Технологическая карта "Михаил Иванович Глинка.Руслан и Людмила"

Тема: «Михаил Иванович Глинка. Руслан и Людмила».

1 класс.

Цель: познакомить учащихся с композитором М.И. Глинка, с его оперой «Руслан и Людмила».

Задачи:

Образовательные: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки, формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе   познания содержания музыкальных образов оперы, овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения .

Развивающие: Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие образно-ассоциативного мышления детей на основе активного слушания и исполнения музыкальных произведений.

Воспитательные: воспитывать любовь и потребность общения к музыке.

УУД: Личностные:

1.     понимание значения музыки в жизни человека;

2.     усвоение первоклассниками жизненного содержания музыкальных сочинений;

3.     осознание особенностей деятельности композитора, исполнителя, слушателя.

Познавательные:

1.     овладение первичными умениями анализа музыкальных сочинений;

2.     выполнение действий творческого, поискового.

Регулятивные:

1.     опора на имеющийся жизненно-музыкальный опыт в процессе знакомства с новыми музыкальными произведениями;

2.     планирование собственных действий в процессе исполнения музыки;

3.     оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства, ощущения других слушателей.

Коммуникативные:

1.     умение строить речевое высказывание в устной форме;

2.     умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем в процессе размышления о музыке.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Мотивационный этап	Колокольчик нам пропел, На урок идти велел, Слышишь тонкий голосок, Нам пора начать урок, Здравствуйте, ребята. Садитесь. Проверьте свою посадку, придвиньте стульчики , сядьте ровно.	Приветствуют учителя. Воспроизводят правильную посадку.	Л1
Актуализация знаний	Ребята, без музыки мы не представляем себе жизнь. А вы знаете кто сочиняет музыку? Поднимаем руку для ответа. Верно, композиторы. Они сочиняют музыку для взрослых и для детей. Сегодня мы с вами поговорим об еще одном прекрасном композиторе.	Музыку сочиняют композиторы.	Р2
Выявление места и причины затруднения	Михаил Иванович Глинка – великий русский композитор. (слайд 1. Его портрет) (у детей на партах тоже его портреты) Музыку сочиняет народ. Мы, композиторы, только аранжируем её…(слайд 2) Откройте рабочие тетради на странице 36. Давайте я вам немного о нем расскажу. Михаил Глинка родился 1 июня 1804 года , а умер 15 февраля 1857г. С десяти лет Михаил начал учиться игре на фортепиано и скрипке. В 1817 году родители привезли Михаила в Санкт-Петербург. Тут он познакомился с А.С. Пушкиным. Глинка усиленно занимался: изучал западноевропейскую музыкальную классику, участвовал в домашнем музицировании, иногда руководил оркестром дяди. В это же время Глинка пробует себя в качестве композитора, сочиняя вариации для арфы или фортепиано. С этого момента Глинка всё больше внимания уделяет композиции и вскоре уже сочиняет чрезвычайно много, пробуя свои силы в самых разных жанрах. Ребята,  а вы любите сказки? А вы знаете, что есть такие сказки, которые пишутся в стихах? И эти сказки называются поэмами. Как раз сказка А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» написана в стихах и это поэма. А начинается эта поэма со слов: Для вас, души моей царицы, Красавицы, для вас одних Времен минувших небылицы, В часы досугов золотых, Под шепот старины болтливой, Рукою верной я писал; Примите ж вы мой труд игривый! Ничьих не требуя похвал, Счастлив уж я надеждой сладкой, Что дева с трепетом любви Посмотрит, может быть, украдкой На песни грешные мои. Композитора заинтересовало это произведение и он решил сочинить оперу. Опера- это музыкальное произведение , музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют. Каждый герой поет.  а в 1837 году Михаил Глинка начал работать над этой оперой. Идея оперы возникла у композитора ещё при жизни поэта. Он надеялся составить план по его указаниям, однако гибель Пушкина вынудила Глинку обращаться к второстепенным поэтам и любителям из числа друзей и знакомых.	Слушают учителя. Да, любим.	Л1, 3, К2
Построение проекта выхода из затруднения	В этой поэме автор нам рассказывает о злом колдуне Черноморе, добром богатыре Руслане и его возлюбленной Людмиле. Черномор похищает Людмилу и Руслан отправляется на ее поиски, но его ожидают препятствия. Руслану пытаются помещать его соперники и они пытаются сами спасти Людмилу. Руслан побеждает Черномора, но на него нападает один из его соперников и убивает его, забирает Людмилу и отвозит ее в Киев. Но Руслан справляется со всеми трудностями, ему помогает волшебник. Руслан возвращается в Киев к своей возлюбленной, они прощают соперника, убившего Руслана и карлика Черномора. А.С.Пушкин показывает нам, что добро всегда побеждает зло. Ребята, давайте с вами послушаем фрагмент из оперы. Этот фрагмент называется марш Черномора. Что вы себе представляли при прослушивании ? Какие чувства у вас вызвал этот марш? Какой показался вам Черномор? Что вам изобразила музыка?	Слушают учителя. Слушают фрагмент. Ответы детей.	Л1, 3, П1, Р1, К1
Реализация построенного проекта	Ребята, тихонечко встаем. Давайте покусаем кончик языка. Затем проведите язычком по верхним зубкам в одну сторону, в другую (5р), теперь по нижним в одну сторону, в другую(5р). Давайте теперь сделаем круговое движение язычком в одну сторону 5 раз и в другую сторону 5 раз.  Давайте теперь поцокаем язычком. Ребята, а какую песню вы пели на прошлом уроке? А вам нравится эта песня? Давайте продолжим с вами учить ее. (поем вместе весь текст) Белые, белые в декабре, в декабре, Елочки, елочки во дворе, во дворе. Кружится, кружится и поет, и поет Праздничный, праздничный хоровод, хоровод! Скользкие, скользкие в декабре, в декабре, Горочки, горочки во дворе, во дворе Кружится, кружится и поет, и поет Праздничный, праздничный хоровод, хоровод! Звонкие, звонкие в декабре, в декабре, Песенки, песенки во дворе, во дворе. Кружится, кружится и поет, и поет Праздничный, праздничный хоровод, хоровод! Давайте выучим второй куплет песни. (поем вместе) Скользкие, скользкие в декабре, в декабре, Горочки, горочки во дворе, во дворе Кружится, кружится и поет, и поет Праздничный, праздничный хоровод, хоровод! (поем по строчке) Давайте споем вместе два куплета. (поем)	Выполняют гимнастику для язычка. Мы изучали песню «новогодний хоровод». Да. Поют.	П2, Р1
Закрепление с проговариванием во внешней речи	Давайте проведем с вами ритмическую минутку. Вам нужно делать коротенькие хлопки, если рисунок маленький и громкие и длинные ,  если рисунок большой. Приступаем.	Выполняют.	П2, Р1
Подведение итогов	Что нового вы сегодня узнали на уроке нового? Что мы с вами делали на уроке?	Мы узнали о композиторе Глинке, о его опере «Руслан и Людмила» Слушали музыку, пели.	Л2, К1
Рефлексия	Портрет какого композитора показан на доске? А как вы думаете кто это?	М. И. Глинка. Это Черномор.	К1

Краткое описание документа:

урок музыки по УМК Перспектива. в данном уроке детей знакомят с биографией Глинки, с кратким содержанием поэмы "Руслан и Людмила", дети слушают отрывок из оперы "Марш Черномора", учат песню в новому году, проводится ритмическая минутка. урок написан в соответствии с требованиями стандарта, все этапы логически связанны