Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Технологическая карта на тему "Автоматизация звука ш"

Технологическая карта на тему "Автоматизация звука ш"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m17c0dab2.gifhello_html_2cfaee6a.gifhello_html_m17c0dab2.gifhello_html_55ad47ba.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m35b8964d.gifhello_html_m6376bf56.gifhello_html_m4f6a60a4.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_m4f6a60a4.gifТехнологическая карта логопедического занятия

Тема: Автоматизация звука [ш] в слогах, словах и словосочетаниях.

Задачи:

  1. Уточнить артикуляцию [ш] в слогах, словах и словосочетаниях;

  2. Развивать фонематический слух, силу голоса, дыхание, мелкую моторику;

  3. Активизировать речевой материал по теме «Одежда»;

  4. Воспитывать желание правильно и красиво говорить.

Класс: 1 «В»

Оборудование: Картинки (Шапка, шляпа, шуба, рубашка, , шорты, ремешок, галоши, камыш), компьютер, презентация, видеоролик (пальчиковая гимнастика), зеркала, пособия для дыхания «Шарик», таблица для развития голоса, «полочки» для работы с картинками, раскраски.

Форма организации: индивидуальное занятие

План индивидуального занятия:

  1. Организационный этап. (Психологический настрой) – 1-2 мин.

  2. Подготовительный этап – 5-6 мин.

  3. Основная часть – Операционно-исполнительский этап – 15 мин.

  4. Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка детьми собственной деятельности. Подведение итогов урока – 4-5 мин.





Ход занятия:

Этап

Методы и приемы работы

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность обучающихся

  1. Организационный этап. (Психологический настрой)

Цель: Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности.

Методы стимулирования и мотивации; словесный, игровой методы

Приветствует учащихся. Создает эмоциональный настрой на плодотворную работу на занятии.

-Здравствуйте, ребята!
Меня зовут Карина Андреевна, и занятие проведу у вас я.

- Какое у нас занятие?

-Чему мы учимся на этом занятии?

-Что помогает говорить нам правильно и красиво?

-Ребята, вы хотите узнать с кем я пришла к нам на занятие?

-Тогда возьмите конверт 1 и выполните задание, соберите картинку!

-А с чем я пришла к вам в гости?

- Правильно. Именно так зовут нашего друга. Сегодня на занятие к нам пришел Шарик, который будет нам в помощь.

Приветствуют учителя. Воспринимают на слух информацию.









-Индивидуальное занятие.

-Правильно и красиво говорить.

-Губы, зубы, язык и т.д.



-Нет.









- с Шариком.

  1. Подготовительный этап















  1. Мимические упражнения





























2.Упражнение для развития дыхания









3. Упражнение для развития силы голоса



















4.Пальчиковая гимнастика





























5.Артикуляционная гимнастика

Цель: Подготовка речевого аппарата к автоматизации звука [ш]

Наглядный, словесный, практический методы; Использование кинезиологических упражнений;











Работа под руководством учителя;









Использование игрового приема;

















Объяснительно-иллюстративный метод.



























































1. «Трубочка -Улыбка»

2. «Чашечка»

3. «Варенье»

4. «Часики»


Организует правильное выполнение подготовительных упражнений.

Ребята вам пришло письмо, я вам его прочитаю.

Здравствуйте, ребята, я думаю все знают, чтобы правильно и красиво говорить необходимо выполнить упражнения для лица.

-А сейчас предлагает вам выполнить мимическое упражнение!

(повторяют мимику мишки)

C:\Users\Карина\Desktop\логопедическое занятие со звуком ш\мимические упражнения\qDZHJAjjiFM.jpgC:\Users\Карина\Desktop\логопедическое занятие со звуком ш\мимические упражнения\7osmA-hJWKs.jpgC:\Users\Карина\Desktop\логопедическое занятие со звуком ш\мимические упражнения\Gv0866nStGY.jpgC:\Users\Карина\Desktop\логопедическое занятие со звуком ш\мимические упражнения\ZOrEUun9rF4.jpgC:\Users\Карина\Desktop\логопедическое занятие со звуком ш\мимические упражнения\3OPp_iiHsRc.jpg

-Молодцы, ребята.

