Ф.И.О. учителя: Тюмерекова Элеонора Эдуардовна
Место работы: МБОУ Калининская СОШ филиал Бельтирская ООШ
Предмет: математика
УМК: школа 21 века
Тема урока: взаимное расположение фигур на плоскости
Класс: 2
Планируемые результаты:
- Личностные: применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека.
- Метапредметные: (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентностью): познавательные – сравнивать различные объекты: выделять их множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; коммуникативные – приводить доказательства истинности составленной классификации объектов; регулятивные – оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений (убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно).
Предметные: (объем освоения и уровень владения компетенциями): научиться: распознавать геометрические фигуры (многоугольники, окружность, прямоугольник, угол); характеризовать многоугольник (название, число углов, сторон, вершин); конструировать тексты несложных арифметических задач; получать возможность научить: характеризовать взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки); выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.
Тип урока: постановка и решение учебной задачи.
Оборудование: Персональный ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Раздаточный материал для рефлексии и ноутбуки ученикам для работы в парах.
Учебник, рабочая тетрадь ученика.
Технологическая карта урока
Личностные: сохранять мотивацию к учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
II.Актуализация знаний
Организует устный счет с целью актуализации знаний.
- Заполни пропуски (Задание на доске).
48-19=….+16=….-5=….
- Из каких фигур состоит человек? Охарактеризуйте данные фигуры.
(Workspase 2 лист 3 мин.).
Отвечают на вопросы учителя по материалу предыдущего урока. Выполняют задания на формирование навыка устного счета.
Фронтальная. Устный счет в игровой форме.
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям; находят закономерности; самостоятельно продолжают их по установленному правилу.
III.Сообщение темы урока.
Сообщение темы урока. Определение целей урока.
-Рассмотрите чертеж на доске.
- Какие фигуры здесь изображены? Укажите признаки окружности, треугольника, четырехугольника.
- Какая фигура лежит сверху?
- Определите цели урока используя опорные слова (мы познакомимся с ….; мы узнаем ….; мы вспомним…; мы будем уметь….; мы сможем поразмышлять)
Формулируют тему и цели урока. Слушают и обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя.
Фронтальная.
Личностные: устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Регулятивные: определяют тему и цели урока, последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
IV.Изучение нового материала.
Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.
Работа по учебнику.
Задание 1 (с.93)
- Рассмотрите рисунок. Что здесь изображено? (лучи CD, OM, и BA.)
_Что такое луч? Назовите признаки луча. Какой луч пересечет луч ВА? (луч ОМ).
- Если фигуры имеют общую часть, то говорят что они пересекаются.
Задание 2 (с.93)
- Общей частью может быть любая фигура – многоугольник, отрезок, луч, точка.
- Я предлагаю выполнить это задание практически, на ноутбуке. (Workspase 3 лист 3 мин.). Даны фигуры, нужно найти их общие части, соотнеся их пересечение.
- Выполните один из чертежей в тетради.
Определяют, какие из данных лучей пересекаются.
На ноутбуках соотносят фигуры, определяют их общую часть.
Индивидуальная, фронтальная.
В парах, фронтальная.
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные: общеучебные – умеют ориентироваться в учебнике; определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечают на вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям; находят закономерности; самостоятельно продолжают их по установленному правилу; наблюдают; делают самостоятельные простые выводы; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятие, выведение следствий; устанавливают причинно-следственные связи, представляют цепочки объектов и явлений.
Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место; умеют следовать режиму организации учебной деятельности; определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; используют в работе простейшие инструменты; корректируют выполнение задания в дальнейшем; оценивают свое задание по следующим параметрам: легко выполнить, возникли сложности при выполнении.
Коммуникативные: участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки; оформляют свои мысли в устной речи.
V.Физминутка.
(Workspase 4 лист). 2 мин.
VI.Первичное осмысление и закрепление.
Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Комментирует ход решения.
-(Workspase 5 лист 1мин. 30 сек.). Выбираете одну из заданий для выполнения. Отгадав загадки приступаете к выполнению задания.
Работа по учебнику.
Задание 7 (с.95)
- Запишите условие используя «окошки»
-Какие знания помогли вам выполнить это задание?
Задание 10 (с.95)
-Прочитайте задачу.
-Что известно в задаче? Что требуется узнать?
- Запишите краткое условие задачи и решите ее.
Задание 11 (с.95)
- Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему?
- Что известно в задаче? Что требуется узнать?
-Запишите краткое условие задачи в таблице.
Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
Записывают условие, используя «окошки».
Решают задачу. Записывают условие задачи в таблицу. Решают задачу по действиям.
Индивидуальная.
Индивидуальная, фронтальная.
Индивидуальная, фронтальная.
Познавательные: общеучебные – умеют ориентироваться в учебнике; отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; определяют, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям; находят закономерности.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; определяют план выполнения заданий на уроке; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; используют в работе простейшие инструменты; оценивают свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Коммуникативные: участвуют в диалоге; выполняют различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи).
VII.Итоги урока. Рефлексия.
Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам:
- Что нового узнали на уроке?
-Как вы обозначите свою успешность на уроке?
У каждого ученика чистый лист бумаги, нужно нарисовать свое лицо используя фигуры (треугольник, окружность, квадрат). Для изображения рта:
- окружность (если вы довольны собой);
- квадрат (если вы недовольны);
- треугольник (если вам нужно что-нибудь выяснить).
- По желанию можно раскрасить.
Отвечают на вопросы. Проводят самооценку, рефлексию. Проговаривают цель урока, достигнут или нет результат.
Индивидуальная, фронтальная.
Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека, и принимают его.
Коммуникативные: выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; выполняют оценку результатов работы.
Домашнее задание
Поясняет домашнее задание.
№ 8,9 (учебник)
Записывают задание.
Фронтальная.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.