Технологическая карта на тему"Фонетика.Буквы е,ё,ю,я".Повторение.5 класс

Технологическая карта урока русского языка (5 класс)

Тема урока	Фонетика.Буквы еёюя (повторение изученного материала)
Цели урока
Личностные		Метапредметные	Предметные
воспитывать  интерес к предмету, позитивное отношение к изучению русского языка; стремление к речевому совершенству;  эстетический вкус		учить осознавать цели учебной деятельности; развивать умение поставить цель и организовать ее достижение, развивать рефлексивное мышление, самоанализ, самооценку, самоконтроль, орфографическую зоркость, творческие способности учащихся; моделировать диалог находить и исправлять ошибки развивать умение пользоваться словарем	повторить изученный материал по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи» систематизировать знания учащихся о звуках и их классификации;о том,когда буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают 1 и 2 звука;  правильно называть буквы в словах и указывать звуки, которые они обозначают; правильно писать слова, трудные по написанию и произношению;

Деятельность обучающихся (в виде УУД):

 Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому совершенствованию, интерес к изучению языка

Познавательные: самостоятельно формулируют тему урока и цели; осознают учебно- познавательную задачу; выполняют учебно- познавательные действия; осуществляют для решения задач операции анализа, сравнения, классификации; читают, слушают, извлекают нужную информацию, пользуются словарем

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правила контроля и успешно используют его в решении учебной задачи; оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.

Коммуникативные: задают вопросы, отвечают на вопросы учителя; формулируют собственное мнение, высказывают и обосновывают свою точку зрения; задают вопросы для уточнения последовательности работы

Тип урока: урок – повторение

Оборудование: учебник, ПК, проектор,  разрезной раздаточный материал (карточки), словарь

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент (мотивация к учебной деятельности).	- Здравствуйте, садитесь!	Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку.
2. Постановка учебной проблемы.	-  Тысячи разных звуков окружают человека: шелест травы, завывание ветра, журчание ручейка, пение птиц, музыка… Едва проснувшись утром, мы слышим, как тикают часы, плещется вода в умывальнике, мама гремит посудой на кухне. Но вот она заходит в комнату, и мы слышим: “Вставай, уже пора в школу!” Как называются эти последние звуки? -Чем они отличаются от всех остальных звуков? -В каком разделе науки о языке изучаются звуки речи? -На предыдущих уроках мы путешествовали по стране Фонетике. Сегодня мы должны вспомнить все, что мы там видели, с чем познакомились, о чем узнали. Откройте тетради, запишите число, классная работа, тему урока. - Ребята,на предыдущем уроке мы вспоминали алфавит. Из чего он состоит?Чем буквы отличаются от звуков?	Отвечают на вопросы Это звуки речи. Из них можно составить слова, предложения – они несут информацию. В фонетике. Записывают число,классную работу,тему «Фонетика. Звуки речи.» «Буквы Е,Ё,Ю,Я» Алфавит состоит из букв. Звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем и читаем.
3. Проверка домашнего задания.	Ребята,дома вы повторяли параграф 5 и устно готовили упражнение 25. Давайте проверим.	Использую сведения 5 параграфа,1-2 рассказывают о звуках и буквах. Учитель оценивает.
4.Целеполагание.	Сегодня на уроке мы вспомним: 1)Теоретические сведения по фонетике; 2) Как связана фонетика с другими разделами науки о языке; 2) Классификацию гласных и согласных звуков; 3)В каких случаях буквы е,ё,ю,я обозначают 1 и 2 звука; 4) Изученные орфограммы.
5. Повторение.	1.Повторение теории по изученной теме: -  Каждый ряд получает карточку с заданием. 1. Назвать буквы и звуки. 2. Составить как можно больше слов из предложенных букв. 3. Расположить буквы в правильном порядке,чтобы получились слова,а затем расположить слова в алфавитном порядке. Ребята, давайте вспомним классификацию звуков речи. Задание на доске: дополнить таблицу.	Каждый ряд выполняют совместно своё задание. 1-2 ребят защищают, делают вывод о том,что они повторили.
6.Актуализация знаний. Закрепление. Физкультминутка Игра “Дай сигнал.” 6. Самостоятельная работа	Ребята,всем нам известно,что буквы Е,Ё,Ю,Я необычные. А необычность их заключается в том,что они могут в определённых условиях обозначать и 1,и 2 звука. Параграф 6 страница 14. Давайте устно выполним упражнение 26. Необходимо объяснить,почему слова поделены на 4 группы. Составляем таблицу на доске:                                       Е,Ё,Ю,Я                    1 звук                          2 звука 1.       В начале слова 2.       После гласного 3.       После Ь или Ъ Ребята,начертите в тетради таблицу из 3 колонок.Я буду диктовать слова,в которых буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают 2 звука,а вы распологать их по условиям,пользуясь правилом. Слова: Подъезд,маяк,яблоко,шью,ель,семья,поёт Учащиеся хлопком в ладоши “сигналят”, если услышали слова, в которых буквы могут передавать два звука. Дождя, бури, вьюги, счетчик, съезд, весна, лен, ружья, воробей, поздняя, знания. Ребята,сейчас выполним упражнение 30. Списать слова,располагая их по алфавиту. С помощью значка транскрипции показать,какой звук обозначает подчёркнутая буква.	Один ученик читает параграф. Отвечают на вопросы. Записывают в тетради. Учитель диктует слова,дети записывают их в тетради по 3 колоночкам,пользуясь правилом. Проверка таблицы. Сесть поудобнее,расслабиться Выполняют упражнение,проверка на доске по одному выписывают из тетради. Выполняет фонет. разбор слова Выполняет тест Проверяют в тетради и на слайде
7. Подведение итогов урока. Рефлексия.	- Чему был посвящен урок? - Когда буквы е, ё, ю, я могут обозначать два звука? -Какие затруднения мы испытали? - Что помогло нам их преодолеть? -Оцените свою деятельность на уроке,  пользуясь диагностической картой.  ?  Узнал, что буквы е, ё, ю, я обозначают один и два звука, какие звуки они могут обозначать, но не до конца научился различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука,  остался вопрос по теме урока. Поставлю знак вопроса.     !  Научился различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. Я скажу себе: « Я работал хорошо!»  ! ! !  Научился различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один и два звука, и могу объяснить тему товарищу, скажу себе: «Молодец!»	Двойной роли букв е, ё, ю, я Когда стоят в начале слова, после гласных и после разделительных знаков. Гласных букв 10, а звуков только 6. Умение различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. Оценивают свою работу
8.Домашнее задание	Параграф 6, упражнения 32(работа со словарём),33.