Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта на тему Вторая война Рима"

Технологическая карта на тему Вторая война Рима"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс: 5, Дата: 22 апреля 2016г., Предмет: история

Тема урока: «Вторая война Рима с Карфагеном «218-201 гг. до н.э.».

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Вид урока:

Цель урока: выявить причины, характер, особенности, последствия войны Рима с Карфагеном.

Задачи:

образовательная: изучить причину, характер и ход второй Пунической войны, показать её захватнический характер как со стороны Рима, так и со стороны Карфагена

воспитательная: воспитание таких личностных качеств, как смелость, храбрость, смекалка(на примере полководца Ганнибала).

развивающая: развивать информационную культуру школьников, логическое мышление, внимание, умение работать с дополнительной литературой, правильно выбирать источники дополнительной информации, делать выводы и обобщения, развивать речевые способности.

Планируемые результаты:

Личностные: (личностные УУД)

- формирование историко-географического образа, включая представление о территории и границах Древнего Рима;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к истории других народов мира;

- формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.


Метапредметные: (познавательные (в том числе, основы проектной деятельности, основы работы с текстом, основы ИКТ-компетентности), регулятивные, коммуникативные УУД)

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- выработка умений работать с учебной информацией;

- готовность к сотрудничеству с соучениками;

- формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку;

- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок.

Предметные: (знания, умения, представления)

- развитие умения изучать и систематизировать информацию из различных источников;

- освоение общих принципов постановки и решения познавательных задач, выявления причин исторических событий, объяснения фактов;

- рассматривать исторические процессы в развитии, определяя причины, этапы и особенности развития, результаты;

- выработка умений давать оценку историческим событиям и процессам, деятельности исторических личностей.

ПО ПРОГРАММЕ должны изучить:

Карфаген – преграда на пути к Сицилии. Карфаген – стратегический узел в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии.

Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян при Каннах: тактика Ганнибала и тактика римлян. Изменение стратегии римлян в войне с Ганнибалом. Первая морская победа римлян. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима в Западном Средиземноморье.

Используемые технологии: проектный метод, обучение в сотрудничестве, ИКТ

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: компьютер и мультимедийный проектор, экран, карта "Вторая Пуническая война"























Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствует учащихся, создает рабочую атмосферу, проверяет готовность рабочего места учеников.

Ученики приветствуют учителя. Демонстрируют готовность к уроку: наличие учебников, тетрадей, дневников и т.д.

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Настраивает ребят на активную работу на уроке:

- Один никому неизвестный грек по имени Герострат желал любыми способами прославиться и остаться в памяти людей. Ради этого он пошёл на преступление в 365г. до н. э. Герострат поджег красивый храм Артемиды в г. Эфесе. Вот такой след в истории оставил этот человек, став тем самым известным. А ещё как можно прославиться?


Слушают учителя, отвечают на поставленный вопрос.

Высказывают своё мнение, слушают своих одноклассников

Этап актуализации и пробного учебного действия

Проверяет домашнее задание:

  • индивидуальные работа



- фронтальная работа:

учитель называет событие, учащиеся должны поднять карточку с соответствующей датой

Решение задачи. Римский историк Тит Ливии пишет: « Грозила война... а внутри самого государства шли раздоры, так как плебеи пылали ненавистью к патрициям главным образом из-за тех, кто шёл в кабалу за долги».

а) почему, по мнению Тита Ливия, шла борьба между плебеями и патрициями?

учащиеся работают по тесту;

(можно дать 2-е - у доски работают с терминами, 2-е – в рабочих тетрадях (1уч. №62, 2уч. №63);



учащиеся слушают учителя и поднимают карточку с соответствующей датой





Коллективно решают задачу, отвечают на вопросы

Этап выявления места и причины затруднения

Учитель озвучивает проблему:

Почему Ганнибал, не проиграв на территории Италии ни одного сражения, не смог завоевать Италию?

Слушают и осмысливают проблемную ситуацию

Определяют место затруднения, определяют, какого знания или умения недостает для решения исходной задачи

Этап построения проекта выхода из затруднения

Совместно с детьми составляет и утверждает план работы


Делит класс на группы

Перечисляет, что по теме должны знать и уметь учащиеся:

Какими личностными качествами обладал полководец Ганнибал? Почему, несмотря на превосходство карфагенской армии, римляне победили? Роль диктатора Квинта Фабия Максима и стратега Сципиона в этой победе.

Сообщает цель урока и задачи для групп:

1 гр. Подготовка Ганнибала к войне с римлянами.э Вторжение в Италию.

2 гр. Битва при Каннах – 216г.до н.э.

3 гр. Победы и поражение армии Ганнибала

Совместно с учителем составляют план работы

Слушают, участвуют в беседе







Отвечают на вопросы












Получают карточку с заданием

Этап реализации построенного проекта

Корректирует и контролирует

работу в группах, стимулирует познавательную деятельность

Составляют план работы, распределяют роли, работают с материалом параграфа 47, стр. 216-220, просмотр отрывка из фильма «Поход Ганнибала», работают с приложением № 1.

