Технологическая карта на тему :"Our country" (3 класс)

Технологическая карта открытого  урока английского языка по ФГОС.

ФИО автора: Слепова К. Е.

Место работы: МБОУ СОШ №6.

Учебный предмет: английский язык.

Класс:   3  «А»  класс.

УМК:  «Forward”    3 класс   под ред. М.В. Вербицкой.

Тема урока:  «Our country».

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель урока: Приобретение учащимися умений вести диалог с использованием новых лексических единиц по теме «Наша страна».

Задачи:

- Научить новым лексическим единицам и речевым оборотам по указанной теме.

- Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала.

- Воспитывать патриотические чувства по отношению к своей стране, индивидуальную культуру общения, расширять страноведческие знания.

Межпредметные связи: окружающий мир, русский язык.

Оборудование: интерактивная доска, ИКТ, проектор, аудиоприложения, УМК «Forward» 3 класс, презентация по программе MimioStudio, стилус, выход в интернет.

Структура и ход урока:

Технология проведения	Цель	Деят-ть учителя.	Деят-ть обучающихся.	Планируемые результаты.
				предметные	УУД
1.Организационный момент (2-3 мин.)	Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.	Приветствует детей по-английски: -Good morning, children! -How are you today?	Приветствуют учителя, отвечают на его вопросы.	В сфере коммуникативной компетенции Говорение: элементарный диалог этикетного характера.	Личностные: способствовать формированию интереса к овладению английским языком. Регулятивные: учить сравнивать, анализировать и контролировать правильность выполнения заданий. Познавательные: содействовать формированию грамматических навыков Коммуникативные: способствовать формированию готовности к иноязычному общению, воспитанию доброжелательного отношения друг к другу и культуры поведения. Использование теоретических знаний на практике, умение слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимоконтролировать действия друг друга. (личностные).
2. Речевая зарядка. (3 мин)	Настроить слуховой и речевой аппарат учащихся на иностранный язык	Фонетическая разминка (на экране). -Давайте вспомним открытый и закрытый слоги в английском языке. Какие звуки дают гласная Aa. Лексическая разминка (на экране, используя стилус) -You see a magic box. You have to find  a lot of animals here. Cross them out! (В волшебном квадрате вы должны отыскать названия животных. Найди и вычеркните их, используя стилус!)	-Отвечают на вопрос. В открытом слоге гласная Аа произносится как,  [eɪ]  а в закрытом слоге как [æ]. Работа ученик - класс, отработка и повторение изученных слов (monkey, horse, cat, dog, elephant, crocodile, dingo etc).	В сфере коммуникативной компетенции Аудирование -понимание на слух речи учителя.
3. Проверка домашнего задания.	Обобщить педагогический опыт при организации проверки домашнего задания.	-Now, pupils, let’s check your homework. -Read your letters.	Проверка домашнего задания (чтение письма по образцу из учебника)	Воспринимать на слух общее содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы по тексту, используя новую лексику.
4. Постановка учебной задачи.. (3 мин.)	Мотивация учебной деятельности учащихся.	(работа с интерактивной доской) -Let’s start our lesson. Today we’ll learn a lot of interesting things about our country. Look at the blackboard. I wrote the word RUSSIA. What is it? -Look at the flag. What colors are there? What is the issue of our lesson, how do u think? -Great! Today we are going to talk about our country, about Russia.	Работа ученик-доска -Russia is our country. -There are white, blue and red. -Russia! Our country! (постановка темы урока)	Воспринимать на слух общее содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы по тексту, используя новую лексику.
