Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта на тему "Железо". 9 класс

Технологическая карта на тему "Железо". 9 класс

Скачать материал
Скачать тест к материалу

    Ф.И.О. Гильманова Г. Р.

Предмет: химия

Класс: 9

Тип урока: урок применения и совершенствования знаний, умений.

Технологическая карта изучения темы «Железо»

 

Тема

 

"Железо, его свойства"

Цели

 

Образовательные:

ü  рассмотреть положение химического элемента железа в Периодической системе химических элементов Д. И Менделеева., строение атома. Изучить химические свойства простого вещества - железа, познакомиться с природными соединениями железа; рассмотреть биологическую роль железа.

Развивающая:

ü     развить навыки составления уравнений химических реакций;

ü     логическое мышление и память учащихся;

ü     совершенствовать умения доказывать, сравнивать.

Воспитательная:

ü     воспитывать коммуникативные навыки,

ü     повышение интереса к предмету;

ü     воспитание внимательности, аккуратности при написании уравнений реакций;

ü     утвердить учащихся в гордости за свою Родину, как самую бога­тую природными ресурсами страну.

ü     способствовать воспитанию экологической культуры обучающихся;

ü     воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД:  

  • мотивация учения,
  • оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

-  Регулятивные УУД:

  • постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что ещё неизвестно,
  • предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.
  • внесение необходимых дополнений и корректив в план  и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта,
  • выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

- Коммуникативные УУД:

  • определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
  • выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

- Познавательные УУД:

  • формулирование познавательной цели.
  • поиск и выделение информации.
  • анализ с целью выделения признаков,
  • установление причинно-следственных связей

Планируемый результат

Предметные:

Знать физические и химические свойства железа,  применение

Уметь характеризовать железо по ее положению в ПСХЭ, составлять электронную формулу железа, определять его возможные степени окисления, составлять уравнения химических реакций, характеризующие химические свойства, определять коэффициенты методом электронного баланса, составлять реакции ионного обмена.

Личностные:

Умение работать в группе, отстаивать и аргументировать свою точку зрения

Метапредметные:

- использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

- умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

- умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

- использование различных источников для получения химической информации.

Межпредметные связи

Физика, математика

Оборудование и реактивы

штативы с пробирками, спиртовка, спички, держатель для пробирок, стакан с водой, железо металлическое, разбавленные растворы соляной, серной, азотной кислот, концентрированные растворы серной и азотной кислот, раствор сульфата меди (II), КМпО4.

 

Ресурсы:

- основные

 

- дополнительные

 

компьютер, мультимедийный проектор, презентация по теме "Железо, его свойства»,  учебник О.С. Габриелян "Химия. 9 класс", 

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах

 

 

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний

Цели:  Подготовить обучающихся к работе, ввести в деловой ритм.

Настраиваются на урок. Готовятся к уроку.

Отвечают на вопросы по ранее изученной теме «Алюминий»

Выполняют индивидуальные задания

 

Проверяет готовность обучающихся к уроку, проводит параллель с ранее изученной темой, создает эмоциональный настрой

Регулятивные УУД:

Волевая саморегуляция, познавательная инициатива.

II. Формулирование темы урока, постановка цели

Цели: выяснить понимание основных вопросов темы, связанных со строением вещества

Высказывают свои предположения о теме урока (загадка), аргументируют свои ответы

 

 

Предлагает определить тему урока по предложенным загадкам,

озвучивает тему. формулирует цель вместе с обучющимися

«Среди металлов самый славный,

Важнейший, древний элемент.

В тяжелой индустрии — главный,

Знаком с ним школьник и студент.

Родился в огненной стихии,

Расплав его течет рекой.

Важнее нет в металлургии,

Он нужен всей стране родной».

 

 Познавательные УУД:

логические: анализ, синтез

 Коммуникативные УУД:

определение цели

 Регулятивные УУД:

прогнозирование

 

III. Изучение нового

 

Цели: развитие умений прогнозирования химических и физических свойств вещества по его строению 

 

 

 

1.Формирование знаний о железе - химическом элементе.

