Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Технологическая карта на тему " Природная зона Африки" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Технологическая карта на тему " Природная зона Африки" (7 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по географии

Тема: «Природные зоны Африки»

Лысенкова Г.В. МАОУ «СОШ №24» г. Сыктывкар

Учебник «География материков и океанов» 7 класс

Авторы: В.А. Коринская

И.В. Душина

В.А. Щенев


Продолжить изучение природных зон.

Называть и показывать природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы природных зон.

Задачи

Сформировать представление о природных зонах Африки. Объяснять закономерности размещения природных зон и зависимость их изменения от климата Африки.

Решаемые проблемы

-как закон природной зональности проявляется в размещении природных зон Африки;

- как осуществляется связь между компонентами природы каждой зоны материка;

- почему Саванны в Африке занимают наибольшую площадь?


Технология

- здоровьесбережения, развивающего, разноуровнего обучения;

- коммуникативно-диалоговой деятельности;

- информационно-коммуникативные;

- личностно-ориентированные.


Виды деятельности

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности):

а) коллективная работа – обсуждение домашнего задания;

б) групповая работа – заполнение таблицы «природные зоны Африки»;

в) самостоятельная работа – установление причинно-следственных связей между географическим положением и свойствами природных зон Африки;

г) коллективное обсуждение итогов работы, составление алгоритма исправления ошибок, фиксирование в затруднении деятельности;

д) самоанализ, самооценка.



Планируемые результаты

Предметные умения

УУД

Межпредметные

Личностные

  • Научится устанавливать связи между компонентами природы в природных зонах Африки;

  • Объяснять причины смены экваториальных лесов саваннами;

  • Называть типичных представителей растительного и животного мира разных природных зон Африки;

  • Описывать природные зоны, выделяя их существенные характеристики и особенности;

  • Называть существенные признаки экваториальных лесов и саванны, особенности рек в зоне тропических пустынь;

  • Выявлять по карте степень загрязнения окружающей среды в результате хозяйственной деятельности человека.

Познавательные:

  • работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую;

  • устанавливать причинно-следственные связи между компонентами и системами.

Регулятивные:

  • выполнять задания по предложенному плану;

  • осуществлять рефлексию своей деятельности; самостоятельно оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные:

  • участвовать в коллективном обсуждении поставленной проблемы;

  • строить взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

  • формирование и развитие познавательного интереса к географии, экологической культуры, способности осознавать истинные причины успехов и неудач в учебной и познавательной деятельности;

  • понимание необходимости повторения для закрепления знаний;

  • умение оценивать свою деятельность и поступки других с точки зрения сохранения окружающей среды.



Организация пространства

Биология

Физика

Естествознание

Индивидуальная

Фронтальная

Групповая

0. инфоурок.ru;

1. В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев «География материков и океанов» 7 класс М., «Дрофа» 2015год;

2. География материков и океанов 7 класс. Электронное приложение М: М.,Дрофа, 2015год;

3. Контурные карты 7 класс. М: «Дрофа», 2015год;

4. Атлас «география 7 класс» М., «Дрофа», 2015год;

5. Баринова И.И., Дронов В.Г., Душина И.В., Савельева Л.Е.

Программы основного общего образования по географии 5-9 классы. М. «Дрофа», 2015год;

6. Тестовые задания «География 7 класс» ЕГЭ:шаг за шагом. М. «Дрофа», 2015год.

Этапы урока:

Организационно-мотивационный урок, урок рефлексии;

Постановка цели и задачи, актуализация знаний учащихся

Осмысление содержания;

Первичное применение знаний.


  • Готовность к уроку;

  • Воспроизводить имеющиеся знания о природных зонах;

  • Выявлять взаимосвязь компонентов природной зоны;

  • Определять взаимозависимость компонентов природной зоны;

  • Формулируют тему и цели урока;

  • Планируют свою работу на уроке;

  • Работа с текстом учебника, картами атласа;

  • Работа в тетради;

  • Записи, составление таблицы;

  • Корректировка ответов одноклассников;

  • Обсуждение вопросов заданных классу, группе.



1. Приветствие учащихся;

2. Проверяет готовность к уроку.

3. Задает вопросы: а) что такое природная зона;

б) какие Вы знаете природные зоны;

в) особенности природных зон;

г) причина смены природных зон.

4. Просит сформулировать тему урока, цель.

5. Организация работы класса, групп.

6.Индивидуальная работа с учащимися.

7.Предлагает просмотр слайдов, презентаций.

8.Организация подведения итогов урока.




  • давать определение природной зоны;

  • обосновывать причину смены природных зон;

  • характеризовать особенности природных зон Африки;

  • проводить взаимосвязь компонентов природной зоны;

  • выделение причин разнообразия и смены природных зон;

  • осмысление особенностей формирующих взаимосвязь климата, почв, растительного и животного мира природных зон Африки;

  • подведение итогов работы в таблице.


Личностные: умение мотивировать свои действия;

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать цель, искать и выделять нудную информацию;

Коммуникативные: умение сотрудничать;

Познавательные: умение сравнивать природные зоны, выделять их отличия;

Коммуникативные: умение сотрудничать; организовывать совместную деятельность в группе; вести диалог; аргументировать свою позицию.

Рефлексия: итоги урока

Используя цветовую шкалу (листочки разноцветного цвета) оценивать уровень своего настроя, свои эмоции; оценивает свою работу и работу товарищей.

Организует обсуждение:

  • достигнуты ли цели урока;

  • оценивает работу учащихся; благодарит.

Обсуждение проблемы вырубки экваториальных лесов Африки, поступление пустыни Сахара.

Личностные: готовность к успешной учебной деятельности, самооценка своего труда на уроке.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Адекватно относится к оценке товарищами своей работы на уроке.


Домашнее задание

  • Записывают в дневник д/з;

  • Выбирают тему презентации, сообщения.


  • Предлагает индивидуальные работы;

  • Объясняет выполнение д/задания;

  • Подводит итог урока



Источники информации оборудования, ЭОР

На странице №2



4


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров204
Номер материала ДБ-341246
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх