Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

Формируемые УУД

Организационный

- Добрый день, ребята!

Я предлагаю вам поделиться друг с другом хорошим настроением. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь.

- Здорово, вот мы и зарядились позитивным настроением на наше занятие. 

Приветствуют учителя

Ф

Регулятивные: готовность к организации своей деятельности. Коммуникативные: умение слушать и понимать речь учителя.

Мотивационный

На слайде девиз урока:

Мы умеем думать,

Мы умеем рассуждать,

Всё, что нужно для работы,

То и будем выполнять.

- Прочитайте наш девиз.

- Вы готовы сегодня к работе?

- Да.

Ф

Личностные: проявление интереса к предстоящей учебной деятельности.

Формулирование темы и цели урока

- Чтобы определить, какова тема сегодняшнего урока, я предлагаю вам отгадать загадки.

Сзади, спереди,
С каждого бока
Зимой - толстая,
Летом - тонкая.

Я из хлопка, льна и кожи,
Шерстяной бываю тоже.
Меня люди одевают
И со мной не замерзают.

- Совершенно верно, мы с вами сегодня поговорим об одежде, а если быть точнее, то о моде и одежде разных времен.

- А что такое одежда? Где мы можем узнать значение слова «одежда»?

- Совершенно верно, давайте узнает значение этого слова.

- А какая цель будет нашего урока?

- Да, мы с вами узнаем об истории моды и одежды разных времён.

- Одежда.

- В словаре Ожегова.

- Узнать какая была мода, одежда в разные времена. Из какого материала изготавливалась одежда

Ф

Регулятивные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме в процессе ответа на поставленный вопрос; понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебно-познавательной деятельности.

Познавательные: строить логически обоснованные рассуждения.

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания, умения

Актуализация знаний.

- Кто может сказать, что такое мода?

- Как вы думаете, почему люди одеваются по-разному в разные времена?

- Совершенно, верно, с течением времени появляются новые ткани и стили, которые делают одежду лучше. Еще люди хотят выделяться и показывать свой характер через одежду, поэтому выбирают разные вещи в зависимости от настроения и праздников.

- Скажите, а как люди раньше шили одежду?

- Да, одежду раньше шили вручную, также использовали натуральные ткани, украшения выполнялись вручную.

- Изменения в одежде, изменение внешнего вида людей.

- Появляются новые ткани, в каждом времени появляется другая мода.

- Вручную.

Ф

Регулятивные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме в процессе ответа на поставленный вопрос.

Коммуникативные: доносить свою позицию до других.

Открытие новых знаний.

- Сейчас ваши одноклассники расскажут вам об особенностях одежды в Древнем мире, Средневековье, Возрождении, Новом времени и современности.

1. Древний мир: В основном использовали лен – легкую и дышащую ткань. Одежда: Мужчины: носили короткую набедренную повязку. Женщины: носили длинное прямое платье на бретельках. Много украшений из золота, драгоценных камней и бисера. Яркий макияж, особенно подводка для глаз. Главное: Одежда была простой и удобной, защищала от солнца.

2. Средневековье: Закрыто и скромно! Климат: В Европе часто было холодно. Материалы: Шерсть, лен, мех. Одежда: Мужчины носили туники, штаны-чулки, плащи. Женщины носили длинные платья, закрывающие все тело. Голову покрывали платком или чепцом. Аксессуары: Пояса, перчатки, плащи. Главное: Одежда была закрытой, скромной и функциональной. Она должна была защищать от холода и показывать принадлежность к определенному сословию (например, рыцари носили доспехи).

3. Возрождение: ярко и пышно! Климат: Разный, в зависимости от страны. Материалы: Шелк, бархат, парча, лен, шерсть. Одежда: стала более роскошной и сложной. Мужчины носили короткие куртки, облегающие штаны, плащи с широкими рукавами, шляпы с перьями. Женщины носили платья с пышными юбками и корсетами, которые подчеркивали талию. Глубокие декольте, открытые плечи. Главное: Подчеркивание красоты человеческого тела, роскошь и изысканность.

4. Новое время: Утонченность и элегантность! Материалы: Шелк, бархат, хлопок (становится более доступным), кружева. Одежда: становится более утонченной и элегантной. Появляются платья с завышенной талией (ампир), пышные рукава (романтизм), корсеты, турнюры (каркасы для придания пышности задней части юбки) (викторианская эпоха). Главное: Элегантность, утонченность, демонстрация социального статуса.

5. Современность: Свобода и разнообразие! Материалы: Хлопок, лен, шелк, шерсть, искусственные и синтетические ткани (полиэстер, нейлон, акрил и т.д.). Одежда: Огромное разнообразие стилей и направлений. Повседневная одежда: джинсы, футболки, свитера, юбки, платья. Деловая одежда: костюмы, блузки, юбки-карандаш. Спортивная одежда: спортивные костюмы, кроссовки. Вечерняя одежда: платья, костюмы. Главное: Свобода выбора, удобство, практичность, самовыражение. Мода постоянно меняется, и каждый может выбрать то, что ему нравится!

- Отличается ли одежда по временам?

- Для чего современному человеку нужна разная одежда?

- Верно, современному человеку нужная разная одежда, для того, чтобы чувствовать себя комфортно. Благодаря разным стилям можно выбирать то, что нравится и подходит именно тебе.

- На партах у вас лежат карточки с информацией о натуральных и искусственных тканях. Прочитайте о них.

- Что такое ткань?

- Что такое натуральные ткани?

- Что такое искусственные ткани?

- Какие виды бывают натуральных тканей?

- Какие виды бывают искусственных тканей?

- Теперь вы узнали, что ткани могут быть разные, и у каждой из них есть свои особенности.

- Да.

- Для того, чтобы выглядеть красиво, выбрать свой стиль.

- Это материал, из которого шьют одежду.

- Это ткани, которые делают из природных материалов.

- Ткани, которые созданы человеком.

- Хлопок, лён, шерсть, шёлк.

- Вискоза, полиэстер, нейлон.

Ф

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Познавательные:

ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах на вопросы и высказываниях

Регулятивные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме в процессе ответа на поставленный вопрос.

Личностные: желание приобретать новые знания, умения

Первичное

закрепление.

- Сейчас вы немного поработаете в парах. Вам нужно заполнить таблицу об особенностях одежды в разное время. Используя ту информацию, которую вам рассказали одноклассники.

- Проверяем ваши ответы со слайдом.

-Какие ткани использовали для изготовления одежды в разные эпохи?

- Чем отличаются натуральные ткани от искусственных?

- Шерсть, лён, бархат, хлопок, мех.

- Натуральные ткани создают из природных материалов, а искусственных создаёт человек.

Г

Коммуникативные: доносить свою позицию до других.

Познавательные: анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы.

Физкультминутка

- Прежде чем нам продолжить работу, мы с вами немножко отдохнём.

Потрудились – отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустились,

Всем улыбки подарили.

- Выполняют упражнения.

Ф

Применение полученных знаний в новой учебной ситуации (выполнение проекта)

- Сейчас я вам предлагаю стать костюмерами Большого театра.  Нам с вами предстоит подготовить костюмы для балерин, которые будут танцевать «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского.

- Скажите, ткань с какими свойствами нам нужно использовать, чтобы изготовить такую юбку?

- На уроке вы будете работать с тканью, у которой есть такие свойства. Она называется фатин.

Фатин – ткань из легкой сетки. Бывает различной жесткости. Материал изготавливают из синтетической полиамидной нити — нейлона. Это полупрозрачная воздушная материя с блестящей либо матовой поверхностью.

Именно из него мы будем сегодня творить. Я выбрала наиболее подходящую по цветам ткань для нашей работы.

- Но сначала вспомним правила ТБ при работе с ножницами.

- У вас на столах лежат заготовки – силуэты балерин, полоски ткани, ножницы.

Давайте определим алгоритм действий нашей работы.

1.      Из фатина собрать пышную юбочку, с помощью нитки.

2.      Готовую юбочку надеваем на нашу балерину.

3.      Берём ленты, складываем их пополам и приклеиваем к краю центра (как на фото)

4.      Приклеиваем склеенные ленты к прическе балерины

5.      Стразами делаем украшения- бусы, браслет, заколку.

- Давайте посмотрим, что у вас получилось.

- Не мнётся, хорошо держит форму, жесткая, красивая.

Ф

П

Личностные: проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к творческому труду.

Коммуникативные: высказывать собственное мнение, отвечать на вопросы.

Познавательные: выполнять работу в соответствии с инструкцией.

Предметные: использовать ранее освоенные знания и умения при выполнении проектного задания.

Рефлексия. Подведение итогов урока

- Наш урок подходит к концу.

- Вы большие молодцы, активно поработали на уроке и сделали красивые юбки для балерин. Я думаю, наши балерины с удовольствием будут танцевать мелодию «Вальс цветов» Чайковский.

- О чём мы с вами говорили на уроке?

Подведём итог:

- Что вы сегодня узнали нового?

- Что особенно заинтересовало вас во время урока?

- Что было интересно?

- Из каких тканей шьют одежду?

- Ребята, всем спасибо за урок.

Прибираем свои рабочие места.

- О моде, тканях, видах тканей.

Ф

Регулятивные:

оценивают результаты своей работы (самооценка и взаимооценка).