Демонстрация физических свойств железа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Формирование знаний о химических свойствах железа.

 

 

 

 

Сообщение обучающихся по теме «Содержаниежелеза в земной коре. Важнейшие природные соединения»

·         Работа в группах (характеристика железа по положению в ПСХЭ, электронная формула железа, степени окисления)

·         защита выданных заданий

 

 

Обучающиеся рассматривают коллекции «Железо и его сплавы» на столах и высказывают свои предположения о возможном применении железа на основе его физических свойств

 

 делают вывод:

ü  железо тепло­проводно:

ü  железо электропроводно;

ü  металличе­ский блеск есть;

ü  железо пластично и ковко;

ü  железо магнитно.

 

 

 

 

I. Обучающиеся на основе своих

   знаний об общих химических

   свойствах металлов, высказывают

   свои предположения о свойствах

   железа, о сходствах и различии с

   другими металлами и о способах

   доказательства.

II. Обучающиеся по очереди говорят о цели своих исследований, проводят лабораторную работу в парах:

1 группа – Взаимодействие железа с

                  неметаллами

Fe+Cl2=FeCl3, Fe + S = FeS

4Fe + 6Н2О + 3О2 = 4Fe(ОН)3

2 группа – Взаимодействие с разбавленной соляной и серной

                   кислотами;

Fe + HCl = FeCl2 + H2

 Fe+H2SO4=FeSO4+H2

3 группа – Взаимодействие с разбав ленной азотной кислотой;

 4 группа – Fe+CuSO4 =

Выполняют задания

Расставляют коэффициенты в уравнении реакции методом электронного баланса, указывают окислитель, восстановитель, процессы окисления и восстановления.

 

Делают вывод о химической активности простого вещества – железа

 

 

Проводит беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний о физических и химических свойствах железа, используя презентацию «"Железо, его свойства»,   формулирует задание, организует работу обучающихся.

 

 

 

 

Введение понятий: технически чистое и химически чистое железо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IФронтальная беседа:

1. Повторение общих

    химических свойств

    металлов;

2. Инструкция по технике

    безопасности;

 

 

 

IIПроведение исследования:

 

     Учитель

    Консультирует и

    контролирует кажую группу;

2. Демонстрация ЭОР:

 

1.      Взаимодействие железа с

        концентрированными

        растворами щелочей

 

2.      Демонстрационный опыт:

      Взаимодействие железа с

      H2SO4 (конц.) и HNO3 (конц.).

 

Подведение итогов

      исследования

 

Коммуникативные УУД:

  • планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
  • координи-рование в сотрудничестве разных позиций, достижение договоренностей и согласование общего решения, разрешение конфликтов на основе учета интересов всех участников,
  • учет разных мнений, управление поведением партнера, адекватное использование речевых средств для решения коммуникацион-ных задач.

 

Познавательные УУД:

  • . поиск необходимой информации,
  • Анализ, синтез, выдвижение гипотез и их обоснование установление причинно-следственных связей

 

 

IV. Закрепление  нового

Цель: осознание и осмысление учебного материала.

 

Отвечают на вопросы учителя, выполняют задания в тетрадях (составляют уравнения химических реакций, используют метод электронного баланса, составляют уравнения ионного обмена)

Организует деятельность обучающихся по применению полученных знаний

Познавательные УУД:

общеучебные: выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные УУД:

умение работать индивидуально

Регулятивные УУД:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные УУД:

- установление причинно-следственных связей;

- построение логической цепи рассуждений;

- доказательство;

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника, самооценка на основе критерия успешности.

Регулятивные УУД:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

V. Информация о домашнем задании

Открывают дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы.

§17, упр. № 1 , № 2 ,  № 4

Поясняет выполнение заданий.

 

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели: проверить умение обучающихся  самостоятельно оценивать свою деятельность

.Оценивают свою деятельность на уроке

Создает условия для оценки деятельности на уроке

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 167 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 18.12.2019 253
    • DOCX 82.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гильманова Гузель Ринатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гильманова Гузель Ринатовна
    Гильманова Гузель Ринатовна
    • На сайте: 2 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6713
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой