Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта модульного урока русского языка

Технологическая карта модульного урока русского языка

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта модульного урока русского языка

Класс: 12

Раздел №

Модуль №

Модульный урок №

Дата:

Тема: Виды тропов и стилистических фигур. Анализ текста художественного стиля.

Количество часов: 1


Цели: обобщить и углубить знания по теме

«Художественный стиль речи»

Учащиеся должны знать: определения тропов и стилистических фигур речи

Уметь: находить и правильно определять тропы и

фигуры в текстах художественного стиля речи

Формируемая область понимания: формирование

навыков культуры речи и речевого общения,

проверка орфографической и пунктуационной

грамотности.

Общеучебные и специальные умения и навыки: формирование навыков культуры речи и умения

находить, определять, сопоставлять, сравнивать,

обобщать, проверять, доказывать, устранять

недочеты, закреплять навыки правописания и

пунктуации.

Педагогическая технология: модульная


Содержание заданий

Руководство по усвоению учебного

материала

Задание 1. Повторение. Вспомните план общей характеристики текста

художественного стиля речи (сфера применения,

задачи речи, стилевые черты, языковые средства, эстетическая функция)

Работа с планом-конспектом

предыдущего урока.

Задание 2. Используя справочники лингвистических

терминов вспомнить определения тропов и

стилистических фигур речи.

Работа по учебнику (стр.311)

Задание 3. Проверка и закрепление знаний.

Отработка умений и навыков.

Проверочный тест. Самооценка.

 Задание 4.Переписать упражнение (отрывок из

романа М.А.Шолохова «Тихий Дон»), вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Докажите, что данный текст относится к художественному

стилю речи. Ответ аргументировать.

Работа в парах. Взаимопроверка (текст упражнения на слайде) и

взаимоценивание.

 Задание 5. Проанализировать данный текст и

определить, как М.А.Шолохов использовал

изобразительно-выразительные средства языка

(тропы и стилистические фигуры) для создания

яркого и эмоционального художественного образа. Ответ аргументировать.

Самостоятельная работа в тетрадях.

Письменный анализ теста

(по плану анализа отрывка прозаического произведения).




Модульный урок №____


Лист учета контроля Ф.И. учащегося ______________________________Класс_________

№№

Учебный элемент (УЭ)

Количество

баллов (каждое

задание

оценивается 1 баллом)

и итоговая оценка

1

Повторение


2

Работа с учебником


3

Проверочный тест


4

Выполнение упражнения


5

Самостоятельная работа



Итоговая оценка и самоанализ




Справочный материал к модульному уроку №_____

Виды тропов и стилистических фигур

Тропы

Эпитет – это слово, определяющее предмет или действие и подчеркивающее в них какое-либо характерное свойство или качество.

А волны моря с печальным ревом о камень бились.

Сравнение – это сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно из них с помощью другого.

Дредноут бился, словно живое существо, среди ревущего моря.

Метафора- это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений.

Смирились вы, весны моей высокопарные мечтанья.

Гипербола – образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения и т.д. какого-либо явления.

В сто сорок солнц закат пылал.

Литота – непомерное преуменьшение предмета или признака.

Руки у нее тонкие, как спички.

Перифраза – троп, состоящий в замене обычного названия описательным выражением.

Москва – белокаменная столица, Санкт-Петербург – город на Неве.

Метонимия – слово или выражение, употребляемое в переносном значении на основе внешней или внутренней связи между двумя предметами или явлениями.

Я три тарелки супа съел.

Оксюморон – прием сопоставления взаимоисключающих понятий.

Молодая старость. Юный пенсионер.

Стилистические фигуры

Анафора – повторение начальных слов с целью усиления к.-л. признака.

Клянусь я первым днем творенья, клянусь его последним днем.

Эпифора – повторение одних и тех же слов в конце предложений.

Отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник?

Параллелизм – одинаковое синтаксическое построение соседних предложений.

Шелковая ниточка к стене льнет. Дунечка матушке челом бьет.

Молодым у нас везде дорога. Старикам у нас везде почет.

Антитеза – сравнительный оборот, в котором противопоставляются противоположные явления или понятия.

Где стол был яств, там гроб стоит.

Инверсия – необычное расположение слов с целью усиления к.-л. признака. Чаще всего используется в поэтической речи.

Люблю я пышное природы увяданье.

Градация - специальное расположение слов с целью усиления к.-л. признака.

Ветер усиливался, постепенно крепчал и переходил в ураган.

Эллипсис – пропуск подразумеваемого члена предложения.

Мы села – в пепел, грады – в прах.

Риторические обращения – привлечение внимание читателя к к.-л. объекту, выражение автором своего отношения к нему.

Поля мои! Я предан вам душой!

Риторические вопросы – это такие вопросы, которые не требуют ответов.

Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи!

Умолчание – намеренный перерыв в речи, передающий ее эмоциональность, взволнованность.

Нет, я не хотел…быть может, вы… я думал, не дали барону…умереть.

Многосоюзие или полисиндетон , а так же бессоюзие (или асиндетон) – прием, заключающийся в намеренном использовании или не использовании в речи союзов.

И пращ, и стрела, и кровавый кинжал щадят победителя годы.

Швед, русский – колет, рубит, режет. Бой барабанный, клики, скрежет, гром пушек, топот, ржанье, стон…

Проверочный тест

1. И слышно было до рассвета, как ликовал француз.

2. Его игру любил творец Макбета.

3. Старый клен на одной ноге стережет голубую Русь.

4. Путь шел по целине; люди падали от усталости с обрывов.

5. Коль любить, так без рассудку,

Коль грозить, так не на шутку,

Коль ругнуть, так сгоряча…

6. Не станет нас, а миру хоть бы что.

Исчезнет след, а миру хоть бы что.

7. Она свежа, как вешний цвет.

Как тополь киевских высот,

Она стройна.

8. Они сошлись. Волна и камень,

Стихи и проза, лед и пламень.

9. Мне нравятся велелые люди. Нравятся сияющие глаза, звонкий смех, громкий говор. Крики.

10. Я вижу пышное природы увяданье.

11. Цветы, любовь, деревня, праздность. Поле!

12. Вспомнились и лица, давно позабытые.

Вспомнились обильные страстные речи.

(Эпифора. Параллелизм. Сравнение. Параллелизм и анафора. Риторическое обращение. Антитеза. Синекдоха. Олицетворение. Оксюморон. Перифраза. Анафора.)



К модульному уроку №____


Художественный стиль речи

Списать, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

Безумно насл..ждаясь вернувшейся к ней жизнью Аксинья испытывала огромное желание ко всему прик..снут..ся руками все оглядеть. Ей хотелось потрогать поч..рневший от сырости смородиновый куст прижат..ся щекой к ветке яблони покрытой сизым бархатистым налетом хотелось пер..шагнуть через разруше...ое прясло и пойти по грязи бе..дорожно туда где за ш..роким логом сказочно зеленело сливаясь с тума..ой далью озимое поле.


Общая характеристика текста художественного стиля

1. Сфера употребления: используется в художественном произведении.

2.Задачи речи: нарисовать живую картину, изобразить то, о чем рассказывается.

3.Стилевые черты: высказывание обычно бывает образным, эмоциональным, конкретным.

4.Языковые средства: а) конкретные слова ( не птицы, а грачи; не сказал, а напомнил, прошептал); б)слова в переносном значении (море огней, земля спит); в)использование уменьшительно-ласкательных или оценочных слов (березка, звездочка, травушка; дурачина).

5.Использование изобразительно-выразительных средств языка (тропов и стилистических фигур).

6.Эстетическая функция художественного стиля речи.

Данный отрывок относится к художественному стилю речи. Автор «Тихого Дона» М.Шолохов передает в данном отрывке эмоциональное состояние героини: она «испытывала огромное желание», «ей хотелось потрогать почерневший от сырости смородиновый куст, прижаться щекой к ветке яблони» и т.д. Использованы изобразительно-выразительные средства: «зеленело поле» (олицетворение); «почерневший куст», «сизый бархатисты налет» (эпитеты). Арсенал изобразительно-выразительных средств русского языка богат и разнообразен. Здесь и тропы, и стилистические фигуры, призванные украшать речь, делать ее точной, ясной, более выразительной. Здесь весь русский лексикон, таящий в себе несметные сокровища, ценности. Но раскрываются все эти богатства лишь тем, кто любит, ценит и понимает родной язык.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров198
Номер материала ДВ-023522
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх