Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта "Мои домашние питомцы" окружающий мир

Технологическая карта "Мои домашние питомцы" окружающий мир

Скачать материал

ГАПОУ СО «Саратовский областной педагогический колледж»

 

 

 

 

 

Конспект урока по окружающему миру на тему: «Мои домашние питомцы»

 

                                                                                                            Выполнила: Филина Алина

                                                                                                              Студентка 3 курса 32 группы

                                                                                                                        Отделения специальности 44.02.02

                                                                                                                             «Преподавание в начальных классах»

                                                                                                                     Учитель: _______ Голубева Л.В.

                                                                                                                       Методист: _______ Храмова В.В.

                                                                                      Дата: 27.04.22

                                                                                                Оценка: __________

                                                                                       

 

 

 

Саратов 2022

Технологическая карта урока

Ф.И.О.  Филина Алина Владимировна

Тема урока: Мои домашние животные

Класс: 1

Цель урока: создание условий для закрепления понятия о домашних животных, их разнообразие видов.

Задачи урока:

Дидактические: познакомить обучающихся с разнообразием видов домашних животных; научится составлять рассказ о домашних животных, её характере, повадках, играх.

Развивающие: Развивать мышление, память, связную устную речь через беседу.

Воспитательные: воспитывать у обучающихся уважительное отношение к природе, животным.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика этапов урока

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П – познавательные, Р – регулятивные, К – коммуникативные)

Личностные

I Мотивационный (самоопределение  к Учебной деятельности)

 

создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Метод: словесный

 

Приём:

рассказ

Приветствует обучающихся

 

Проверяет готовность детей к уроку

 

Организовывает мотивацию через рассказ.

 

Люди много лет назад стали приручать диких волков. Учёные говорят, что это происходило на территории Южной Азии. Так с годами приручённые волки были одомашнены и впоследствии стали хорошо нам знакомыми домашними собаками. Это животное зарекомендовало себя отличным помощником человека на охоте и защитником его жилища.

Приветствуют учителя

 

Проверяют готовность к уроку

Слушают рассказ

 

 

 

 

 

 

 

Ф

-

Самоконтроль

-

Регулятивные: умение организации на рабочем месте, оперативного включения в урок.

 

Коммуникативные: умение слушать, включаться во взаимодействие с учителем.

Формирование уважительного отношения к учителю. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

 

Подготовка мышления обучающихся и организация осознания или потребности к построению новых учебных действий

Метод: словесный

 

Приём: беседа

Организует организацию имеющихся знаний посредством беседы и подводит к теме урока

 Кто такие домашние животные?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каких домашних животных вы знаете?

 

Предлагает выполнить проблемное задание.

1) какие виды животных вы знаете?

2) Какое отличие есть у домашних животных с дикими животными? (Дикие и домашние животные отличаются: Дикие животные приспособлены выживать в дикой природе, а домашние – приносить как можно больше пользы человеку.)

 

 

Какая тема сегодняшнего урока?

 

 

Предлагает открыть учебник и проверить правильность предположения (стр.72)

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя

 

 

 

Домашние животные – это животные, которые были одомашнены человеком разумным и которых он содержит, предоставляя им кров и пищу.

 

Коза, собака, кошка, корова и т.д

 

 

 

Пытаются выполнить задание и фиксируют индивидуальное затруднение.

Формулируют тему урока.

 

 

 

 

 

Индивидуальное затруднение.

 

 

 

 

 

Читают тему урока из учебника.

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Педагогический контроль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-

Р: Высказывать своё предположение

К: Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

 

III.

Выявление места и причинызатруднения

 

Организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить место и причину затруднения

Метод:

словесный

Прием:

Беседа

Просит обучающихся проанализировать в чём состоит затруднение

- Каких знаний вам не хватает, чтобы ответить на вопрос?

- Откуда мы можем узнать эту информацию?

Анализируют причину затруднения.

 

Ф

-

Педагогический контроль

Анализирование ранее изученного материала

Р:

анализировать область своих знаний, определять границы своих знаний и незнаний

П:  формировать логические навыки

К: умение вступать в диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

IV.

Построение проекта выхода из затруднения

 

Постановка целей учебной деятельности и на этой основе -выбор способа и средств, и их реализации

Метод: словесный

 

Приём: беседа

Предлагает обучающимся определить цель урока

-Как вы думаете, какая будет цель нашего урока?

 

 

 

Вовлекает учащихся в планирование деятельности

- На экране пункты плана в неправильном порядке, составим верный план.

1) Дать определение понятию дикие животные.

2) Узнать отличие домашних животных от диких.

3) Составить рассказ о домашних питомцах.

4) Оценить себя.

 

Предполагают цель урока

 

Цель: узнать какие отличие домашних животных от диких. Узнать о домашних животных

 

 

 

Составляют план урока

Ф

интерактивное оборудование

Педагогический контроль

 

П: Самомостоятельное формулирование цели

Р: Постановка учебных задач на основе соотнесения того, что известно и усвоено учащимися, и того что еще не известно

К:осуществлять сотрудничество, воспринимать разные точки зрения,строить монологическое высказывание,   аргументируя свой выбор;

 

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 

V. Реализация построенного проекта

Проговаривание нового знания и запись его в виде опорного сигнала

Метод:

Словесный, демонстрация

 

Прием: рассказпрезентация, беседа, работа с книгой

 

Предлагает узнать кто такие дикие животные.

-Посмотрите на слайд, кто на нем изображен? (волк, лиса, медведь, заяц)

Где они живут? Они сами добывают себе еду?

Предлагает прочитать определение понятия из  Толкового словаря Ожегова С.И.

- Давайте прочитаем определение из словаря Ожегова Сергея Ивановича — лингвист, лексикограф, доктор филологических наук, профессор.

Дикие звери-это звери, которые живут в дикой природе, сами себе добывают еду, выращивают потомство.

Скажите, в чем отличие домашних животных от диких?

 

Физкультминутка.

Называет диких и домашних зверей, дети хлопают в ладоши. Если был назван домашний питомец, то дети поднимают руки, если дикое животное, то приседают.

1) носорог

2) кошка

3) жираф

4)гусь

5)коза

6)олень

7) хомяк

8)собака

9) бобер

10)бегемот

11) морская свинка

12) волк

13) джунгарик

 

 

 

 

 

Узнают определение понятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают определение из словаря

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют движения.

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интерактивное оборудование.

Учебник окружающего мира

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Педагогический контроль

 

Р:Осуществлять пошаговый контроль своих действий

К:   умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с учителем и сверстниками.

 

VI. Первичное закрепление с прогова-риванием во внешней речи

 

Закрепление способов действий

Метод: словесный

 

Приём: беседа

Организует беседу.

 

 

Посмотрите в учебнике на страницу 72. Там изображены картинки.

Кто изображен на картинках?

Какая кличка у этих животных?

Что вы знаете о домашних животных?

Учитель предлагает составить рассказ по картинкам устно.

Задает вопрос.

А у вас есть домашние питомцы?

Как правильно ухаживать за домашним питомцем?

(Регулярно наблюдайте за здоровьем и питанием питомца.

Следите за гигиеной животного и его жилища.

Гуляйте и играйте с любимцем.

Обустройте питомцу собственный уголок.)

Читает ученикам интересные факты.

Отпечаток собачьего носа так же уникален, как и отпечатки человеческих пальцев.

Домашние кошки мяукают, только когда хотят обратить на себя внимание людей. При общении друг с другом они эти звуки не используют.

Нельзя давать собакам шоколад. Они его любят, но он для них вреден и даже опасен.

Глаза кроликов уникальны тем, что благодаря их расположению животное может видеть даже то, что происходит у него за спиной, не поворачивая головы.

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

-

Педагогический контроль

Закрепление изученного материала

К: Участвуют в обсуждении содержания материала

 

VII.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

 

Организация самостоятельной работы по выполнению типовых заданий с созданием ситуации успеха

Метод: словесный, практический

 

 

Приём: объяснение, упражнение

Предлагает выполнить самостоятельно задание посредством решения ТПО

- Откройте рабочую тетрадь на странице 52. Выполните задание самостоятельно.

Но прежде чем начать задание, посмотрите на слайд. Перед вами план с ответами, как нужно составить рассказ.

План:

1) кличка

Это кошка по кличке

Снежка.

2. возраст

Ей 2 года.

3. Описать какого цвета шерсть, глаза.

Это гладкошерстная кошка, шерсть у неё серая с темными полосками. Глаза голубого цвета.

4. Что любит делать животное?

Животное очень активное. Любит играть с щенками, наблюдать за экраном компьютера.

5.  Интересные моменты.

Однажды кошку нашли спящей в кастрюле.

 

Предлагает проверить решение задания с помощью его прочтения. (нескольких человек)

 

Выполняют самостоятельно задание из ТПО и отвечают учителю

 

 

 

Проверяют решение с помощью чтения своего рассказа

И

Рабочая тетрадь

Самоконтроль

Умение работать с ТПО

П: Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

Р:

Контролировать свою деятельность

Умение сличать

результат с

учителем в

режиме

индивидуальной

работы на уроке

заданным

эталоном;

вносить

необходимые

коррективы в

действие

VIII.

Включение нового знания в систему знаний и повторение

 

Зафиксировать полученные знания и рассмотреть как оно используется в системе ранее изученного материала, т.е. полученное знание, навык доводится до автоматизма

Метод: словесный, практический

 

Приём: беседа, упражнение

Задаёт вопрос обучающимся.

Кто такие домашние животные?

Кто такие дикие животные?

В чем отличие домашних животных от диких?

 

Отвечают на вопрос учителя.

 

И

-

Педагогический контроль

 

К: Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Анализирование жизненнных ситуаций

IХ

Этап рефлексии учебной деятельности

Соотнесение цели урока с результатами.

Метод: словесный

 

 

Приём: беседа

Предлагает вспомнить цель урока и определить степень ее достижения

 

- Ребята, давайте вспомним цель. Как вы думаете мы достигли цель урока?

Предлагает вернуться к плану урока

 

- Мы выполнили все пункты плана?

Организует оценочную деятельность

- Перед вами лестница успеха. Если у вас получилось задание, то напротив него поставьте +, если задание не получилось, то поставьте -. Посчитайте количество плюсов и поставьте себе оценку.

 

-Вы отлично поработали, молодцы!

Возвращаются к цели урока и определяют достигнута ли она.

 

 

 

 

Анализируют выполнение плана.

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-

Педагогический контроль, самоконтроль

-

Регулятивные

уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:

проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

 

Коммуникативные:

осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Личностное самоопределение

 

 

 

 

 

 

Примерный рассказ о питомцах с фотографий из учебника.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 001 878 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.05.2022 82
    • DOCX 3.8 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Филина Алина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Филина Алина Владимировна
    Филина Алина Владимировна
    • На сайте: 1 год и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 105
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой