Технологическая карта на тему: "Решение задач на проценты"(5 класс)

Технологическая карта урока

1. Тема урока: «Решение задач на проценты»

2. Предметное понятие и обобщенные способы действия с ним (решение задач на проценты и формирование навыков при решении реальных жизненных задач.)

3. Тип урока: урок решения частных задач с применением открытого способа действия, направленный на интериоризацию обобщенного способа действий (урок, который в традиционном подходе назывался уроком закрепления нового материала)

4. Цель урока – 1) достижение предметного результата, отработку способа действия; 2) практическое применение найденного способа действий, в том числе в качестве средства решения задачи из другой предметной области и/или жизненной ситуации

5. Метапредметные (межпредметные) технологии: (выбираются в соответствии с содержанием учебного предмета и уровнем подготовки класса) поэтапное формирование умственных действий, организация учебного сотрудничества, технология формирующего оценивания, учебные задания, обеспечивающие формирование логических универсальных учебных действий, кейс-метод, метод проектов (групповые, индивидуальные), учебно-исследовательская деятельность, стратегии смыслового чтения, дискуссия, дебаты, учебно-познавательные (учебно-практические) коммуникацию, использование ИКТ для обучения, формирование рефлексии

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этапы урока	Содержание учебного материала, формулировки заданий	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД (регулятивные, коммуникативные, познавательные)
1.	Организационный этап	Приветствие учащихся. Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания Запишите в тетради число, классная работа. Использование оценочных листов.	. - Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада вас всех видеть! Перечисли, пожалуйста, предметы, которые нам понадобятся сегодня на уроке. Нарисуйте В ОЛ смайлик, который соответствует вашему настроению, с которым вы пришли на урок	Проверяют свою готовность к уроку. Оценивают свой настрой на работу в оценочном листе	Умение слушать и вступать в диалог. Умение выделять нравственный аспект поведения.
2.	Организация контроля и рефлексии (может включать проверку домашнего задания)	Проверка домашнего задания. Домашнее задание проверяется устно, результат отображается на слайдах.	Давайте проверим домашнее задание. - Молодцы, оцените, пожалуйста, работу соседа по пятибалльной шкале и поставьте баллы в индивидуальный оценочный лист..	Оценивают  работу соседа по пятибалльной шкале и проставляют баллы в индивидуальный оценочный лист. Комментируется каждый пример, используя  ИКТ	Применение предметных знаний; выполнение учебных заданий. Выделение и осознание того, что уже пройдено. Умение распознавать на слух вопросы и отвечать на них.  Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог. Л Взаимооценка.
1.	Постановка индивидуальных задач (на основе результатов рефлексии)	Математический диктант. Выполните деление с остатком 376 : 21. 2. Запишите делимое, делитель, неполное частное, остаток 3. В равенстве 23 = 6*3 + 5 укажите делимое, делитель, неполное  частное, остаток 4.Запишите частное в виде дроби 3 : 4. Укажите делимое, делитель, числитель, знаменатель. 5. Запишите дробь в виде частного и укажите числитель, знаменатель, делимое, делитель. 6. Сравните дроби: и ; и . Оцените математический диктант (за 6 верно решенных «5», за 5 – «4», за 4 - 3 – «3», за 2 и меньше 2	А теперь вспомним материал предыдущих уроков, напишем небольшой математический диктант	Выполняют задания математического диктанта. Проверяют по готовым решениям и оценивают сами свой результат, выставляют отметку в оценочный лист.	Самоооценка
2.	Задания на отработку способа действий (интериоризацию навыка по П. Я. Гальперину)	Творческое название работы: «Как много нас» Проблемный вопрос: какую долю по числу учащихся занимает наш класс по сравнению с общим количеством школьников? Задание: узнать общее число учащихся в нашей школе, количество учеников по классам, составить таблицу, показывающую долю 5 класса, долю девочек и мальчиков от числа всех учащихся школы	Дроби очень рады, что вы умеете производить с ними действия. Они хотят познакомиться с вами поближе и приглашают в «кинотеатр» на презентацию «История возникновения дробей». Настройтесь на творческую работу: необходимо составить статистический отчет по учащимся школы и по оформлению кабинетов. Для этого нужно выбрать наиболее рациональные способы решения, создать группы и распределить роли. 6. оформление и обсуждение общего задания в группе. 7. выступление докладчиков.	Просматривают презентацию. Формулируют цель работы. Учитывая нестандартность задания, предлагают групповую работу. Распределяют роли 1. Перед началом работы записывают индивидуальные цели в индивидуальный рефлексивный лист (приложение 1). 2. знакомство с материалом, планирование работы в группе, 3. распределение заданий внутри группы, 4. индивидуальное выполнение задания, 5. обсуждение индивидуальных результатов работы в группе,	Регулятивные УУД -планирование этапов предстоящей работы; Познавательные УУД -извлечение необходимой информации из текста; определение основной и второстепенной информации; Коммуникативные УУД -сотрудничество в пои
3.	Учебные ситуации, позволяющие применить полученные способы действий при решении задач из другой предметной области или в жизненной ситуации	Творческое название работы: «Цветы школы» Проблемный вопрос: какова доля цветов (по кабинетам) в сравнении со всеми цветами в нашей школе: Задание: произвести подсчеты количества цветов в кабинетах и по второму этажу здания школы в целом; определить, какую часть составляют цветы отдельно взятого кабинета; по собранным данным составить таблицу, демонстрирующую долю кабинетных цветов от всех по второму этажу школы	Поясняет  условия выполнения творческих заданий	Выполняют задания: Производят подсчеты количества цветов в кабинетах и по второму этажу здания школы; определяют , какую часть составляют цветы отдельно взятого кабинета; по собранным данным составляют таблицу, демонстрирующую долю кабинетных цветов от всех по второму этажу школы, выступают с сообщением	Совершенствование умения работать с письменными источниками, осуществлять поиск необходимой информации, составлять таблицу, совершенствование навыков работы в группе (расширение опыта совместной деятельности, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий; развитие умения составлять таблицы, формирование математической компетентности
4.	Организация контроля и рефлексии		Подводит итоги выступлений, по итогам организует обсуждение: • • Оцените работу вашей группы и ваш вклад в эту работу	Высказываются по предложенным к обсуждению вопросам, формулируют конечный результат своей работы на уроке. Определяют основные позиции: чему научились, что получилось, что не получилось и почему.)	Осмысление опыта представления информации в виде дробей, способность составлять таблицы по исходным данным, развитие умения выражать свои мысли; совершенствование владения монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации; формирование навыков работы в группе (расширение опыта совместной деятельности)-
5.	Информация о домашнем задании	Каждый ученик получает индивидуальное задание к основному a)     какую часть число детей в семье составляют от числа взрослых членов семьи b)     какую число членов вашей семьи составляет от числа соседей по площадке	Учитель предлагает выполнить индивидуальное  задание ученикам	Ученики записывают домашнее задание	Осознании целостности и важности знаний об окружающем мире, формирование познавательного интереса к предмету
6.	Подведение итогов урока		Была ли достигнута общая цель? • Знания из каких областей каких тем помогли в решении или каких знаний и умений не хватило? • Чему новому вы научились? • Изменилась ли ваша оценка роли математики в вашей жизни?	Заполняют вторую часть индивидуальных рефлексивных листов (приложение 2	Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия ее успешности.