Обсуждают материал,

проводят исследования

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Слушает выступления по плану:

-что должны были сделать

-полученные результаты

-предварительные выводы

Задает вопросы докладчикам

Выступают по заранее обговоренному алгоритму (плану)



Отвечают на вопросы учителя

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Организует самостоятельную работу и предлагает учащимся вспомнить, как она оценивается.

Предлагает выбрать уровень заданий.


Необходимый уровень:

отметить соответствующими цифрами на ленте времени следующие даты и подписать их: 218 г. до н.э., 216 г. до н.э., 202 г. до н.э.

Повышенный уровень:

посчитать, сколько лет назад началась Вторая война Рима с Карфагеном

Повышенный уровень:

написать даты событий пунической войны в летоисчислении по римскому календарю и события, которые связаны с этими датами

Организует самопроверку по эталону


Применяют знания на практике




Перечисляют критерии оценивания (необходимый уровень – «3», повышенный уровень – «4», максимальный уровень – «5»)



Выполняют задания на листах.

















Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном

Этап включения в систему знаний и повторения

Предлагает задания: - показать на карте город Карфаген

- расставить условные обозначения на плане «Битва при Каннах»

- показать на карте место последнего сражения Ганнибала

Выполняют задания учителя на повторение изученного материала

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Помогает обобщить данные и сформулировать выводы, предлагает составить синквейн по пройденной теме


Оценивает деятельность на уроке в соответствии со своими записями и карточками учащихся

Предлагает разноуровневое домашнее задание с элементами выбора, творчества:

- необходимый уровень: § 47, вопросы к теме,

- повышенный уровень: прочитать в романе А.И. Немировского о походе Ганнибала через Альпы и рассказать одноклассникам

Обобщают изученное,

составляют синквейн:

Ганнибал

Смелый, храбрый

Захватывал, воевал, побеждал

Победная тактика римлян

Рим – хозяин в Западном Средиземноморье!

Самопроверка:

1 Какое число консулов выбирали люди?

А) два

Б) четыре

В) одного

2  Как называется главная площадь Рима

А) Агора

Б) Форум

В) Марсово поле

3  Основную массу воинов-легионеров составляли:

А) бедные

Б) земледельцы

В) иностранцы

4. В каком году было отменено долговое рабство

А) 254 г. до н. э.

Б) 356 г. до н. э.

В) 326 г. до н. э

Домашнее задание

- Составьте кроссворд по теме «Сражения второй пунической войны». Повторить параграф 47, подготовить проект о снаряжении римских воинов в период Риской республики.

- С помощью карточек оцените, довольны ли вы результатом урока (красный – «доволен», зеленый – «затрудняюсь»)

(Дети показывают карточки, что позволяет определить, состоялся ли урок эмоционально)

- Предлагаю вам оценить свою работу по заданию с поиском аргументов и в соответствии с алгоритмом в тетради (см. приложение 2.) поставить отметку за его выполнение. Обратите внимание на правильные ответы на слайдах и сравните со своими ответами.

(Дети анализируют свою работу и, в заключении, ставят себе отметку за задание. После обсуждения отметка заносится в журнал.

Приложение 1.

Еще девятилетним мальчуганом Ганнибал Барка, впоследствии выдающийся карфагенский полководец, неутомимый и свирепый враг Древнего Рима, поклялся своему отцу, карфагенскому правителю Гамилькару, вечно бороться с Римом, угрожавшим Карфагену. 
Он сдержал свою клятву, и много раз судьба Рима висела на волоске . С той поры ганнибаловой клятвой люди называют обет, который человек дает в юности, намереваясь посвятить благородному делу всю свою жизнь. 
В нашей истории известна ганнибалова клятва революционеров Герцена и Огарева, давших в ранней молодости обет всю жизнь бороться с царским режимом в России. Они остались верны своей клятве до конца. С детских лет Ганнибал готовился к войне с римлянами. Когда ему было 9 лет, он дал клятву, что никогда не будет другом римлян и сделает им столько зла, сколько сможет. Он оставался, верен своей клятве до самой смерти.

Ганнибал был образованным человеком. Римляне говорили, что он хитёр и коварен. Они никогда не смогли проникнуть в его планы. Ганнибал умел применять на войне неожиданные ловушки и хитрости. Он знал греческую литературу и науку, изучал походы Александра Македонского, владел многими языками.

Приложение 2. (вклейка в тетрадь)

Алгоритм самооценки: 
1 . Что нужно было сделать в задаче (задании)? Какова была цель, что нужно было получить в результате? 
 2. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ? 
3. Справился полностью правильно или с ошибкой? Какой, в чём? Для ответа на этот вопрос ученику нужно: либо получить эталон правильного решения задачи и сравнить с ним своё решение; либо руководствоваться реакцией учителя и класса на собственное решение – исправляли ли какие-то его шаги, приняли ли его конечный ответ.
4. Справился полностью самостоятельно или с помощью (кто помогал, в чём)? 

5. Отметка = ?









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров14
Номер материала ДБ-187704
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх