1004687
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта модульного урока русского языка

Технологическая карта модульного урока русского языка

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта модульного урока русского языка

Класс: 12

Раздел №

Модуль №

Модульный урок №

Дата:

Тема: Виды тропов и стилистических фигур. Анализ текста художественного стиля.

Количество часов: 1


Цели: обобщить и углубить знания по теме

«Художественный стиль речи»

Учащиеся должны знать: определения тропов и стилистических фигур речи

Уметь: находить и правильно определять тропы и

фигуры в текстах художественного стиля речи

Формируемая область понимания: формирование

навыков культуры речи и речевого общения,

проверка орфографической и пунктуационной

грамотности.

Общеучебные и специальные умения и навыки: формирование навыков культуры речи и умения

находить, определять, сопоставлять, сравнивать,

обобщать, проверять, доказывать, устранять

недочеты, закреплять навыки правописания и

пунктуации.

Педагогическая технология: модульная


Содержание заданий

Руководство по усвоению учебного

материала

Задание 1. Повторение. Вспомните план общей характеристики текста

художественного стиля речи (сфера применения,

задачи речи, стилевые черты, языковые средства, эстетическая функция)

Работа с планом-конспектом

предыдущего урока.

Задание 2. Используя справочники лингвистических

терминов вспомнить определения тропов и

стилистических фигур речи.

Работа по учебнику (стр.311)

Задание 3. Проверка и закрепление знаний.

Отработка умений и навыков.

Проверочный тест. Самооценка.

 Задание 4.Переписать упражнение (отрывок из

романа М.А.Шолохова «Тихий Дон»), вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Докажите, что данный текст относится к художественному

стилю речи. Ответ аргументировать.

Работа в парах. Взаимопроверка (текст упражнения на слайде) и

взаимоценивание.

 Задание 5. Проанализировать данный текст и

определить, как М.А.Шолохов использовал

изобразительно-выразительные средства языка

(тропы и стилистические фигуры) для создания

яркого и эмоционального художественного образа. Ответ аргументировать.

Самостоятельная работа в тетрадях.

Письменный анализ теста

(по плану анализа отрывка прозаического произведения).




Модульный урок №____


Лист учета контроля Ф.И. учащегося ______________________________Класс_________

№№

Учебный элемент (УЭ)

Количество

баллов (каждое

задание

оценивается 1 баллом)

и итоговая оценка

1

Повторение


2

Работа с учебником


3

Проверочный тест


4

Выполнение упражнения


5

Самостоятельная работа



Итоговая оценка и самоанализ




Справочный материал к модульному уроку №_____

Виды тропов и стилистических фигур

Тропы

Эпитет – это слово, определяющее предмет или действие и подчеркивающее в них какое-либо характерное свойство или качество.

А волны моря с печальным ревом о камень бились.

Сравнение – это сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно из них с помощью другого.

Дредноут бился, словно живое существо, среди ревущего моря.

Метафора- это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений.

Смирились вы, весны моей высокопарные мечтанья.

Гипербола – образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения и т.д. какого-либо явления.

В сто сорок солнц закат пылал.

Литота – непомерное преуменьшение предмета или признака.

Руки у нее тонкие, как спички.

Перифраза – троп, состоящий в замене обычного названия описательным выражением.

Москва – белокаменная столица, Санкт-Петербург – город на Неве.

Метонимия – слово или выражение, употребляемое в переносном значении на основе внешней или внутренней связи между двумя предметами или явлениями.

Я три тарелки супа съел.

Оксюморон – прием сопоставления взаимоисключающих понятий.

Молодая старость. Юный пенсионер.

Стилистические фигуры

Анафора – повторение начальных слов с целью усиления к.-л. признака.

Клянусь я первым днем творенья, клянусь его последним днем.

Эпифора – повторение одних и тех же слов в конце предложений.

Отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник?

Параллелизм – одинаковое синтаксическое построение соседних предложений.

Шелковая ниточка к стене льнет. Дунечка матушке челом бьет.

Молодым у нас везде дорога. Старикам у нас везде почет.

Антитеза – сравнительный оборот, в котором противопоставляются противоположные явления или понятия.

Где стол был яств, там гроб стоит.

Инверсия – необычное расположение слов с целью усиления к.-л. признака. Чаще всего используется в поэтической речи.

