Технологическая карта ,музыка 5 класс "Песня -верный спутник человека

Маринина Наталья Дмитриевна

Класс:               5

Автор УМК:     Науменко Т.И.  Алеев В.В.

Тема урока:    «Песня - верный спутник человека. Мир русской песни»

Тип урока:      Комбинирование и преобразование модели

Согласно календарно-тематическому планированию это второй урок из раздела «Слово и музыка», на предыдущем уроке учащиеся уже познакомились с жанрами авторских песен. При планировании данного урока и делении на группы  учитывалась психолого-педагогическая характеристика класса. Так как в классе имеются не только активные дети, но есть и неуверенные в себе, с заниженной самооценкой.

ЦЕЛИ: 

         - по достижению личностных результатов: развивать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; оценивать  усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей); развивать стремление к речевому самосовершенствованию формирование потребности в общении с музыкой  для дальнейшего духовно- нравственного развития.

         - по достижению метапредметных результатов: устанавливать рабочие взаимоотношения, выражать свои мысли, идеи; развитие навыков владения разными видами умственной деятельности, применения приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни, коммуникативно целесообразного взаимодействия с окружающими людьми (развитие коммуникативных УУД), регулятивных и познавательных УУД;

         - по достижению предметных результатов: слушать и анализировать музыкальные произведения; наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусства; развивать вокальные и исполнительские способности формировать певческие навыки (интонирование, звуковедение, дыхание, артикуляция), эмоционально воспринимать  музыку русских композиторов; формулировать своё отношение к изучаемому  произведению; различать чувства, настроения, состояния, выраженные в музыки

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
		Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
	Осуществляемые действия	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
1.Организационный (этап мотивации)	Эпиграф «Нам песня строить и жить помогает…» Слова из песни. Как вы понимаете эпиграф к уроку? С самого рождения человека сопровождает песня. Почему он в ней нуждается? Как она может помочь человеку? Сегодня нам предстоит познакомиться с жанрами народной песни. Ну, а какие они, вы уже практически определили.	Подготовка рабочего места. Восприятие информации. Осознание темы урока.		Восприятие информации. Эмоциональный и интеллектуальный настрой на предстоящую работу:	Ориентация на позицию учителя   в  предстоящем общении и взаимодействии.	Восприятие информации. Рассуждения детей.	Планирование своего  действия во внутреннем плане. (обсуждение с одноклассниками результатов деятельно-сти  и пути их достижения).
2. Проверка домашнего задания.	Итак, тема урока –«Песня верный спутник человека». Но прежде давайте вспомним, что мы знаем о песнях? (Они бывают народные и авторские). Проверка домашнего задания. Вопросы для учащихся. В чём отличие песни народной от авторской? Приведите примеры народных песен? Приведите примеры авторской песни?	Учащиеся дают ответы, основываясь на знания, полученные на предыдущем уроке и в результате подготовки домашнего за-дания, а так же  из личного опыта общения с музыкой и дан-ным жанром.	Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием рабочей тетради.	Индивидуальная работа.	Использование речи для регуляции  своего действия.		Принятие и сохранение учебной задачи
3.Постановка цели урока; подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала	Теперь давайте уточним, что мы будем делать на уроке. Мы разделимся на группы, участники каждой группы будут участвовать в каждом из жанров народной песни.  Представитель  группы расскажет нам о жанре. Я раздам вам  карточки с текстом песни, вы подготовите ответ, анализируя текст песни и конечно же  используя ваш собственный опыт общения с песнями. На ознакомление даётся 2-3 минуты.	Работа в группе. (опережающее задание для групп по поиску дополнительной информации к уроку)			Работа в группе.	Планирование работы в группе.	Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей
4.Изучение нового материала, в том числе и объяснение.	Вопрос 1 группе. О чём говорится в тексте? Вывод? Какой жанр р. н. п.? (Колыбельные песни) Слушание (исполняю русскую народную колыбельную) Предлагаю исполнить группе. Вопрос 2 группе. О чём говориться в тексте? Какой жанр р. н. п.?  Дополняю ответы детей. (Хороводные) Слушание 1) Во поле берёза стояла. Даём характеристику .Девочки исполняют хоровод. 2) «Распрягайте хлопцы коней» Даём характеристику. (Плясовые) Мальчики исполняют движения.  Вопрос 3 группе. А в вашем тексте о чём идёт речь? (Трудовые). Какие вы знаете трудовые песни? Слушание «Во кузнице» Дать характеристику произведению. Разучиваем Исполняем. Вопрос к 4 группе . Строевые. Слушание  «Вдоль да по речке» Исполняют маршируя. Вопрос к  классу. Ну и наконец жанр присущий русской народной песне и русской душе  это –частушка. Слушание Исполнение частушек. Дайте характеристику этому жанру? О чём поётся в частушках? Предложить сочинить каждой группе по частушки. (На сочинение деётся 5-7 минут.) Вокально-хоровая работа. Пение по группам.	Ответы учащихся 1 группы. Слушание вокального произведения, исполнение. Ответы учащихся 2 группы. Слушание музыкального произведения Определение характера и настроения.  Ответы учащихся 3 группы. Характеристика жанра  3 группой.  Ответы учащихся 4 группы. Характеристика муз. произведения  4 группой. Исполнение.  Ответы учащихся Характеристика жанра. Сочиняют частушку по группам. Исполняют. Разучивание мелодии. Работа над чистотой интонирования мелодии.	Поиск разнообразных способов решения задач. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий.  Выделение существенной информации Создание способов решения проб-лем. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения. Осваивают диалоговую форму общения. Обсуждают в группе, по мере необходимости исправляют или дополняют. Обсуждение характера и настроения муз. произведения.	Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Умение договариваться о распре-делении ролей в совместной деятельности. понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной,   и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Умение догова-риваться и приходить к общему ре-шению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.	Работа в группе (опережающее задание для групп по поиску дополнительной информации).	Определяют общие цель и пути её достижения. Организовы-вают свою деятельность, выбирают средства реализации цели и задачи применяют их на практике. Формирование мотивации к труду и работе на результат. Учёт правила в планировании и контроле способа решения. Оценивание правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
5.Подведение итогов (Какой деятельности учились?)	Сегодня наш урок был посвящён народной песне, верному спутнику и другу человека.  Что узнали нового? Чему научились? Вы узнали много разных жанров, которые необходимо знать. Чтобы быть более образованными в мире музыки и литературы. А о связи музыки и литературы мы продолжим разговор на следующем уроке.	Ответы учащихся Научились находить   необходимую информацию, выбирать из предложенного самое главное и необходимое. Учились работать совместно в группе без конфликтов. Учились слушать, чувствовать, понимать и  анализировать музыку. Учились правильно петь, чисто передавая мелодию песни.	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.		Построение монологического высказывания. Формулирование собственной позиции.		Осуществление итогового и пошагового контроля по результату.
6.Определение домашнего задания	Домашнее задание:  Сочинить частушку о своем  классе.		Осуществление синтеза как составления целого из частей
7. Рефлексия (Оценка, самооценка)	Вопрос для групп: как вы оцениваете работу на уроке свою  и ваших  одноклассников? Оценка учителя.					Адекватное восприятие оценки учащихся и учителя.