Технологическая карта на тему "Был у зайки огород"

Технологическая карта 
организованной учебной деятельности 
Образовательная область: «Коммуникация» 
Раздел: «Драма» 
Тема: Игра-пантомима «Был у зайки огород»

Цель: развивать пантомимические навыки.
Задачи: Учить понимать смысл происходящих событий. Последовательно выполнять события сказки. Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций; развивать координацию движений; воспитывать у детей интерес к театрализованной деятельности. 
Оборудование: костюм зайца, муляжи капусты, морковка.
Словарная работа: огород, овощи, кочан.
Билингвальный компонент: заяц – қоян.
Мотивационно- побудительный этап: Билингвальный компонент: Здравствуйте – сәлеметсізбе.
Воспитатель предлагает детям вспомнить какие овощи растут на грядке. Воспитатель обращает внимание на то, что последней осенью убирают капусту, которая не боится холода.
Организационно- поисковый:

Воспитатель обращает внимание, что на капусте видны следы чьих-то зубов.

- Кто же это лакомился свежей капусткой? Предположения детей.

- Видно зайка был очень голодный, приходил в огород капусты набрать. Где же он сейчас? Дети ищут зайку в группе и находят в уголке природы.

- Давайте, ребята, спросим зайку, где он был и что делал. Дети по желанию задают вопросы.

- Что-то наш зайка загрустил. Я его сейчас спрошу, почему он такой грустный.

Воспитатель: Зайка, зайка, что ты грустный?

Зайка: Потерял кочан капустный.

Воспитатель: А какой он?

Зайка: Вот такой – круглый, белый и большой.

Воспитатель: Ну-ка, зайка, шалунишка,

Дай потрогать животишко!

Он большой как барабан!

Зайка: Значит, съел я свой кочан да забыл.

Воспитатель: Вот, ребятки, почему зайка загрустил, он съел капустный кочан да забыл. Это значит, что он не наелся. Давайте ему поможем. Да только как?

Дети предлагают варианты помощи зайке: покормить капустой, дать с собой, угостить ещё и морковкой.

- Вот мы зайку покормили, обогрели, поговорили с ним, теперь надо с зайкой поиграть.

Игра «В огороде заинька»

В огороде заинька, в огороде маленький (дети ставят руки полочкой, делают пружинку)

Он морковку грызет, он капустку берет.

Скок, скок, скок – побежал в лесок (поворачиваются друг за другом и скачут по кругу).

Скачи, скачи, заинька, скачи, скачи, маленький,

Во зеленый лесок да садись под кусток,

Скок, скок, скок, под кусток – и молчок (прыжком садятся и приставляют палец к губам).

Рефлексивно- корригирующий:

Воспитатель обращает внимание детей на то, что на огороде уродилась большая морковка – это зайка принес деткам подарок, чтобы вы росли здоровыми и сильными.

Дети благодарят зайку, и он уходит в лес.

Ожидаемый результат: 
Знать: игру с движениями.
Иметь: навыки различных выразительных средств: интонацию, темп, пластику, движения; 
Уметь: воспроизводить интонации для выражения различных эмоций.