

Дата проведения: 20 сентября 2018 г.

Раздел: «Лёгкая атлетика»

Тема: «Метание мяча с разбега на дальность – контроль на результат. Прыжок в высоту с разбега способом перешагивание»

Цель: оценить у обучающихся метание теннисного мяча на дальность с разбега, познакомить обучающихся с техникой прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание».

Задачи.

предметные:

  • Совершенствовать технику метания малого мяча, сформировать навыки правильной осанки. Совершенствовать умения выполнять комплекс упражнений в движении шагом и бегом.

  • изучение техники прыжка в высоту с разбега;

  • Развивать физические качества: быстроту, прыгучесть, силу и выносливость.

метапредметные:

  • Развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям.

  • Формировать умение общаться со сверстниками в учебной деятельности.

личностные:

  • Воспитывать нравственные, интеллектуальные, волевые качества.

  • Формировать знания и умение выполнять самоконтроль для здоровье сбережения.

  • Воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, силу воли, дружелюбие.

Тип урока: контрольно - обучающий.

Время урока: 45 минут

Инвентарь: эстафетные палочки, коробки ,2 гимнастические скамейки, прыжковые стойки и прыжковая планка.


Дидактическая структура урока

Задания и упражнения для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

I. Организационный момент.

Вводная часть.

Построение в одну шеренгу.

Сообщение задач урока.

Строевые приёмы.

Ходьба.

Бег:

- без задания;

- приставными шагами левым боком;

- приставными шагами правым боком;

- спиной вперёд;

- «змейкой».

Ходьба.


Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает цель и тему урока; организует обучающихся создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. Контролирует выполнение инструкций по ТБ. Организует перестроение и выполнение учащимися упражнений. В беседе мотивирует учащихся на предстоящую работу.

- «Для чего нужны строевые приёмы?»



Дети слушают и принимают участие в обсуждении темы урока. Оценивают свою

готовность к уроку (наличие спортивной формы, самочувствие). Демонстрируют умение выполнять строевые команды.

Освобожденные учащиеся выполняют упражнения по самочувствию.




Отработка организующих строевых команд и приемов: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «На месте - шагом марш!», «На месте - стой!»; «Напра-во!», «Нале-во!» «Бегом – марш!»

Формирование умения бежать с выполнением задания.

П.: формирование установки на организацию безопасного занятия ФК;

Л: установить роль разминки в выполнении физических упражнений, развитие готовности и способности к выполнению норм и требований к уроку ФК, прав и обязанностей учащихся, формирование мотива учебной деятельности;

Р: формирование адекватного понимания устного сообщения учителя;

К: формирование умения договориться о сотрудничестве в совместной деятельности.

II. Актуализация знаний

ОРУ в движении.

Специальные беговые упражнения в сочетании с общеразвивающими:

- с высоким подниманием бедра;

- разведение и сведение прямых рук в стороны;

- с захлёстыванием голени назад;

- ходьба со сменой положения рук вверх –вниз;

- бег прыжками через коробки;

- ходьба с наклонами в стороны

- прыжки вверх с вращением рук вперёд и назад;

- ходьба с поворотами на реверс.

Основная часть.

Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Специальные бросковые упражнения:

- в парах со скакалкой – положение «натянутого лука»;

- то же самое, но с тремя шагами;

Специальные прыжковые упражнения :

- перескоки ножницами через скамейку;

- подскоки на одной ноге с махом вверх другой

Построение в одну шеренгу.


























Метание теннисного мяча с разбега на результат в коридоре 10 метров.

Контролирует и исправляет ошибки при выполнении ОРУ и специальных беговых упражнений.


- «На развитие каких групп мышц направлены эти упражнения?»










- «А эти мышцы будут задействованы в прыжках в высоту?»


Выполняют ОРУ. Вспоминают разновидности беговых упражнений.










Перестраиваются в две колонны. Делают вывод о необходимости выполнения данных упражнений.








А сейчас давайте посмотрим на карточку, и вместе еще раз разберем технику метания мяча с разбега:


hello_html_m1e5af436.jpg И.п. – левая нога свободно отставлена назад на носок, вес тела – на правой ноге, правая рука с мячом согнута в локте у правого плеча. Выполнить шаг вперед левой ногой, затем скрестный шаг правой ногой, рука с мячом отводится назад. Затем выполнить шаг левой ногой, локоть правой руки разворачивается прямо по направлению метания; мяч посылается вперед-вверх хлестким движением руки. После броска шагом правой ноги стопорится движение вперед.

