Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности

Технологическая карта

непосредственно образовательной деятельности

с детьми подготовительной к школе группы

на тему «Азбука безопасности»

Дата проведения ___2 декабря 2014 г.____ 

Участники непосредственно образовательной деятельности:педагог,  воспитанники подготовительной к школе группы, инспектор ГИБДД, начальник пожарной части.

Тема непосредственно образовательной деятельности_«Азбука безопасности»___________________________________

Цель: _создать условия для закрепления знаний детей о правилах безопасного поведения в различных ситуациях.______________________________________________________________________________________________

Задачи:

1.Содействовать овладению деятельностью по сохранению своей жизни и здоровья._______________________________

2.Формировать знания детей о правилах пожарной и дорожной безопасности______________________________________

3.Прививать умение пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.________________________________

4.Пополнить и активизировать словарный запас детей.________________________________________________________

Интегрируемые образовательные области «Социально-коммуникативное  развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Вид детской деятельности, лежащей в основе непосредственно образовательной деятельности игровая, коммуникативная, двигательная.

Форма работы с детьми __Непосредственно образовательная деятельность.

Предварительная работа рассматривание альбома «Моя безопасность», чтение художественной литературы по теме, экскурсия в пожарную часть, просмотр познавательного фильма «Три сигнала светофора»

Этапы НОД	Деятельность педагога	Деятельность детей
1 часть - вводная Цель: вызвать интерес к предстоящей деятельности
Создание образовательной ситуации, мотивация детей на предстоящую деятельность	Педагог знакомит детей с гостями: инспектором ГИБДД, начальником пожарной части.	Дети внимательно слушают рассказы о профессиях.
2 часть - основная Цель: совершенствовать знания о правилах пожарной и дорожной безопасности.
Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми.	Педагог сообщает детям о предстоящей деятельности на тему «Азбука безопасности», спрашивает, что дети   знают о правилах безопасного поведения на дороге и пожарной безопасности.	Дети высказывают своё мнение о важности соблюдения правил безопасности.
Получение новых знаний и уточнение представлений детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослыми.	Педагог совместно с сотрудниками ГИБДД и пожарной части проводит викторину. - Что  такое безопасность? - Кто может научить детей правилам безопасного поведения? - Какие правила пожарной безопасности вы знаете? - Назовите правила поведения на дороге? - Номер телефона пожарной службы? Полиции? - Для чего нужен светофор? - Назовите правила перехода улицы? - Назовите виды транспорта? - К какому виду транспорта относится пожарная машина? Почему? - Назовите профессии людей, обеспечивающих людям пожарную и дорожную безопасность? Проводится физкультминутка. Педагог предлагает детям игру «Верно -неверно»	Дети активно участвуют в беседе, отвечают на вопросы. Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Дети активно участвуют в игре.
Этап осуществления самостоятельной работы детьми.	Создает условия для самостоятельной деятельности, оказывает помощь в создании плакатов.	Дети приобретают опыт самоконтроля за способом выполнения своих действий и контроля за  действиями сверстников (создание плакатов «Правила безопасности»)
3 часть – заключительная. Цель: подведение итогов деятельности
Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.	Педагог вместе с сотрудниками ГИБДД и пожарной части  анализирует успехи, уточняют что было самым интересным, сложным.	Дети оценивают свои результаты, что больше всего понравилось, что нового узнали.
Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность.	Педагог и сотрудники ГИБДД и пожарной части создают условия для игровой деятельности.	Дети принимают условия игры.