Технологическая карта на тему "Сложение и вычитание 2. Составление таблицы"

Урок 43

Тема	□ + 2, □ – 2. Составление таблицы.
Педагогическая цель	Ознакомление с приемами вычислений с переходом через десяток, развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи.
Тип урока	Изучение нового материала
Планируемые результаты (предметные)	Составляют и заучивают таблицы; Закрепляют навык счёта учащихся; Развивают логико-математической речи, внимания, аналитического мышления, формирование умения выделять существенные признаки и свойства.
Личностные результаты	Выстраивать добропорядочные отношения в учебном коллективе, семье (проявлять эмоциональную отзывчивость)
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные:  - формулировать тему и цель урока с помощью учителя; - учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; - определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем; - определяют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности. Анализируют свою работу. Познавательные: - наблюдать и делать выводы. Коммуникативные:- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.
Образовательные ресурсы	- электронное приложение к учебнику «Математика» Моро М.И.;  - комплект демонстрационных таблиц к математике М.И.Моро.  - Учебник «Математика» М.И.Моро, 1 часть;  - Рабочая тетрадь,1 часть;  - Разрезной счетный материал

Ход урока

Этапы урока	Дидактическая задача	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1	2	3	4	5
I. Организационный этап	Мотивация познавательной деятельности	- Предлагаю рассмотреть задания и иллюстрации на с.92-93 учебника и определить тему урока и виды заданий.	- Читаю, рассматривают, комментируют, делают вывод.	Регулятивные: формулировать тему и цель урока с помощью учителя
1	2	3	4	5
II. Актуализация знаний	Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели.	Проведение устного счета. - Провожу игру «Цепочка»: сложение, вычитание. Предлагаю устно выполнить задания № 2, 3,5.  - Предлагаю задания, направленные на формирование умений составлять рассказ по сюжетной картинке, составлять верные равенства.	- Отвечают на вопросы. Комментируют ответы одноклассников, оценивают свой ответ.  - Решают логические задачи.  - Упражняются в составлении различных сумм по предлагаемому сюжету, а также в вычислении этих сумм.	Познавательные: наблюдать и делать выводы. Предметные: закреплять навык счёта учащихся; развивать логико-математическую речь, внимание, аналитическое мышление.  Коммуникативные: слушать и понимать речь своих товарищей, умение вести диалог.
Физкультминутка	Профилактика переутомления	Руки кверху поднимаем, А потом их отпускаем. А потом их развернем И к себе скорей прижмем. А потом быстрей, быстрей Хлопай, хлопай веселей	Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту
III. Изложение нового материала	Организация познавательного интереса.	-Организую фронтальную работу. Создаю условия для установления связи между действиями сложения и вычитания: «Положите 1 жёлтый квадрат и 2 синих квадрата. Какие равенства на сложение и вычитание можно составить?»  - Предлагаю выполнить задание № 1. Уточняю: Сколько шариков у Вити? Сколько шариков у Кати? Что следует узнать в задаче? Предлагаю записать решение. Спрашиваю: «Мы ответили на вопрос задачи? Можем записать ответ? Как проверить верно ли мы решили задачу?»  - Предлагаю задачи по рисункам, задание № 4. Выслушиваю ответы	- Выполняют сложение и вычитание с опорой на схему.  - Анализируют. Читают задачу. Уточняют условие и вопрос задачи. Объясняют выбор действия. Записывают решение задачи. Формулируют и записывают ответ задачи.  - Рассматривают иллюстрации, составляют сюжетный рассказ, составляют равенства.  - Отвечают на вопросы, выполняют самостоятельную работу	Предметные: составлять и заучивать таблицы Регулятивные:  определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем. Познавательные: наблюдать и делать выводы. Коммуникативные: слушать и понимать речь своих товарищей.
1	2	3	4	5
		детей. Предлагаю составить к первой картинке задачу на сложение, ко второй – на вычитание.  - Организую выполнение заданий № 6, 7.
Физкультминутка (пальчиковая гимнастика)	Профилактика переутомления	Ёжик топал по дорожке И грибочки нёс в лукошке. Чтоб грибочки сосчитать, Нужно пальцы загибать.	Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулаки
IV. Первичное закрепление.		- Организую самостоятельную работу в рабочей тетради, с. 34.  - Проверяю. Хвалю учеников за их работу.	- Учатся оценивать свою работу, исправлять ошибки	Регулятивные:  определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем. Познавательные: наблюдать и делать выводы. Коммуникативные: слушать и понимать речь своих товарищей.
V. Итог урока (Рефлексия)	Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества	- Что было трудно? - Почему?	Соотносят цель и результаты действия. Проговаривают способы «открытия» нового знания. Анализируют и оценивают деятельность всего класса и свою.	Регулятивные определяют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности. Анализируют свою работу