Люблю я пышное природы увяданье.

Градация - специальное расположение слов с целью усиления к.-л. признака.

Ветер усиливался, постепенно крепчал и переходил в ураган.

Эллипсис – пропуск подразумеваемого члена предложения.

Мы села – в пепел, грады – в прах.

Риторические обращения – привлечение внимание читателя к к.-л. объекту, выражение автором своего отношения к нему.

Поля мои! Я предан вам душой!

Риторические вопросы – это такие вопросы, которые не требуют ответов.

Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи!

Умолчание – намеренный перерыв в речи, передающий ее эмоциональность, взволнованность.

Нет, я не хотел…быть может, вы… я думал, не дали барону…умереть.

Многосоюзие или полисиндетон , а так же бессоюзие (или асиндетон) – прием, заключающийся в намеренном использовании или не использовании в речи союзов.

И пращ, и стрела, и кровавый кинжал щадят победителя годы.

Швед, русский – колет, рубит, режет. Бой барабанный, клики, скрежет, гром пушек, топот, ржанье, стон…

Проверочный тест

1. И слышно было до рассвета, как ликовал француз.

2. Его игру любил творец Макбета.

3. Старый клен на одной ноге стережет голубую Русь.

4. Путь шел по целине; люди падали от усталости с обрывов.

5. Коль любить, так без рассудку,

Коль грозить, так не на шутку,

Коль ругнуть, так сгоряча…

6. Не станет нас, а миру хоть бы что.

Исчезнет след, а миру хоть бы что.

7. Она свежа, как вешний цвет.

Как тополь киевских высот,

Она стройна.

8. Они сошлись. Волна и камень,

Стихи и проза, лед и пламень.

9. Мне нравятся велелые люди. Нравятся сияющие глаза, звонкий смех, громкий говор. Крики.

10. Я вижу пышное природы увяданье.

11. Цветы, любовь, деревня, праздность. Поле!

12. Вспомнились и лица, давно позабытые.

Вспомнились обильные страстные речи.

(Эпифора. Параллелизм. Сравнение. Параллелизм и анафора. Риторическое обращение. Антитеза. Синекдоха. Олицетворение. Оксюморон. Перифраза. Анафора.)



К модульному уроку №____


Художественный стиль речи

Списать, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

Безумно насл..ждаясь вернувшейся к ней жизнью Аксинья испытывала огромное желание ко всему прик..снут..ся руками все оглядеть. Ей хотелось потрогать поч..рневший от сырости смородиновый куст прижат..ся щекой к ветке яблони покрытой сизым бархатистым налетом хотелось пер..шагнуть через разруше...ое прясло и пойти по грязи бе..дорожно туда где за ш..роким логом сказочно зеленело сливаясь с тума..ой далью озимое поле.


Общая характеристика текста художественного стиля

1. Сфера употребления: используется в художественном произведении.

2.Задачи речи: нарисовать живую картину, изобразить то, о чем рассказывается.

3.Стилевые черты: высказывание обычно бывает образным, эмоциональным, конкретным.

4.Языковые средства: а) конкретные слова ( не птицы, а грачи; не сказал, а напомнил, прошептал); б)слова в переносном значении (море огней, земля спит); в)использование уменьшительно-ласкательных или оценочных слов (березка, звездочка, травушка; дурачина).

5.Использование изобразительно-выразительных средств языка (тропов и стилистических фигур).

6.Эстетическая функция художественного стиля речи.

Данный отрывок относится к художественному стилю речи. Автор «Тихого Дона» М.Шолохов передает в данном отрывке эмоциональное состояние героини: она «испытывала огромное желание», «ей хотелось потрогать почерневший от сырости смородиновый куст, прижаться щекой к ветке яблони» и т.д. Использованы изобразительно-выразительные средства: «зеленело поле» (олицетворение); «почерневший куст», «сизый бархатисты налет» (эпитеты). Арсенал изобразительно-выразительных средств русского языка богат и разнообразен. Здесь и тропы, и стилистические фигуры, призванные украшать речь, делать ее точной, ясной, более выразительной. Здесь весь русский лексикон, таящий в себе несметные сокровища, ценности. Но раскрываются все эти богатства лишь тем, кто любит, ценит и понимает родной язык.



Общая информация

Номер материала: ДВ-023522

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.