Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Технологическая карта на тему "Автоматизация звука ш"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта на тему "Автоматизация звука ш"

библиотека
материалов

hello_html_m17c0dab2.gifhello_html_2cfaee6a.gifhello_html_m17c0dab2.gifhello_html_55ad47ba.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m35b8964d.gifhello_html_m6376bf56.gifhello_html_m4f6a60a4.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_m4f6a60a4.gifТехнологическая карта логопедического занятия

Тема: Автоматизация звука [ш] в слогах, словах и словосочетаниях.

Задачи:

  1. Уточнить артикуляцию [ш] в слогах, словах и словосочетаниях;

  2. Развивать фонематический слух, силу голоса, дыхание, мелкую моторику;

  3. Активизировать речевой материал по теме «Одежда»;

  4. Воспитывать желание правильно и красиво говорить.

Класс: 1 «В»

Оборудование: Картинки (Шапка, шляпа, шуба, рубашка, , шорты, ремешок, галоши, камыш), компьютер, презентация, видеоролик (пальчиковая гимнастика), зеркала, пособия для дыхания «Шарик», таблица для развития голоса, «полочки» для работы с картинками, раскраски.

Форма организации: индивидуальное занятие

План индивидуального занятия:

  1. Организационный этап. (Психологический настрой) – 1-2 мин.

  2. Подготовительный этап – 5-6 мин.

  3. Основная часть – Операционно-исполнительский этап – 15 мин.

  4. Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка детьми собственной деятельности. Подведение итогов урока – 4-5 мин.





Ход занятия:

Этап

Методы и приемы работы

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность обучающихся

  1. Организационный этап. (Психологический настрой)

Цель: Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности.

Методы стимулирования и мотивации; словесный, игровой методы

Приветствует учащихся. Создает эмоциональный настрой на плодотворную работу на занятии.

-Здравствуйте, ребята!
Меня зовут Карина Андреевна, и занятие проведу у вас я.

- Какое у нас занятие?

-Чему мы учимся на этом занятии?

-Что помогает говорить нам правильно и красиво?

-Ребята, вы хотите узнать с кем я пришла к нам на занятие?

-Тогда возьмите конверт 1 и выполните задание, соберите картинку!

-А с чем я пришла к вам в гости?

- Правильно. Именно так зовут нашего друга. Сегодня на занятие к нам пришел Шарик, который будет нам в помощь.

Приветствуют учителя. Воспринимают на слух информацию.









-Индивидуальное занятие.

-Правильно и красиво говорить.

-Губы, зубы, язык и т.д.



-Нет.









- с Шариком.

  1. Подготовительный этап















  1. Мимические упражнения





























2.Упражнение для развития дыхания









3. Упражнение для развития силы голоса



















4.Пальчиковая гимнастика





























5.Артикуляционная гимнастика

Цель: Подготовка речевого аппарата к автоматизации звука [ш]

Наглядный, словесный, практический методы; Использование кинезиологических упражнений;











Работа под руководством учителя;









Использование игрового приема;

















Объяснительно-иллюстративный метод.



























































1. «Трубочка -Улыбка»

2. «Чашечка»

3. «Варенье»

4. «Часики»


Организует правильное выполнение подготовительных упражнений.

Ребята вам пришло письмо, я вам его прочитаю.

Здравствуйте, ребята, я думаю все знают, чтобы правильно и красиво говорить необходимо выполнить упражнения для лица.

-А сейчас предлагает вам выполнить мимическое упражнение!

(повторяют мимику мишки)

C:\Users\Карина\Desktop\логопедическое занятие со звуком ш\мимические упражнения\qDZHJAjjiFM.jpgC:\Users\Карина\Desktop\логопедическое занятие со звуком ш\мимические упражнения\7osmA-hJWKs.jpgC:\Users\Карина\Desktop\логопедическое занятие со звуком ш\мимические упражнения\Gv0866nStGY.jpgC:\Users\Карина\Desktop\логопедическое занятие со звуком ш\мимические упражнения\ZOrEUun9rF4.jpgC:\Users\Карина\Desktop\логопедическое занятие со звуком ш\мимические упражнения\3OPp_iiHsRc.jpg

-Молодцы, ребята.

