Бірінші
кіші топқа
арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая
карта группы
Білім
саласы - Образовательная область: творчество
Бөлімі - Раздел: рисование
Тақырыбы- Тема:
«По
ровненькой дорожке»
Мақсаты- Цель: Учить
рисовать пальцем, ритмично нанося отпечаток на полоску бумаги; умению выполнять
движения в соответствии с ритмом музыки. Познакомить детей со свойством сахара – растворимость в воде.
Материал: лист
бумаги с изображением двух домиков с красной и синий крышами, расположенных
друг напротив друга (между домиками карандашом и краской проведены дорожки);
альбомные листы по количеству детей; карандаши и краска гуашь зелёного цвета;
кисти для рисования, баночка с водой, тряпочки. Куклы гномов (один в красной
одежде, другой в синей); кукла художник;
Билингвальдық
компонент - Билингвальный компонент: дом – үй,
Қызмет
кезеңдері
Этапы
деятельности
|
Тәрбиешінің
іс - әрекеті
Действия
воспитателя
|
Балалардың
іс - әрекеті
Деятельность
детей
|
Мотивациялық
–лептік
Мотивационно
– побудительный
|
Картинка
с изображением домиков. Спрашивает: помните человечков похожих друг на друга,
но одетых в одежду разного цвета.
Предлагает
подумать и сказать для чего они ходят друг к другу в гости.
|
Вспоминают
картинку и по очереди начинают рассказывать, кто живёт в этих домиках.
Называют цвета (красный, синий). Рассказывают, как гномики ходят в гости друг
к другу, угощают друг друга чаем с сахаром и конфетами. По дорожке: узкой и
широкой.
|
Ұйымдастық
–ізденістік
Организационно-
поисковый
|
Рассказывает,
что когда человечки шли они топали ножками и оставляли следы.
Показывает:
как гном оставил маленькие следы - мизинцем (прижать к дорожке, убрать и
тд)
Большие
следы – указательным.
Физминутка.
|
Слушают
имитируют шаги ножками.
Предполагают,
что маленькие следы можно сделать мезинцем, потому что он самый маленький, а
большие следы указательным или большим пальцем.
Пробуют
мизинцем без краски оставить следы, потом указательным.
По
ровненькой дорожке
Ходили
наши ножки.
Топ –
топ –топ 2 р
По
ровненькой дорожки
Прошли
большие ножки.
Топ –
топ –топ, 2 р
Садятся
за столы.
Макают
пальчик мизинец в краску и рисуют следы «топ – топ». Затем указательным «топ
– топ». (вытирают пальчик тряпочкой).
Вспоминают,
какой пальчик оставил большой след, какой маленький. Показывают на ладошки,
как они прижимали пальчик к бумаги и убирали.
|
Рефлексивті
– корригидтік Рефлексивно -корригирующий
|
Предлагает
по дорожке провести гномика в гости к своему соседу. Обращает внимание на
стаканы с чаем, кусочки сахара, конфеты.
Гномы предлагают
с чаем угостится сладостями.
Гномы
прощаются
|
Дети
сообщают, что чай вкусный, если положить в него сахар, наблюдают за процессом
растворения сахара в чае. Пробуют, выражают мнение, что чай стал сладким.
Дети с
удовольствием пробуют сладости.
Благодарят
гномов, прощаются
|
Күтімді
нәтиже - Ожидаемый
результат:
Ұғынады - Воспроизводят:
рисование зелёной краской пальцами указательным и мизинцем. Называть цвета:
синий, красный, зелёный.
Түсінеді - Понимают:
наносить шаги маленькие и большие пальцем, свойство сахара – растворимость в воде.
Қолданады - Применяют:
правила пользования краской, правила поведения за столом.
Бірінші
кіші топқа
арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая
карта группы
Білім
саласы - Образовательная область: творчество
Бөлімі - Раздел:
рисование.
Тақырыбы- Тема:
«Дождик,
дождик пуще»
Мақсаты- Цель: Учить
наносить пальцем ритмичные мазки под словесное сопровождение; обучение умению в
подвижной игре реагировать на сигнал; знакомство с синим цветом.
Материал: половина
листа ватмана с изображением большой тучи, синяя краска, влажные тряпочки,
зонтик.
Билингвальдық
компонент - Билингвальный компонент: дождь – жаңбыр,
Қызмет
кезеңдері
Этапы
деятельности
|
Тәрбиешінің
іс - әрекеті
Действия
воспитателя
|
Балалардың
іс - әрекеті
Деятельность
детей
|
Мотивациялық
–лептік
Мотивационно
– побудительный
|
Показывает
зонтик, спрашивает: что это, для чего нужен. Вдруг он видит тучу и говорит:
может пойти дождь.
