Технологическая карта "Н. А .Некрасов "Русские женщины" (7 класс)

Учитель:Семешко Л.В.

Предмет: литература

Класс: 7

Тип урока: изучение новой темы

Технологическая карта урока литературы: «Женские судьбы в поэме Н.А.Некрасова «Русские женщины»

Тема	«Женские судьбы в поэме Н.А.Некрасова «Русские женщины».
Цели	Образовательные:продолжить знакомство с произведениями поэта ;углубить знания обучающихся по теме; рассказать о роли декабристов в истории страны.О подвиге жен декабристов Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной и парной работе. Формировать УУД: -                      Личностные УУД: научить правильно, выразительно читать лирическое произведение -                      Регулятивные УУД: уметь объективно оценивать свою деятельность и деятельность своих одноклассников, сравнивать и обобщать, делать выводы, высказывать и отстаивать свою точку зрения -                      Коммуникативные УУД:  уметь работать в парах, в группе, самостоятельно планировать свою работу -                      Познавательные УУД: развивать умения анализировать поэму, соотносить изучаемое произведение с творчеством писателя, с историческим материалом.
Планируемый результат	Предметные: Знать​ литературоведческие термины (лирический герой, поэма, эпитет, пафос и др.), примерный план анализа поэмы Уметь​ анализировать лирическое произведение Личностные: красиво, выразительно читать лирическое произведение Метапредметные: словесное рисование «История моей страны»
Основные понятия	Родина, отчизна, эпитет, долг. Образ лирического героя, тема, идея, пафос
Межпредметны е связи	Изобразительное искусство, история
Ресурсы	Презентация, кадр из к\ф “Звезда пленительного счастья”, поэма “Русские женщины”
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная, парная, групповая

Технологическая карта изучения темы: «Женские образы в поэме Н.А.Некрасова «Русские женщины».​                                                                                                                                     

Ф – фронтальная.

И – индивидуальная.

П – парная.

Г– групповая.

К – коллективная.​

Этап урока

Вре мя

Деятельно сть учителя

Деятельность обучающихся

познавательные

коммуникативные

регулят

ивные

Учебные

Планируемы

Учебные

Планируемы

Учебные

Планируемые

действия

е результаты

действия

е результаты

действия

результаты

Организац ионный этап

1ми

Приветств ует обучающи хся, проверяет их готовность к уроку. Создает эмоционал ьный настрой на урок.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Планировани е учебного сотрудничест ва с учителем и сверстниками .

н

Постановк а цели и задач урока. Мотивация учебнойдея тельности

3 мин

Выдвигает проблему. Предлагае т ученикам высказать свое мнение по

Формулировани е проблемы; анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под

Знать, что

Обучающиеся комментируют смысл слов “Родина”, «любовь»,»дол г» «верность» объясняют

Целеполаган ие, планирование учебной деятельности.

Высказы свое мне по повод названия урока

вают ние у

Умение оформлять свои мысли в устной форме.

значит родина  для каждого человека, для поэта

обучающих ся.

поводу названия урокаПодв одит их к формулир ованию темы, цели и постановке задач урока через задание-ра зминку.

понятия; поиск и выделение необходимой информации.

причины такого названия. Высказывают предположени я, о чем может на уроке пойти речь.

Актуализа ция знаний.

2ми

Учитель предлагает вспомнить все изученные литературо ведческие термины Организуе т фронтальн ый опрос по угаданным в процессе

Фронтальная работа. Отвечают на вопросы.

Знать

литературове  термины(тем а, идея, худ. изобразитель ные средства)

Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках

Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

н

дческие

разминки словам.

Обобщение и систематиз ация знаний.

5ми

Проводит по рядам устную пятиминут ку, предлагая определит ь вопросы, которые нужно решить на данном уроке

Целеполагание: составляют план работы на уроке .

Умение структу ать зна контро оценка процес результ деятель анализ, сравне обобще смысло чтение.

риров ния, ль и са и атов ности; ние, ние; вое

н

Применени е знаний и умений в новой ситуации.

22м

Организуе т работу по анализу композици и  поэмы выявлени ю изобразите льных средств, сравнению и обобщени ю

(П)Выявление

ны

Знать

литературове  термины(тем а, идея, худ. изобразитель ные средства)

Выразительно

е;

Умения

тельно ские едения ризов азы

Анализируют

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; внимательное чтение.

ин

изобразитель х средств, определить их роль в стих

дческие

читают отрывки из поэмы, соблюдая интонацию; сравнивают словосочетани я по структур называют ключевые слова, аргументируют .

вырази читать лириче произв характе ать обр поэмы

и оценивают свою работу.

Организуе т

(И)Составляет

Анализируют

Умение структурировать

план 1 части

и оценивают

индивидуа льную работу ученикову доски.

поэмы

записывает его

индивидуаль

к

знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; внимательное чтение.

на доске

ную работу одноклассни а у доски.

Организуе т работу художнико в

Умение структуриров ать знания, работать в команде.

Организуе т работу лингвисто в

(П)Определяют художественные тропы  В тетрадях записывают выводы

Умение структуриров ать знания, работать в паре.

Определяют композицию поэмы формулируют вопросы, выявляют непонятные слова.

Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках.

Анализируют

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; внимательное чтение.

и оценивают работу одноклассник ов.

Вызывает 5-х учащихся к доске с целью определит ь как они

(И)Определяют

Умение определить тему идею. используя свои знания и информацию, полученную

Анализируют

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение,

ассоциативный ряд к понятию «русская женщина».

и оценивают индивидуаль ную работу одноклассник а у доски.

		умеют составлять ассоциатив ный ряд.		на предыдущих уроках.						обобщение; внимательное чтение.
Контроль усвоения, обсуждение допущенны х ошибок и их коррекция.	3 мин	Организуе т работу по исправлен ию речевых ошибок, если они были.	Комментируют ошибки.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка качества и уровня усвоения; прогнозирова ние.	Смысловое выразительное чтение; построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.	Умение оценивать действия одноклассник ов.		Анализируют		Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; внимательное чтение.
								и оценивают свою работу, делают выводы.
Рефлексия учебной деятельнос ти.	3 мин	Организуе т рефлексию . Организуе т самооценк у учебной деятельнос	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили, узнали на уроке.				Оценка-выде ление и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;			Умение структурировать знания, оценивать процесс и результаты деятельности. Умение выражать свои мысли.
		ти. Акцентиру ет внимание на результата х учебной деятельнос ти обучающи хся на уроке.  Оценивает работу на уроке.	Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Поднимают руку.				прогнозирова ние.
Домашнее задание (записано на доске).	1 мин	Комменти рует ДЗ.	Записывают ДЗ в дневниках.

Возможные риски:

а) нехватка времени на выполнение всех заданий;б) однотипность ответов или вариантов выполнения заданий.

Способы решения проблем:

а) решение проблемных вопросов на последующих уроках; б) совместное решение нестандартных ситуаций и аргументированность путей решения.