Ошибки

  • Нет положения «натянутого лука»; рука, держащая мяч, согнута в локте;

  • отсутствует скрестный шаг;

  • туловище сильно наклонено вперед;

  • ученик после разбега остановился, а затем выполнил бросок;

  • мяч вылетел из «коридора» для метания.

- А перед, как мы начнём работать, давайте вспомним технику безопасности при метании мяча с разбега. (слежу за техникой безопасности, смотрю и корректирую технику выполнения).


Теперь разомкнулись на 0.5 м. друг от друга и по свистку выполняем метание мяча. Также по свистку идем за мячом и занимаем исходное положение.



Формирование первоначальных знаний и представлений о беге с высокого старта.

Учащиеся получат возможность научиться самостоятельно выполнять специальные беговые упражнения.

П.: умение получить информацию о разновидностях специальных беговых упражнениях и их назначении;

Л: развитие самостоятельности и личной ответственности за свою деятельность;

Р: развитие адекватного понимания информации устного сообщения учителя;

умение строить устные ответы, анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения;

К: формирование доброжелательного взаимодействия с учителем и сверстниками.

III. Изучение нового материала

Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание»


Показывает технику выполнения прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание». – «Показанный мною прыжок нужно разбить на звенья или части».

-«Сколько звеньев получилось? И как будут называться эти звенья?» Выявляет и устраняет типичные ошибки.

Формулирует задания, организует деятельность учащихся, осуществляет индивидуальный контроль по выполнению заданий

Выполняют прыжки в высоту с разбега.

Помогают учителю в оценке исполнения упражнений – исправляют технические ошибки (индивидуально)

Освоение техники высокого старта и формирование умения бежать с высокого старта.



П.: умение получить информацию о технике прыжка в высоту и применить знания на практике;

Л: уметь описывать технику прыжка в высоту, поддерживать друг друга во время выполнения упражнений;

Р: развитие адекватного понимания информации устного сообщения; умение объективно оценивать результаты собственного и коллективного выполнения задания, умения контролировать свои эмоции;

К: умение сотрудничать в группе, совместно выполнять задания.

IV. Первичное осмысление и закрепление нового материала

Построение в одну шеренгу.

Соревнования желающих по прыжкам в высоту.

Расчёт на «первый» и «второй».

Перестроение в две шеренги.

Круговая эстафета с прыжками на одной ноге.

Формулирует задания, организует деятельность учащихся, осуществляет индивидуальный контроль по выполнению задания; стимулирует учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на уроке.


Демонстрируют умение быть внимательным и сосредоточенным на учебном задании. Освобожденные ученики помогают учителю в оценке исполнения упражнений – выявляют победителей (индивидуально)



Освоение техники высокого старта и формирование умения бежать на скорость по сигналу, соблюдая правила выполнения задания. Развитие быстроты реакции реагирования на сигнал, ловкости, координации, скоростно-силовых качеств


П.: понимание важности применения полученных знаний и применения их на практике;

Л: развитие способностей к самооценке на основе наблюдения за собственной внимательностью в эстафете;

Р: развитие адекватного понимания и оценивания результата деятельности, умения правильно реагировать на сигнал, контролировать эмоции;

К: развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам.

VI.Рефлексия

Заключительная часть.

Построение в одну шеренгу.

Измерение пульса

Игра на внимание:

«Класс смирно!»

Подведение итогов урока.

Выставление оценок.


Проводит игру на внимание, обеспечивая снижение эмоционального возбуждения. Подводит итоги эстафеты: в беседе выявляет мнения учащихся о результативности их деятельности, обобщение, выявление лучших учащихся:

- Какие физические качества мы развивали на уроке? Кто технично выполнял прыжки в высоту?


Демонстрируют умение быть внимательным и сосредоточенным в эстафете.

Участвуют в коллективном обсуждении итогов урока и оценивают вместе с учителем результаты своей деятельности.

Освобожденные ученики принимают участие в игре на внимание.

Проявление организованности и внимательности,

способности участвовать в беседе, объективно оценивать результаты своей деятельности.

П: владение знаниями о собственных физических возможностях

Л: развитие способностей к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью

Р: развитие умения строить устные высказывания; анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения;

К: развитие умения допускать возможность существования у партнеров различных точек зрения, в том числе и не совпадающих с собственной, приходить к общему мнению
















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физическая культура», Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С.
Тема: Легкая атлетика

Номер материала: ДБ-1267068

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.