А мы с
вами дождика не боимся. Он добрый и тёплый.
Дождик,
лей (3р) на меня и на людей.
Дождик,
дождик пуще.
Травка
будет гуще.
|
Называют
предмет, рассказывают для чего нужен.
Показывают,
как идет дождик: маленькие капельки (указательным пальцем), потом большие
(ладошками), ливень (быстро машут ладошками). Потихоньку затихает (действия в
обратном порядке).
Показывают
движение дождя пальчиками, ладошками на себя.
Изображают
дождь ладошками.
Приседают
на корточки, показывают, как растёт трава.
|
Ұйымдастық
–ізденістік
Организационно-
поисковый
|
Художник
оставил краску. Какого она цвета?
Предлагает
нарисовать теплый синий дождик.
|
Ответ
детей. Рассказывают, что можно нарисовать синего цвета.
По двое
подходят к тучки рисуют капельки синего цвета пальчиком приложить, убрать,
вытирают тряпочкой.
|
Рефлексивті
– корригидтік Рефлексивно -корригирующий
|
Предлагает
поиграть в игру «Спрячься под зонтом».
Предлагает
повторить потешку:
Дождик,
дождик, пуще,
Дадим
тебе гущи.
Дадим
тебе ложку,
Хлебай
понемножку.
|
Дети с
удовольствием играют. По сигналу «гуляем» по комнате, «дождик» прячутся под
зонтик.
Повторяют
слова за воспитателем.
|
Күтімді
нәтиже - Ожидаемый
результат:
Ұғынады - Воспроизводят:
синий цвет краски. Называть цвета: синий, красный, зелёный.
Түсінеді - Понимают:
рисовать капельки пальцем .
Қолданады - Применяют:
правила пользования краской. Слушать сигнал воспитателя и выполнять правила
игры.
Бірінші
кіші топқа
арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая
карта группы
Білім
саласы - Образовательная область: творчество
Бөлімі -
Раздел:
рисование
Тақырыбы-
Тема: «Цветные
ниточки»
Мақсаты-
Цель:
Учить детей рисовать прямые линии сверху – вниз, вести линии неотрывно, слитно.
Учить правильно, держать карандаш. Развивать эстетическое
восприятие. Материал: ½ бумаги с приклеенными
ниточками (яркими, толстыми), листы для рисования, цветные карандаши.
Билингвальдық
компонент - Билингвальный компонент: нитка – жип, красный – кызыл,
Қызмет
кезеңдері
Этапы
деятельности
|
Тәрбиешінің
іс – әрекеті
Действия
воспитателя
|
Балалардың
іс - әрекеті
Деятельность
детей
|
Мотивациялық
–лептік
Мотивационно
– побудительный
|
Вносит
куклу, а в руке листочек, на котором наклеены ниточки яркого, толстого
цветов.
|
Заинтересованы,
рассматривают листочек и обращают внимание на то, что ниточки приклеены, а не
нарисованы.
|
Ұйымдастық
–ізденістік
Организационно-
поисковый
|
Обращает
внимание на то, что они прямые.
Предлагает
взять карандаш и провести прямые линии сверху – вниз на листе бумаги.
Следит
за работой детей, поощряет смену карандашей.
|
Дети,
проводят пальчиком по ниточкам делают вывод, что они ровные, расположены
сверху вниз.
Показывают,
как они взяли карандаш, и как будут проводить линии сверху – вниз, слитно.
|
Рефлексивті
– корригидтік Рефлексивно -корригирующий
|
Обращает
внимание детей на то, как много они нарисовали разноцветных ниточек.
|
Радуются.
|
Күтімді
нәтиже - Ожидаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят:
цветные ниточки и цветные карандаши.
Түсінеді - Понимают:
правила пользования карандашами
Қолданады - Применяют:
знания рисования прямых линий сверху – вниз, неотрывно, слитно.
Бірінші
кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая
карта группы
Білім
саласы - Образовательная область: творчество
Бөлімі -
Раздел:
рисование
Тақырыбы-
Тема: «Цветные
карандаши»
Мақсаты-
Цель:
Учить детей рисовать линии сверху – вниз, стараясь проводить их прямо, не
останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать её всем ворсом в
краску, снимать лишнюю каплю промывать кисть в воде, осушать легким
прикосновением к тряпочке. Развивать эстетическое восприятие.
Материал: ½ бумаги,
краска красная, синяя, зелёная,
Билингвальдық
компонент - Билингвальный компонент: карандаши, красный – кызыл,
зелёный – жасыл.
Қызмет
кезеңдері
Этапы
деятельности
|
Тәрбиешінің
іс - әрекеті
Действия
воспитателя
|
Балалардың
іс - әрекеті
Деятельность
детей
|
Мотивациялық
–лептік
Мотивационно
– побудительный
|
Кукла
Сауле принесла цветные карандаши и краски.
|
Дети
рассматривают и задают вопросы.
|
Ұйымдастық
–ізденістік
Организационно-
поисковый
|
Обращает
внимание на то, какие они яркие, красивые.
Показывает
краски и объясняет, что будут рисовать красивые карандаши.
Объясняет,
как правильно пользоваться кисточкой, как набирать краску на кисточку,
обмакивать в воду. Для чего тряпочка.
Показывает
как неотрывно вести прямую линию всем ворсом кисти.
Предлагает
детям нарисовать кистью линии сверху – вниз.
|
Слушают
рассказ воспитателя и запоминают правила пользования красками.
Смотрят,
проводят в воздухе прямую линию сверху – вниз.
Берут
кисть, набирают краску и работают на бумаги.
|
Рефлексивті
– корригидтік Рефлексивно -корригирующий
|
Подчёркивает
красивые сочетания разных цветов.
|
Радуются
|
Күтімді
нәтиже - Ожидаемый
результат:
Ұғынады - Воспроизводят:
цветные карандаши, цветные краски
Түсінеді - Понимают:
правила рисования карандашами и красками.
Қолданады - Применяют:
цветовую гамму для рисования.
Бірінші
кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая
карта группы
Білім
саласы - Образовательная область: творчество
Бөлімі -
Раздел:
рисование
Тақырыбы-
Тема: «Наши
ладошки»
Мақсаты-
Цель:
Развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию
движения рук. Знакомство со своей рукой, как предметом изобразительной
деятельности. Закрепить приемы рисования гуашевыми
красками.
Включить детей и
родителей в творческий процесс, объединить людей разного возраста.
Материал: ½ бумаги,
краска красная, синяя, зелёная, кисти, влажные салфетки,карандаши.
Билингвальдық
компонент - Билингвальный компонент: красный – кызыл, зелёный – жасыл.
Қызмет
кезеңдері
Этапы
деятельности
|
Тәрбиешінің
іс - әрекеті
Действия
воспитателя
|
Балалардың
іс - әрекеті
Деятельность
детей
|
Мотивациялық
–лептік
Мотивационно
– побудительный
|
Сюрпризный
момент: Мы сегодня с вами будем волшебниками, ни кисточкой рисовать, а
ладошками вместе с нашими мамами.
|
Проявляют
интерес, радость, желание.
|
Ұйымдастық
–ізденістік
Организационно-
поисковый
|
Предлагает
подготовить ладошки.
Просит, Посмотрите
ладонь грязная, что нужно сделать?
А теперь
нужно придумать, что может получиться из наших ладошек?
|
закатывают
рукавчики, берут губки и макнем их в красу, затем наносят краску на ладонь,
приложите ладошку к листику, и убирают, получился отпечаток ладони
вытирают
мокрой салфеткой хорошо.
попробуют
подрисовать детали пальчиками. Какая красота у нас появились и осьминожки, и
петушки, и слоники, и очень красивые весенние цветочки
|
Рефлексивті
– корригидтік Рефлексивно -корригирующий
|
Подчёркивает
красивые сочетания разных цветов.
|
Радуются
|
Күтімді
нәтиже - Ожидаемый
результат:
Ұғынады - Воспроизводят: творческое
воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.
Түсінеді - Понимают:
свою руку, как предмет изобразительной деятельности.
Қолданады - Применяют:
цветовую гамму для рисования, приемы рисования
гуашевыми красками.
Бірінші
кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая
карта группы
Білім
саласы - Образовательная область: творчество
Бөлімі -
Раздел:
рисование
Тақырыбы-
Тема: "Покорим
цыплят" (рисование ватными палочками).
Мақсаты-
Цель: Закрепить знания детей о домашних птицах
их деток;
Закреплять умение
изображать семечки ватными палочками; Развивать
интерес к рисованию.
Материал: деревянная
самодельная игрушка - цыплята, листы альбома с изображением цыплят, ватные палочки,
гуашь черного цвета.
Билингвальдық
компонент - Билингвальный компонент: карандаши,
Қызмет
кезеңдері
Этапы
деятельности
|
Тәрбиешінің
іс - әрекеті
Действия
воспитателя
|
Балалардың
іс - әрекеті
Деятельность
детей
|
Мотивациялық
–лептік
Мотивационно
– побудительный
|
Сюрпризный
момент:
Послушайте
загадку: Был белый дом,
чудесный
дом, и что-то застучало в нем. и он разбился, и оттуда живое выбежало чудо,
такое теплое, такое пушистое и золотое
|
Проявляют
интерес, радость, отгадывают загадку.
|
Ұйымдастық
–ізденістік
Организационно-
поисковый
|
Этот
малыши пришли к нам сегодня в гости (показываю игрушки с цыплятами). А вы
знаете, как говорят цыплята? А кто мама цыпленка? А папа?
игра
«Курочка и цыплята». Я буду курочка. А вы мои цыплята.
Вышла курочка
гулять,
Свежей
травки пощипать.
А за ней
ребятки-
Желтые
цыплятки.
Не
ходите далеко.
Лапками
гребите,
Зернышки
ищите!
Ой,
детки здесь, на ковре совсем нет зернышек, и цыплятам нечего есть. Давайте мы
зернышки нарисуем краской.
Пальчиковая
игра:
Теперь я
вам познакомлю с зернами семечками. Какого они цвета? (черные). Макаем ватную
палочку в черную краску и «рассыпаем зернышки» по полянке для цыпляток, вот
так (показываю на рисунке с изображением цыплят рисование ватной палочкой).
|
Рассматривают
игрушки, отвечают на вопросы.
(Дети
ходят по кругу за педагогом.)
Ко-ко-ко,
ко-ко-ко!
(Дети
имитируют движения цыплят: лапками гребут, зернышки клюют)
Проявляют
желание рисовать.
Есть у
курицы цыпленок,
У гусыни
есть гусенок,
У
индюшки – индюшонок,
А у утки
есть утенок,
У каждой
мамы есть малыши, все красивы хороши.
Малыши
ритмично наносят ватными палочками «пятнышки» на листе альбома с изображением
цыплят.
|
Рефлексивті
– корригидтік Рефлексивно -корригирующий
|
Детки,
что вы рисовали? Для кого?
Как
зовут маму цыплят? Как она зовет своих деток? Как цыплята отзываются?
|
Отвечают
на вопросы, анализируют свои рисунки. Радуются
|
Күтімді
нәтиже - Ожидаемый
результат:
Ұғынады - Воспроизводят:
голоса птиц, повадки.
Түсінеді - Понимают:
правила рисования карандашами
Қолданады - Применяют:
умение изображать семечки ватными палочками
Бірінші
кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая
карта группы
Білім
саласы - Образовательная область: творчество
Бөлімі -
Раздел:
рисование
Тақырыбы-
Тема: «Салют»
Мақсаты-
Цель:
развивать умение рисовать штампом, побуждать детей к совместной деятельности. Воспитывать
у детей гордость и уважение к ветеранам ВОВ, чувство гордости за Родину. Сформировать
знания у детей о празднике «День Победы»
Материал: Основа
для коллективной композиции: лист бумаги большого формата, краски гуашевые,
трафареты, кусочек губки.
Билингвальдық
компонент - Билингвальный компонент: отан – родина.
Қызмет
кезеңдері
Этапы
деятельности
|
Тәрбиешінің
іс - әрекеті
Действия
воспитателя
|
Балалардың
іс - әрекеті
Деятельность
детей
|
Мотивациялық
–лептік
Мотивационно
– побудительный
|
Сюрпризный
момент: А теперь я хочу с вами поиграть в интересную игру. Сейчас мы с вами
превратимся в настоящих солдат. Что умеют делать солдаты, маршировать.
Давайте и мы с вами помаршируем.
|
Проявляют
интерес, радость, желание.
|
Ұйымдастық
–ізденістік
Организационно-
поисковый
|
Как
солдаты на параде
Мы
шагаем ряд за рядом
Левый-раз,
правый-раз
Посмотрите
все на нас.
Ребята
каждый год наша страна отмечает большой праздник День Победы! Давайте вместе
с вами повторим, как называется праздник
Что
такое День Победы?
Это
праздничный салют
Фейерверк
взлетает в небо.
Рассыпаясь
там и тут.
Давайте
и мы сейчас с вами нарисуем праздничный салют, рисовать
мы будем необычно, с помощью трафарета.
|
стоят на
ковре, маршируют.
Слушают
воспитателя, проговаривают: День Победы!
садятся
за столы, просмотр видеоролика праздничного салюта на красной площади
Берут в
руки губку, опускаем в краску и примакивают. Звездочки
Вытирают
ручки влажной салфеткой
|
Рефлексивті
– корригидтік Рефлексивно -корригирующий
|
Оформляет
выставку. Подчёркивает красивые сочетания разных цветов.
|
Радуются,
рассматривают, рассказывают что рисовали, какого цвета.
|
Күтімді
нәтиже - Ожидаемый
результат:
Ұғынады - Воспроизводят: творческое
воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.
Түсінеді - Понимают:
о празднике «День Победы»
Қолданады - Применяют:
цветовую гамму для рисования, приемы рисования
гуашевыми красками, умение рисовать штампом
Бірінші
кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая
карта группы
Білім
саласы - Образовательная область: творчество
Бөлімі -
Раздел:
рисование
Тақырыбы-
Тема: «Снежные
комочки»
Мақсаты-
Цель: Познакомить детей с новым материалом –
ватой. Обучать рисовать снежинки способом примакивания. Формировать умение
ритмично выполнять движения под музыку. Развивать восприятие, чувство цвета,
формы, ритма.
Воспитывать
интерес к рисованию.
Материал: кусочки
ваты на каждого ребенка, тонированные альбомные листы с нарисованным
деревьями, белая краска, кисточки, тряпочки, баночки с водой.
Билингвальдық
компонент - Билингвальный компонент:
Қызмет
кезеңдері
Этапы
деятельности
|
Тәрбиешінің
іс - әрекеті
Действия
воспитателя
|
Балалардың
іс - әрекеті
Деятельность
детей
|
Мотивациялық
–лептік
Мотивационно
– побудительный
|
Сюрпризный
момент: приносит в комнату ведерко со снегом.
|
Проявляют
интерес, радость, желание.
|
Ұйымдастық
–ізденістік
Организационно-
поисковый
|
Задает
вопросы: Ребята, скажите, что я принесла?
Какого
цвета снег?
Потрогайте
снег. Какой он?
показывает
картинку с изображением зимнего леса и обращает внимание на то, что деревья
одеты в красивый снежный наряд. Снежок укутал веточки деревьев
для того, чтобы деревья не замерзали зимой. А кто знает, как кружится в
воздухе снежок? Покажите.
Мне одна
снежинка упала на рукав, я на нее подула и снежинка полетела на землю. Она
легкая и пушистая, похожа на вату.
Я вам
сейчас раздам кусочки ваты, и мы с вами поиграем со «снежинкой». Давайте на
нее подуем.
А сейчас
мы с вами можем нарисовать. Как тихо падает белый, чистый снежок, похожий на
пушок. А поможет нам кисточка и краска. Как вы думаете, какую мы краску
возьмем, чтобы нарисовать снежинки?
А еще
нашу работу можно украсить снежными сугробами из кусочков ваты.
|
Рассматривают,
отвечают Снег, Белый, Холодный
Внимательно
рассматривают иллюстрацию.
кружатся,
показывая руками «фонарики».
Дуют на
кусочки ваты.
Обдумывают,
делают вывод, что белую краску.
обращают
внимание на то, что листы тонированной бумаги с изображением деревьев и
предлагает нарисовать снежную шубку этим деревьям. Садятся
за столы, сначала берут сухую кисточку и показывают, как можно нарисовать
снежинки. (приложить – убрать). После этого набирают на кончик краску и
приступают к работе. Пока дети выполняют рисунок, воспитатель при
необходимости подсказывает, помогает, как правильно работать кисточкой.
|
Рефлексивті
– корригидтік Рефлексивно -корригирующий
|
хвалит детей,
уточняет, какого цвета краску использовали, как пользовались кисточкой.
игра
«Кружатся снежинки»
|
под
музыку дети бегут по кругу, на смену музыки выполняют кружение. Движения
повторяются несколько раз, по окончании музыки дети присаживаются на корточки
и опускают руки
|
Күтімді
нәтиже - Ожидаемый
результат:
Ұғынады - Воспроизводят: творческое
воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук. Чувство
цвета, формы, ритма.
Түсінеді - Понимают:
знания материалом – ватой.
Қолданады - Применяют:
умение рисовать снежинки способом примакивания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.