|
Тема урока.
|
Весенний пейзаж.
|
|
Тип урока.
|
Комбинированный.
|
|
Цель урока.
|
Углубить представления о пейзаже.
|
|
Задачи урока.
|
- Образовательная: познакомить с видами пейзажа; изучить последовательность выполнения весеннего пейзажа.
- Развивающая: развивать творческое
воображение, мышление.
- Воспитательная: воспитывать аккуратности и
трудолюбие.
|
|
Планируемый результат обучения, в том числе
формирование УУД.
|
Образовательная:
научить выполнять рисунок в определенной последовательности с применением
различных изобразительных приемов и художественных материалов, закреплять
навык работы с красками и бумагой.
Развивающая:
развивать эстетический вкус, моторику рук, творческие способности учащихся.
Воспитательная:
воспитать самостоятельность при выполнении работы, аккуратность, интерес к
изодеятельности.
Формируемые УУД:
Личностные:
уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности;
Коммуникативные:
уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других,
совместно договариваться о правилах деятельности, использовать информацию;
Регулятивные:
усваивать последовательность действий при рисовании; планировать свое действие
в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение;
|
|
Ресурсы.
Основные:
Дополнительные:
|
Учебник.
Интернет-ресурсы.
|
|
Этапы урока
|
Формируемые УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающегося
|
|
Орг. момент.
|
|
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Всех вас рада видеть я!
|
Настраиваются на урок.
|
|
Целеполагание и мотивация.
|
|
Ребята, а кто знает, что такое «пейзаж»?
в переводе с французского пейзаж -
«природа». Художники находят в природе отражение своих чувств, мыслей,
переживаний: радости, грусти, тревоги, ожидания. Всё это они выражают в своих
картинах. В русском искусстве пейзаж возник в конце 18 века - более 200 лет
назад.
Посмотрите внимательно на доску. На ней
представлены различные репродукции картин. Найдите среди них пейзажи. Почему
выбрали именно их?
|
|
|
Изложение нового материала.
|
Познава-
тельные.
|
Как вы думаете, что мы будем сегодня
делать?
Правильно, рисовать пейзаж.
Пейзаж обычно изображает открытое
пространство. В нём представлено изображение водной или земной поверхности:
растения, здания, техника, дождь, облака, солнце, луна, звёзды.… Иногда
художник изображает людей или животных, в виде мимолётных сюжетных ситуаций.
Но в пейзажной композиции им отводится второстепенное значение.
В зависимости от того, что изображено,
пейзаж можно разделить на сельский и городской. Особую область составляет
изображение морской стихии - морской пейзаж.
А сейчас давайте послушаем, какое
стихотворение придумали люди о пейзаже:
Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,-
Обязательно картина
Называется пейзаж.
Русская природа красива в любое время года.
И каждый художник видит и любит её по-своему. Кто-то чаще рисует осень,
кто-то зиму, а есть художники, которые изображают природу в любое время года.
А у нас какое время года сейчас?
Значит, мы будем рисовать весенний пейзаж.
|
Рисовать пейзаж.
Весна.
|
|
Анализ образца.
|
Коммуникативные.
Регулятив
ные.
Личност
ные.
|
Ребята, что нам понадобиться для работы?
|
Альбомный лист, карандаш, ластик,
кисточки, баночка с водой, акварельные краски.
|
|
План работы.
|
Коммуникативные.
Регулятив
ные.
Личност
ные.
|
А сейчас давайте составим план, по которому
мы будем
действовать.
|
|
|
ФИЗПАУЗА.
|
|
Самостоятельная работа.
|
Познавательные
Личност
ные.
|
Выполняют самостоятельно работу.
|
Работают.
|
|
Рефлексия.
|
Коммуникативные.
Личност
ные.
|
Выставка работ. Оценивание.
Вам понравился наш урок?
Молодцы. Урок закончен.
|
Показывают работы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.