|
II. Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Цель: мотивировать
учащихся к учебной деятельности посредством создания комфортной обстановки.
|
Сегодня мы продолжаем
говорить о царстве животных, о каком его представителе мы узнаем в этом
году?
Полистайте учебник и
ответьте на вопрос, о чем мы будем говорить в этом году?
|
О человеке.
Отвечают после
самостоятельной работы с учебником биологии.
В этом году мы будем
учить человека: подробно поговорим о каждой из систем органов, обратим внимание
на укрепление и сохранение здоровья, выделим факторы, ухудшающие его.
|
|
III. Актуализация знаний.
Цель: Актуализировать учебное содержание, необходимое для
восприятия нового материала.
Организовать
уточнение и согласование темы урока.
|
Почему мы целый год будем
изучать организм человека, а на изучение всего царства Животных – такой же
промежуток времени?
Почему так необходимо
знать организм человека?
Чтобы мы смогли все это
сделать нам необходимо проанализировать историю возникновения и развития
научных знаний о человеке, об их направлениях и взаимосвязи с другими
науками.
Когда человек стал
интересоваться собой как объектом исследования?
Биология – наука о
человеке, она включает в себя множество других. Составим семью наук о
человеке.
А теперь, разбившись на
шесть групп готовим сообщение о каждой науке, по вопросам:
1. Подготовьте сообщение о
науке, предложенной вашей группе, о ее задачах и направлениях, применяемые ею
методах изучения человека; покажите роль этой науки для общества.
2. Проведите словарную
работу; выпишите определения новых понятий, встретившихся в вашем материале.
3. Подготовьте вопросы,
которые вы зададите своим товарищам, чтобы проверить, понятен ли им
изложенный вашей группой материал
4. Выступите с вашим
сообщением. Выслушайте сообщения остальных групп. Задавайте ваши вопросы и
ответьте на вопросы ваших товарищей. Исправьте ошибки и недочеты в ответах
товарищей, в случае необходимости попросите помощи учителя.
5. Заполните в тетрадях
таблицу «Науки о человеке», используя для этого сообщения ваших товарищей,
текст параграфа 1 на с. 6 – 9 учебника. Обсудите в классе.
|
Предположения учащихся.
Изучив свой организм,
человек сможет создавать лучшие условия для своей жизни, работы и отдыха,
иметь правильную и красивую осанку, здоровые сердце, сосуды и легкие, хорошее
зрение и слух; быть сильным и выносливым, работоспособным.
С момента возникновения и
осознания себя как части природы.
Выступление учащихся.
Заполнение таблицы «Науки
о человеке»
|
Наука о человеке
|
Определение
|
Задачи и направления
|
Значение достижений
науки
|
Ученые, их вклад в
развитие науки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV. Первичное
усвоение новых знаний.
Цель:
Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному
объяснению нового знания.
2) совершенствовать навыки учащихся в решении
задачи; развивать умения анализировать, обобщать, находить верное решение.
|
Совместно с учителем
составляют кластер «Науки о человеке» с опорой на статью рубрики «Вспомните»
У каждой из групп на
столах лежат статьи о вкладе великих ученых в развитие биологии. Ваша задача
подготовить небольшое сообщение и продемонстрировав портрет ученого
рассказать о нем.
Почему так важно знать
строение и процессы жизнедеятельности нашего организма?
|
(Заполняют последнюю
графу таблицы)
У учащихся на столах
статьи из научных журналов и книг об ученых: Аристотель, Авиценна, К. Гален,
В. Гарвей, Леонардо да Винчи, Жан Батист Ламарк, Ч. Дарвин и др.
Отчет групп
Данные знания позволят
сохранить и укрепить наше здоровье, ведь оно в руках каждого из нас, т. к.
эти знания позволят своевременно обращать внимание на сигналы, которые подает
наш организм.
|
|
VI. Этап Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Цель: Отработка
знаний, полученных на уроке, углубление знаний по предмету
|
Параграф 1 учебника,
проверить правильность своих знаний, ответив на вопросы в конце параграфа.
Отдельные учащиеся
получают задание подготовить сообщения о представителях класса Сцифоидные и
класса Коралловые полипы, сопроводив их мультимедийной презентацией.
|
Делают записи в
дневниках.
|
|
VII. Этап рефлексии учебной
деятельности на уроке.
Цель:
Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке
|
Отмечаем удачные ответы и не очень; выставляем отметки.
благодарность за урок,
Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения.
|
Подводят итог работы на уроке.
Отвечают несколько учеников.
На уроке я работал…
Своей работой на уроке я…
Урок для меня показался…
За урок я…
. Мое настроение...
Материал урока мне был…
Домашнее
задание мне кажется…
|