4.      5. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) (7-8 минут)	Формулировка учителем задания для работы с текстом до чтения с целью прогнозирования будущего содержания текста, создания мотивации для чтения.	(Работа с учебником) упр.1,стр.34 Student’s Book. -Dasha, a girl from our book, lives in Russia. She tells her friends about our country. Look at the pictures of the text. What cities she is speaking about?  - Now let’s listen and check our ideas. But before reading look at the new words on the blackboard. (museum, river, city, village etc). - Listen to the text again and repeat after the announcer. -Now we are ready to read the text.	Уч-ся рассматривают иллюстрации к тексту, узнают на них достопримечательности Москвы, Петербурга и высказывают свои предположения. - Уч-ся читают текст по одному фрагменту по очереди. Учитель следит за произношением и интонацией уч-ся.	Работа с текстом в режиме технологии продуктивного чтения. Воспринимать на слух общее содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы по тексту, используя новую лексику.	Регулятивные: научатся адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение. Коммуникативные: Научаться вести диалог-расспрос с новыми лексическими единицами. Использование теоретических знаний на практике, умение слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимоконтролировать действия друг друга. (личностные). Познавательные Умение работать с таблицей, искать информацию. Регулятивные: Проверять знания, полученные на уроке и осуществлять действия самооценки.
5.       6. Первичное закрепление (4-5 минут)	Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.	Работа с учебником. (Работа с интерактивной доской) -Let’s look at the blackboard. You have to point to the right pictures (village, river, city, forest). -Follow the statements: 1.Moscow is famous for its… 2. Saint-Petersburg is famous for ins… 3. Sochi is famous for…. 4. Plezetsk is famous for its….	Выходят к интеррактивной доске и выполняют задания. 1.Kremlin 2. parks and museums. 3. beaches. 4.spaceships.	В познавательной среде: умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных дилогических высказываний по изученной тематике. Работа с текстом в режиме технологии продуктивного чтения.
Здоровьесберегающие технологии на уроке. (15 минут)	Восстановление физических и духовных сил.	Работа с интерактивной доской) Физминутка на экране. ( песня Do you like…?)	Слушают физминутку, сопровождая движениями рук.
7. Закрепление знаний. (7-8 минут)	Закрепление усвоенных и выработка умений к их применению.	Работа с интерактивной доской) - Cody, who doesn’t live in Russia, has some questions to you. (Система вопросов для последующей беседы и осмысления концептуальной информации текста представлены от лица одного из героев учебника). 1. How many towers are there in the Kremlin? 2. What city is famous for its parks and museums? 3. Where can you swim or go diving?	Отвечают на вопросы учителя. 1. There are 20 towers in the kremlin. 2. Saint-Petersburg is famous for its parks and museums. 3. We can swim or go diving in Sochi. It is the capital of the Winter Olympics in 2014.	Зрительно и на слух воспринимать названия городов, достопримечательностей. В познавательной среде: умение выполнять задания по усвоенному образцу.	Регулятивные осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости  от конкретных условий. Познавательные: Собирать материал для портфолио (постеры. Рисунки,) о различных природных богатствах.
9. Рефлексия (5 мин)	Подведение учащихся к самооценке их деятельности по ее результатам и оцениванию результатов деятельности товарищей.	Работа с интерактивной доской) -Well, I think we did a great job today.  -I want you to assess your job. Выйдите к доске и с помощью стилуса выберите соответствующий по настроению смайл.	Выходят по очереди к доске, с помощью стилуса выбирают себе смайл.	Умение анализировать свою деятельность на занятии.	Коммуникативные: Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Умение анализировать свою деятельность на занятии, подведение итогов занятия. (регулятивные) Анализировать достижение цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале (коммуникативные УУД)
8.Заключение урока (3 мин)	Подведение итога на уроке. Актуализация полученных знаний на уроке. Выставление оценок за урок.	-What is the title of the lesson? --Why? -What country do you learn today? -Do you like your country? -Why?	Учащиеся смотрят заголовок урока – I like my country! – выражают свое отношение к родной стране и стране изучаемого языка.	Подведение итогов занятия Получают информацию о домашнем задании, выбирают для себя необходимое.
Домашнее задание.	Сообщить объем и содержание домашнего задания с фиксацией в дневнике.	-Уч. С. 35-36 чит.перев., р.т. с. 14. Учитель записывает дом. Задание на доске с объяснением.	Записывают домашнее задание в дневник, внимательно слушают учителя.