-Чему мы учились, выполняя данное упражнение?

-Теперь Шарик хочет выполнить с вами упражнение для развития дыхания.(прогони тучи.)

http://gocatawbaindians.com/images/msc/rain5.jpghttp://gocatawbaindians.com/images/msc/rain5.jpghttp://gocatawbaindians.com/images/msc/rain5.jpg

-Чему учились, выполняя задание?



-Вот мы с вами подышали, теперь выполним с вами упражнение для развития силы голоса. Будем учиться говорить громко/тихо. (по таблице)



http://cs10226.userapi.com/u2802405/-14/x_2cbc6c3a.jpghttp://cs10226.userapi.com/u2802405/-14/x_2cbc6c3a.jpg

-Чему учились, выполняя задание?

-Сейчас выполним пальчиковую гимнастику.

Шарик

(Сначала пальцы сложены в замочек. Начинаем их медленно разводить)

Надуваем быстро шарик.

(Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом - шарик надут)

Он становится большой.

(Соприкасаем ладошки друг с другом полностью)

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

(Смыкаем вместе пальчики)

Стал он тонкий и худой!



-Какую гимнастику выполняли?



-Теперь выполним артикуляционную гимнастику.

Выполним упражнения для язычка.

Упражнения: Улыбка – Трубочка:hello_html_m7ce2d97f.pnghello_html_31f7fb13.png

Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбку.

чашечкааренье, часики.

hello_html_m7b79a7c6.pnghello_html_m1e8c2fe4.pnghello_html_m606eef7b.pnghello_html_m2cce947b.png

-Что мы с вами сейчас выполняли?





Слушают внимательно письмо.













Выполняют мимические упражнения.























-Мы учились правильно изображать различные эмоции.



Выполняют упражнение для развития дыхания.











-Учились правильно дышать.



Выполняют упражнение для развития силы голоса.







-Учились правильно произносить звуки громко и тихо.







Выполняют пальчиковую и гимнастику по руководством учителя.





















-Мы выполняли пальчиковую гимнастику

Выполняют артикуляционную гимнастику под руководством учителя.

















-Мы выполняли артикуляционную гимнастику.

  1. Основная часть – Операционно-исполнительский этап



  1. Тема урока

























  1. Работа с профилем































  1. Развитие фонематического слуха.

































































  1. Работа с картинками













































  1. Физминутка





  1. Звуковой анализ слова















  1. Составление словосочетания


Цель: Автоматизация звука [ш] в слогах, словах и словосочетаниях.

Наглядно-практический метод;





Проблемный метод;









Практический метод;















































Использование знаково-символического моделирования;





















Чтение слогов.









Произнесение чистоговорки.





































Использование картинного материала и
«узелков на память»









































Использование ИКТ.





Работа под руководством учителя;



Использование сигнальных карточек 





Наглядно-практический метод








Мотивирует детей на плодотворную работу по теме урока.



- Сегодня на занятии мы будем работать над звуком, а каким вы узнаете, если внимательно прослушаете стихотворение:

Школьник в школу собирался

Потеплее одевался:

Шубу, шапку, шарф надел –

Шел до школы и вспотел.

-Какой звук я выделила голосом?

-Сегодня на занятии дежурным звуком будет звук [ш]

-Сейчас мы с вами будем работать с зеркалом.

-Посмотрите в зеркало и произнесите звук [ш].

- В каком положении находятся губы, когда мы произносим звук «Ш»?hello_html_1f59af58.jpg

-Дадим характеристику дежурному звуку:

-Какой это звук?

гласный или согласный;

твердый или мягкий;

звонкий или глухой

Вывешиваю сигнал на доску.



-Что мы узнали о звуке [ш]?

-Каким сигналом обозначается звук?



-А сейчас мы, ребята, поиграем в игру «Поймай звук», с помощью которой будем учиться выделять звук [ш] среди других звуков. Я буду говорить звуки и если я произнесу наш дежурный звук (Какой?) вы рукой ловите его.

[п]-[ш]-[с]-[к]-[п]-[ф]-[ш]-[ш]-[м]-[ш]

-А теперь Шарик предлагает усложнить нам задание. Теперь мы будем выделять звук [ш] среди слогов: [ма]-[ша]-[са]-[по]-[ши]-[пу]-[ка]-[шу]-[ша]

-Осуществляет чтением слогов.

-Сейчас будем читать слоги, со звуком «Ш».

ШО, ША, ШУ.

-Сейчас будем читать чистоговорки

Ша-Ша-Ша – каШа хороШа

Ши-Ши-Ши – играют малыШи

Шо-Шо-Шо – на улице хороШо

Шу-Шу-Шу- письмо пиШу

-Чему учились выполняя задания?

-Молодцы, вы поймали все звуки, но теперь мы с вами будем выделять звук в словах: [стол]-[шорты]-[пол]-[шапка]-[кот]-[шарф]-[сад]-[штаны]-[шляпа]-[топор]-[капюшон] – [шуба]- [ремешок] - [камыш] - [рубашка] – [галоши]

-Среди чего мы с вами выделяли звук [ш]?

Организует работу с картинками.

На доске картинки:

Шапка,шляпа, шуба, рубашка, , шорты, ремешок, галоши, камыш.

hello_html_7d7a655.pnghello_html_770b526b.pnghello_html_43b1db58.pnghttp://www.100book.ru/b1571594.jpghttp://www.uz.all.biz/img/uz/catalog/51382.jpeg?rrr=1



http://xn--80aae0ashccrq6m.xn--p1ai/images/product_images/info_images/106203-1.jpghttp://f4.mylove.ru/S2BoYfeH6b.jpghttps://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=83ec4f0ca7740cca624b18bc114bf47f&n=33&h=190&w=199

-Назовите картинки.

-Какая картинка лишняя? Почему?

-Как все эти картинки можно назвать одним словом?

-А теперь Шарик предлагает разложить эти картинки по полочкам:





-Давайте еще раз повторим что на какой полочке лежит.

-Что мы сейчас с вами выполняли?



Учитель организует выполнение детьми физминутки «Мишки»



Организует работу по звуковому анализу слова «шуба»

-Где в нашем слове дежурный звук?

-Узнаем сколько в этом слове слогов.

-На какой слог падает ударение?

-Давайте дадим характеристику каждому звуку.

-Какое задание мы с вами выполняли?

Словосочетания.

-Сейчас мы будем с вами составлять словосочетания со словами :

Шуба какая?

Шапка какая?

Шляпа какая?

Шорты какие?

Рубашка какая?

Аналогично другие слова.

Настраиваются на изучение темы урока.



















-Звук [ш]





Готовят зеркало.



Произносят звук [ш]



-Губы округлены и выдвинуты вперед.







Дают характеристику звуку: это звук согласный. - При произнесении звука «Ш» голосовые связки не вибрируют, не смыкаются, «колокольчик в горлышке» не звенит, значит звук не звонкий, а глухой





Синим квадратом, без колокольчика.

Отвечают на вопросы





Выполняют задание.



















Ребята «ловят» звук в слогах, словах.











-Повторяют слоги за учителем.











-Отвечают на вопрос учителя.

















-Среди звуков, слогов, слов

























Обучающиеся называют картинки.



-Одежда















-Распределяют картинки по полочкам.





Обучающиеся выполняют физминутку.





- В начале слова.

-Прохлопывают 2 раза.

-На первый.

а

б

у

ш

-



-Проводили звуковой анализ слова.









- меховая

- красная

- красивая


  1. Оценочно-рефлексивный этап. Подведение итогов урока

Цель: Самооценка детьми собственной деятельности.

Словесный метод, рефлексия настроения и эмоционального состояния.

-С каким звуком мы познакомились?

-Какой гость был сегодня у нас на занятии?

-Какие названия картинок вам запомнились?
-Шарику очень понравилось как вы работали и он приготовил для вас сюрприз.(раскраска)


-Со звуком [ш]

- Мишка по имени Шарик.

- Индивидуальные ответы детей.




Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»





ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Логопедическое занятие,

проведенного 17.11.2015 г. в 1 «В» классе

ГКОУ РО школа-интернат V вида г. Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Соловей Кариной Андреевной



Учитель: Половинко О.К.

_____________________

Методист: Сахно М. В.

_____________________

(подпись)


Зерноград

2015

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров231
Номер материала ДВ-268490
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх