Технологическая
карта урока «Методы географических исследований»
Н.Д. Каракулина, учитель географии
и биологии, МБОУ ООШ Архангельская,
Старооскольский
округ, Белгородская область
Предмет:
География. Введение в географию
УМК:
Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков.
Класс:
5.
Тема урока: Методы географических исследований.
Цель урока: познакомить учащихся с методами географического
исследования.
Планируемые
результаты обучения:
Личностные: овладение на уровне общего
образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях.
Метапредметные: умение вести
самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение.
Предметные: приводить примеры
методов географических исследований (географическое описание,
картографический, сравнительно - географический, аэрокосмический,
статистический).
Основные понятия: метод, описание,
картография, аэрокосмический метод, сравнение, статистический метод.
Межпредметные связи: биология,
астрономия, история, экология.
Ресурсы: учебник «Е.М. Домогацких,
Н.И. Алексеевский ,атласы, иллюстрации, рисунки, демонстрационная компьютерная
техника.
Организация
пространства:
работа фронтальная, индивидуальная, в группах.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Основной
вид деятельности со средствами ИКТ
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время
|
|
1.
|
Организационный
момент. Мотивация к учебной деятельности
Цель: создание
положительного эмоционального фона на уроке.
|
|
Приветствие
Всем, всем
добрый день!
Прочь с дороги
наша лень!
Не мешай
трудиться,
Не мешай
учиться!
|
Учащиеся показывают
свою готовность к работе на уроке
|
1 мин.
|
|
2.
|
Формулировка темы урока, постановка
цели.
Цель:
организовать формулировку темы урока детьми;
организовать
постановку цели урока
|
.
|
Просьба
учителя
попробовать
составить описательный портрет лени.
Учитель
на доске записывает название термина «описательный» и вывешивает «портрет
лени».
Выводы
и предложение:
Кто
желает получить в подарок портрет?
Чтение стихотворения «Глобус»
Купили
мне маленький глобус в подарок,
На ножке вращается пестренький шарик.
Моря, океаны на нём голубые,
А разные страны как пятна цветные:
Италия, Франция, Куба, Китай,
Какой-то У-руг-вай…
Я долго названия стран изучал,
А вечером папе и маме сказал:
«Хочу поскорее объехать весь свет,
Купите на утренний поезд билет».
(Т. Гусарова)
Учитель
предлагает назвать названия стран, в которых хотели бы побывать учащиеся.
Учитель
раздает детям контурные карты мира и просит определить местоположение
названных стран.
Вопрос:
Почему Вы не смогли определить интересующую вас страну?
Записывает
термин «картография» и просит объяснить его значение.
Предлагает
проанализировать изображение нашей планеты Земля и определить способ данного
изображения.
(фото,
космический)
Учитель
записывает термин на доске.
и название темы
«Методы
географических исследований
|
Учащиеся
предлагают свои словесные варианты описания.
Аргументы детей
выслушиваются.
Учащиеся
перечисляют названия стран, перечисленные в стихотворении.
Учащиеся
называют названия стран, которые им знакомы.
Дети объясняют
причины, не позволяющие определить местоположение стран
С помощью
учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель. Записывают
тему в тетрадь.
|
9 мин.
|
|
3.
|
Изучение нового
(«открытие новых знаний»)
Цель:
организовать формирование понятия «метод», «методы географических
исследований».
|
|
1.Словарная работа
по формированию понятия «метод».
Научный метод – это
совокупность приемов или операций практической или теоретической деятельности
2.Организация работы учащихся с текстом П. № 2 с.9 - с.12.
3. Работа на контурных картах
|
Учащиеся
записывают термин в тетради
Учащиеся читают
текст и составляют схему
«Методы
географических исследований» на доске и в тетрадях
Наносят название
стран, в которые хотели бы совершить путешествие, побывав в роли картографов.
|
10 мин.
|
|
4.
|
Физкультминутка
Цель:
дать возможность отдохнуть, удержать умственную работоспособность детей
|
|
Учитель предлагает детям
отдохнуть в игре
«Ванька-Встанька».
|
Учащиеся
выполняют приседания по количеству букв в слове «метод» 5 раз
Учащиеся
выполняют движения руками в стороны по количеству букв в слове
«описательный»
12 раз.
Учащиеся
выполняют круговые движения плечами по количеству букв в слове
«картографический»
16 раз.
Учащиеся
выполняют круговые движения для глаз по количеству букв в слове
«космический» 11
раз.
|
1 мин.
|
|
5.
|
Самостоятельная
работа учащихся
Цель:
формирование
практических навыков учащихся в выборе методов при проведении географических исследований
|
|
Практическая
работа № 2
«Составление
описания учебного кабинета географии»
Учитель предлагает
проанализировать составленное описание учебного кабинета и выявить наиболее
точное его описание
Вопрос: Какими
способами можно еще изобразить кабинет?
(фото,
рисунок, карта-схема, план, карта-схема).
|
Учащиеся
выполняют практическую работу в тетрадях и работают в группах
по составлению
описания кабинета.
Учащиеся
читают, слушают представленные описания и анализируют их.
Анализ плана
кабинета по слайдам презентации
|
15 мин.
|
|
6.
|
Закрепление
знаний
Цель:
проверить знания учащихся
|
|
Учитель предлагает
выполнить задания в тестах
|
Учащиеся
выполняют тесты в тетрадях
|
5 мин.
|
|
7.
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке.
Цель:
зафиксировать содержание урока; организовать рефлексию и самооценку учащимися
собственной учебной деятельности.
|
|
Предлагает
применить описательный метод к портрету трудолюбивого человека
Учитель
предлагает получить в подарок портрет трудолюбия.
|
Учащиеся
составляют словесный метод описания трудолюбивого человека.
Оценивают
себя и своих одноклассников.
|
2 мин.
|
|
8.
|
Домашнее
задание.
|
Организует
запись в дневник.
|
Записывают в дневник.
|
Изучить параграф № 2.
Выполнить
составление описания погоды села Архангельское
|
2
мин.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.