-Чему мы учились, выполняя данное упражнение?

-Теперь Шарик хочет выполнить с вами упражнение для развития дыхания.(прогони тучи.)

http://gocatawbaindians.com/images/msc/rain5.jpghttp://gocatawbaindians.com/images/msc/rain5.jpghttp://gocatawbaindians.com/images/msc/rain5.jpg

-Чему учились, выполняя задание?



-Вот мы с вами подышали, теперь выполним с вами упражнение для развития силы голоса. Будем учиться говорить громко/тихо. (по таблице)



http://cs10226.userapi.com/u2802405/-14/x_2cbc6c3a.jpghttp://cs10226.userapi.com/u2802405/-14/x_2cbc6c3a.jpg

-Чему учились, выполняя задание?

-Сейчас выполним пальчиковую гимнастику.

Шарик

(Сначала пальцы сложены в замочек. Начинаем их медленно разводить)

Надуваем быстро шарик.

(Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом - шарик надут)

Он становится большой.

(Соприкасаем ладошки друг с другом полностью)

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

(Смыкаем вместе пальчики)

Стал он тонкий и худой!



-Какую гимнастику выполняли?



-Теперь выполним артикуляционную гимнастику.

Выполним упражнения для язычка.

Упражнения: Улыбка – Трубочка:hello_html_m7ce2d97f.pnghello_html_31f7fb13.png

Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбку.

чашечкааренье, часики.

hello_html_m7b79a7c6.pnghello_html_m1e8c2fe4.pnghello_html_m606eef7b.pnghello_html_m2cce947b.png

-Что мы с вами сейчас выполняли?





Слушают внимательно письмо.













Выполняют мимические упражнения.























-Мы учились правильно изображать различные эмоции.



Выполняют упражнение для развития дыхания.











-Учились правильно дышать.



Выполняют упражнение для развития силы голоса.







-Учились правильно произносить звуки громко и тихо.







Выполняют пальчиковую и гимнастику по руководством учителя.





















-Мы выполняли пальчиковую гимнастику

Выполняют артикуляционную гимнастику под руководством учителя.

















-Мы выполняли артикуляционную гимнастику.

  1. Основная часть – Операционно-исполнительский этап



  1. Тема урока

























  1. Работа с профилем































  1. Развитие фонематического слуха.

































































  1. Работа с картинками













































  1. Физминутка





  1. Звуковой анализ слова















  1. Составление словосочетания


Цель: Автоматизация звука [ш] в слогах, словах и словосочетаниях.

Наглядно-практический метод;





Проблемный метод;









Практический метод;















































Использование знаково-символического моделирования;





















Чтение слогов.









Произнесение чистоговорки.





































Использование картинного материала и
«узелков на память»









































Использование ИКТ.





Работа под руководством учителя;



Использование сигнальных карточек 





Наглядно-практический метод








Мотивирует детей на плодотворную работу по теме урока.



- Сегодня на занятии мы будем работать над звуком, а каким вы узнаете, если внимательно прослушаете стихотворение:

Школьник в школу собирался

Потеплее одевался:

Шубу, шапку, шарф надел –

Шел до школы и вспотел.

-Какой звук я выделила голосом?

-Сегодня на занятии дежурным звуком будет звук [ш]

-Сейчас мы с вами будем работать с зеркалом.

-Посмотрите в зеркало и произнесите звук [ш].

- В каком положении находятся губы, когда мы произносим звук «Ш»?hello_html_1f59af58.jpg

-Дадим характеристику дежурному звуку:

-Какой это звук?

гласный или согласный;

твердый или мягкий;

звонкий или глухой

Вывешиваю сигнал на доску.



-Что мы узнали о звуке [ш]?

-Каким сигналом обозначается звук?



-А сейчас мы, ребята, поиграем в игру «Поймай звук», с помощью которой будем учиться выделять звук [ш] среди других звуков. Я буду говорить звуки и если я произнесу наш дежурный звук (Какой?) вы рукой ловите его.

[п]-[ш]-[с]-[к]-[п]-[ф]-[ш]-[ш]-[м]-[ш]

-А теперь Шарик предлагает усложнить нам задание. Теперь мы будем выделять звук [ш] среди слогов: [ма]-[ша]-[са]-[по]-[ши]-[пу]-[ка]-[шу]-[ша]

-Осуществляет чтением слогов.

-Сейчас будем читать слоги, со звуком «Ш».

ШО, ША, ШУ.

-Сейчас будем читать чистоговорки

Ша-Ша-Ша – каШа хороШа

Ши-Ши-Ши – играют малыШи

Шо-Шо-Шо – на улице хороШо

Шу-Шу-Шу- письмо пиШу

-Чему учились выполняя задания?

-Молодцы, вы поймали все звуки, но теперь мы с вами будем выделять звук в словах: [стол]-[шорты]-[пол]-[шапка]-[кот]-[шарф]-[сад]-[штаны]-[шляпа]-[топор]-[капюшон] – [шуба]- [ремешок] - [камыш] - [рубашка] – [галоши]

-Среди чего мы с вами выделяли звук [ш]?

Организует работу с картинками.

На доске картинки:

Шапка,шляпа, шуба, рубашка, , шорты, ремешок, галоши, камыш.

hello_html_7d7a655.pnghello_html_770b526b.pnghello_html_43b1db58.pnghttp://www.100book.ru/b1571594.jpghttp://www.uz.all.biz/img/uz/catalog/51382.jpeg?rrr=1



http://xn--80aae0ashccrq6m.xn--p1ai/images/product_images/info_images/106203-1.jpghttp://f4.mylove.ru/S2BoYfeH6b.jpghttps://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=83ec4f0ca7740cca624b18bc114bf47f&n=33&h=190&w=199

-Назовите картинки.

-Какая картинка лишняя? Почему?

-Как все эти картинки можно назвать одним словом?

-А теперь Шарик предлагает разложить эти картинки по полочкам:





-Давайте еще раз повторим что на какой полочке лежит.

-Что мы сейчас с вами выполняли?



Учитель организует выполнение детьми физминутки «Мишки»



Организует работу по звуковому анализу слова «шуба»

-Где в нашем слове дежурный звук?

-Узнаем сколько в этом слове слогов.

-На какой слог падает ударение?

-Давайте дадим характеристику каждому звуку.

-Какое задание мы с вами выполняли?

Словосочетания.

-Сейчас мы будем с вами составлять словосочетания со словами :

Шуба какая?

Шапка какая?

Шляпа какая?

Шорты какие?

Рубашка какая?

Аналогично другие слова.

Настраиваются на изучение темы урока.



















-Звук [ш]





Готовят зеркало.



Произносят звук [ш]



-Губы округлены и выдвинуты вперед.







Дают характеристику звуку: это звук согласный. - При произнесении звука «Ш» голосовые связки не вибрируют, не смыкаются, «колокольчик в горлышке» не звенит, значит звук не звонкий, а глухой





Синим квадратом, без колокольчика.

Отвечают на вопросы





Выполняют задание.



















Ребята «ловят» звук в слогах, словах.











-Повторяют слоги за учителем.











-Отвечают на вопрос учителя.

















-Среди звуков, слогов, слов

























Обучающиеся называют картинки.



-Одежда















-Распределяют картинки по полочкам.





Обучающиеся выполняют физминутку.





- В начале слова.

-Прохлопывают 2 раза.

-На первый.

а

б

у

ш

-



-Проводили звуковой анализ слова.









- меховая

- красная

- красивая


  1. Оценочно-рефлексивный этап. Подведение итогов урока

Цель: Самооценка детьми собственной деятельности.

Словесный метод, рефлексия настроения и эмоционального состояния.

-С каким звуком мы познакомились?

-Какой гость был сегодня у нас на занятии?

-Какие названия картинок вам запомнились?
-Шарику очень понравилось как вы работали и он приготовил для вас сюрприз.(раскраска)


-Со звуком [ш]

- Мишка по имени Шарик.

- Индивидуальные ответы детей.




Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»





ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Логопедическое занятие,

проведенного 17.11.2015 г. в 1 «В» классе

ГКОУ РО школа-интернат V вида г. Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Соловей Кариной Андреевной



Учитель: Половинко О.К.

_____________________

Методист: Сахно М. В.

_____________________

(подпись)


Зерноград

2015



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-268490

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"