Технологическая карта на классный час по теме "Память надо развивать"

Технологическая карта

внеурочного воспитательного мероприятия

ДАТА: 20.05.17

ТЕМА: «Память надо развивать»

КЛАСС: 1 «А»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: Развитие у детей способности к запоминанию; ознакомить обучающих с различными способами тренировки и укрепления памяти для хорошей успеваемости в школе и успешности в жизни.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные: будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Метапредметные:

а)Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах; строить рассуждения.

б)Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

в)Регулятивные: выдвигать версии и составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ: Развивающее

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: Классный час

ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ: коллективные, словесные, наглядные, кратковременные.

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ:

- методы формирования и сознания личности: убеждения, рассказы, объяснения, разъяснения, этические беседы, примеры.

- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: тренировки, приучение, педагогической требования.

- методы стимулирования поведения и деятельности: поощрение, наказание и соревнование.

СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ:

1.     Аудиальные: слушание вопросов.

2.     Визуальные: презентация.

3.     Кинестетические: ощущения.

ОБОРУДОВАНИЕ: Компьютер, проектор, экран, иллюстрации, раздаточный материал.

ПЛАН

1.     Организационное начало воспитательного мероприятие (5 мин)

2.     Целеполагание (10 мин)

- Цель: Развитие у детей способности к запоминанию; ознакомить обучающих с различными способами тренировки и укрепления памяти для хорошей успеваемости в школе и успешности в жизни.

- Задачи:

Развивающая:

• познакомить с понятиями «память», типы памяти;
• совершенствовать мыслительные операции;
• развивать психические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции, речь.

Образовательные:

• объяснить необходимость развития памяти для успешного обучения в школе и успешности в жизни;

·         провести практикум по освоению различных способов тренировки памяти.

3.     Основная часть (25 мин)

- Рассказ, вопросы

- беседа

- Игры, загадки

4.     Рефлексия (5 мин)

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемый результат (УУД)
1.     Организационный момент	Здравствуйте ребята!	Здороваются с учителем.
2.     Вводная часть	-Скажи, как тебя зовут? -Сколько тебе лет? - Как твоя фамилия? Все эти сведения вы помните. Когда-то вы это узнали, запомнили и сейчас можете об этом рассказать.	Отвечают на вопросы учителя	Развивать умение анализировать, делать выводы.
3.     Основная часть	Сегодня мы поговорим о нашей памяти. Тема нашего классного часа «Память надо развивать» Сколько будет шесть и пять? Как летают птицы? Почему легко узнать Наших близких лица? Все загадки без труда Я могу отставить, Потому что нас всегда выручает -Зачем человеку нужна память? Сейчас мы совершим путешествие  памяти. - Встали, пошли. Встать и пойти нам помогла двигательная память. Без неё мы не смогли бы не только ходить и вставать, но и есть, сидеть, писать и т.д. Наши мышцы помнят, что им нужно делать в определённый момент. - Мы с вами дошли до Память слуха помогла запомнить нам шум улицы, машин. Это слуховая память. - А теперь посмотрите на картинку. А вы запомнили какая это была ёлка? Да,зрительная память помогла нам запомнить ее образ. Этот вид памяти помогает нам запомнить дорогу, лица людей. - А вчера какой был праздник? Это образная память помогла вам запомнить этот праздник. Существует ещё много видов памяти и все они помогают нам жить. - Сейчас встаньте. -Повторите мои движения. Какая память вам помогла? -А теперь сначала послушайте, а затем повторите. Руки вперёд, вверх, в стороны, вниз. Здесь ещё и слуховая память. А теперь я прочитаю стихотворение Агнии Барто «Сережа учит уроки», а вы скажите что помешало мальчику запомнить уроки. Сейчас на экране вы видите картинки, постарайтесь их запомнить и нарисовать. Игровое упражнение «Смотреть и видеть». Приглашаю двух девочек. Внимательно посмотрите друг на друга. А теперь отвернитесь. По очереди задаю каждой вопросы. - Какого цвета блузка? - Какого цвета брюки (юбка)? (если на девочке юбка, обязательно спросить о брюках) - Какая обувь ? и т.д. Теперь давайте поиграем еще в одну игру. Летит, летит по небу шар. По небу шар летит. И знаю я, что этот шар Туда не долетит! Постепенно слова заменяются движениями рук: сначала заменяется слово «шар», потом слова «небо», «летит», «мы». Таким образом, слов почти не остается, а показываются только одни движения. В конце игры, когда почти все слова заменены на жесты, остаются только слова «по», «и знаем», «что этот», «до». Соответственно заменяемым словам подбираются движения рук: - шар - круг руками в воздухе; - небо - палец вверх; - летит - руки в стороны; - я - ладонью показывают на себя, прижав ее к груди.	Память Нужна, чтобы учиться. Чтобы знать свой дом, своих близких. города Новогодняя елка 9 мая зрительная и двигательная Сережа был невнимателен, постоянно отвлекался.
4.     Заключительная часть	Памятка. ·         Не учи слишком много за один раз. Разбей большой текст или стихотворение на части. ·         Выученные строчки повторяй несколько раз. ·         Представляй то, что надо запомнить: рисуй картинки, образы, старайся, чтобы образы были яркими. ·         Перескажи текст или стихотворение своими словами. ·         Повтори стихотворение или текст перед сном, утром, когда проснешься, и перед уроком. ·         Если получил задание во вторник, а отвечать надо в пятницу, не жди до четверга: выучи сразу, а накануне только повтори.		Строить речевое высказывание