Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности«Строим дом дружбы»

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности

Составитель: Софьина Татьяна Алексеевна, воспитатель

МБДОУ детский сад №12 «Белочка» Невьянского городского округа

Программа «Детский сад 2100»

Тема НОД: «Строим дом дружбы»

Тип занятия: обобщение и систематизация знаний.

Вид занятия: социальное развитие.

Форма проведения: игровое занятие.

Способ организации детей: подгруппа.

Место проведения: музыкальный зал.

Длительность занятия: 25 минут.

Возраст: 5 - 6 лет (старшая группа).

Цель: обогащение опыта социально- нравственного поведения детей в процессе разрешения  моделируемых проблемных игровых и тренинговых ситуаций, воспитание положительного отношения к нравственным ценностям, желания и готовности поступать в соответствии с ними. 

Задачи:

     Образовательные:

·        Уточнить представления детей о  добрых и плохих поступках и их последствиях.

·        Совершенствовать умение находить выход из сложных, противоречивых ситуаций.

·        Закрепить знание понятий « дружба», «настоящий друг».

·        Закреплять умение  различать и  передавать различные эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов;

·        Упражнять в умении образовывать родственные слова.

     Развивающие:

·        Развивать коммуникативные навыки общения.

·        Развивать умение  пользоваться объяснительной речью, высказывать суждения, прислушиваясь к мнению других.

·        Развивать  эмоционально- чувственный мир детей.

·        Развивать конструктивные способности детей.

      Воспитательные:

·        Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, желание активно взаимодействовать, умение планировать совместную деятельность

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное , познавательное, художественно- эстетическое развитие.

Технологии, методики, используемые педагогом в мероприятии:

Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми: педагогическая поддержка, оказание педагогом оперативной помощи в решении проблемных ситуаций. Самовыражение ребёнком, присущих ему качеств и способностей.

Социо- игровые технологии.

Приемы здоровьесберегающих технологий: смена видов деятельности.

Информационно- компьютерные технологии.

Методы и приемы:

Словесный (беседа, вопросы к детям, повторение и уточнение,  напоминание, поощрение, упражнение «Семьи слов»).

Метод проблемного изложения (проблемная ситуация)

Наглядный (мультимедийная презентация).

Игровой (игровой сюжет  «построим «дом дружбы», игра «Паутинка добрых слов», игра «Передавалки»).

Практический (моделирование, конструирование).

Метод контроля и стимулирования (анализ деятельности, самооценка детьми результатов деятельности).

Предварительная работа:  чтение художественной литературы,  просмотр мультипликационного фильма «Чебурашка и крокодил Гена», рисование портрета друзей, организация коммуникативных игр.

Оборудование и материал:

Экран, мультимедийное оборудование;

Письмо от старухи Шапокляк;

Мультимедийная презентация «Хорошие и плохие поступки»;

Модули: Клубочек ниток; Смайлики с разными эмоциями; Портреты друзей; Части схемы постройки «дома дружбы»;

Дерево с большими корнями (на слайде).

Этап	Задачи этапа	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Методы, формы, приемы, виды деятельности	Планируемый результат
Вводно- организационный этап (3 мин) Психологический настрой.	Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка	- Ребята, как вы приветствуете, друг друга, когда приходите утром в детский сад? - Говорим «Здравствуй», «Доброе утро», «Привет!» Игра  «Поздороваемся» -  Давайте поздороваемся со своими товарищами не словами, а своим телом.  Когда я хлопну один раз в ладоши- вы пожмете друг другу руки. Два хлопка- дотронетесь локтями. Три хлопка – спинами. Ребята! Кто-то бросил нам в оконце, Посмотрите, письмецо. Может, это лучик солнца, Что щекочет нам лицо? Может, это воробьишка, Пролетая, обронил? -Хотите узнать, от кого письмо? Давайте его прочитаем. Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Старуха Шапокляк.  Расскажите мне, пожалуйста, что такое дружба и как найти друзей. - Из какой сказки Старуха Шапокляк? - Э. Успенский «Чебурашка и Крокодил Гена». -Поднимите руку, кто помнит,  что придумали построить Чебурашка и Крокодил для тех, кто ищет друзей?  - Дом дружбы.	Дети проходят в группу. Приветствуют друг друга и садятся на свои места.	Беседа, вопросы. Сосредотачивают внимание на сюрпризном моменте. Сюрпризный момент	Психологическая готовность Внутренняя мотивация на деятельность
Актуализация(2 мин.)	Организация направленного внимания	-Давайте расскажем Шапокляк про дружбу все, что знаем и построим «Дом Дружбы».  Надеюсь, вы понимаете, что работа не простая, нам предстоит пройти длинный путь, и выполнить не одно задание. За каждое правильно выполненное задание получаете часть схемы постройки дома,  когда все задания будут выполнены  вы сможете собрать схему целиком и по ней построить дом-наш «ДОМ ДРУЖБЫ». Есть еще одна проблема: как же она увидит все, что мы ей будем показывать и рассказывать?	Занимают свои места, задают и отвечают на вопросы	Беседа. Игровые упражнения.	Привлечение произвольного внимания
Восприятие и усвоение нового (8 мин. )	Обобщение и систематизация определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способах действий	Нам нужен человек, который все будет снимать на видеокамеру, а диск  мы вышлем Шапокляк. 1-е задание.  «Мозговой штурм» - что такое дружба? - Как вы думаете, с чего начинается дружба? - А с кем можно дружить? -  Как вы думаете, можно ли прожить без друзей? -  Без друзей скучно, не интересно. Не с кем поговорить и поиграть. - Друзья познаются в счастье или в беде?- В беде друзья всегда помогут. -  Приятно ли вам, когда друзья разделяют с вами радость? А неприятности? Что друзья могут делать вместе? -  Играть,  работать, учиться, отдыхать, смеяться,  шутить,  разговаривать,  помолчать и т.д. -  Молодцы! Мы прошли первый этап пути. И можем получить первую часть схемы. 2- е задание.  Игра «Семьи слов» На слайде появляется дерево с большими корнями. Воспитатель: -  Ребята, посмотрите, это дерево «дружбы». Обратите внимание на его корни, какие они? (могучие, сильные, ветвистые, переплетенные). Корни дерева напоминают крепкую дружбу. У слова «дружба» есть слова - родственники. Давайте назовём слова похожие на него. - Молодцы! Мы прошли второй этап пути. И можем получить еще одну часть схемы. 3-е задание.   Решение моральных дилемм. Воспитатель предлагает детям проблемные ситуации и просит найти выход. На улице метет страшная пурга. Мама, уходя на работу, строго- настрого запретила Сереже выходить из дома. Неожиданно зазвонил телефон. Сережа взял трубку и услышал взволнованный голос своего друга Андрюшки:  «Ты мне нужен, срочное дело! Не мог бы сейчас прийти ко мне?...»	Дети отвечают на вопросы Беседа Игровые упражнения	Приемы активизации самостоятельного мышления детей: решение проблемной ситуации, практические действия.	Воспроизведение информации, необходимой для дальнейшей работы на занятии
Динамическая пауза (2 мин.)	Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.	«Гномики» (игра проводиться в парах). Я гном, ты гном (Ребёнок указывает на себя и на партнёра) У меня дом, у тебя дом. (Из ладоней изображает крышу над своей головой и над головой партнёра) У меня щечки гладки, (Далее аналогично в соответствии с текстом) У тебя щечки гладки. У меня бровки чёрны, У тебя бровки чёрны. Я твой друг, (Протягивает руку) Ты мой друг. (Партнёр кладёт руку сверху) Мы любим друг друга. (Обнимают друг друга)	Слушают, Перевоплощаются в гномиков, Выполняют игровые упражнения. Двигаются в такт музыке. Игра повторяется 2 раза	Фронтальная. Объяснение и показ. Практический метод обучения - выполнение упражнений в игровой форме. Похвала. Сравнение	Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта. Социализация.
Практическая работа (8 мин.)	Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений.	5-е задание.  Рассматривание и обсуждение картин с изображением хороших и плохих поступков. На слайде появляется картинка с изображением хорошего поступка. - Ребята, кого мы видим на этой карти- Что делают дети? -Играют, строят постройки из песка. -Ребята, кто считает, что дети на этой картинке поступают хорошо- поднимите зеленую карточку. Если кто-то считает, что плохо- красную. -Почему вы считаете, что дети совершают хороший поступок? На слайте появляется картинка с изображением плохого поступка. - Ребята, а на этой картинке, что делают дети? - Давайте оценим поступки детей с помощью карточек. (Дети поднимают соответствующие карточки) На слайте появляются две картинки: хороший и плохой поступок. - Ребята, какой можно сделать вывод? Мимическая игра с применением социо- игровой технологии. «Передавалки» - Ребята, а как можно узнать настроение у человека? Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Передавалки» o   Передай улыбку соседу (по кругу). o   Передай  «сердилку» (сердитое выражение лица). o   Передай «испуг». o   Передай  «страшилку». o   Передай «смешинку». - Мы столько рассказали Шапокляк о друзьях и дружбе! Теперь она поймет: в «доме дружбы» могут жить лишь настоящие друзья, которых объединяют общие интересы, которые никогда не сделают друг другу ничего плохого и обидного. -Ребята, мне тоже хочется заложить кирпичик в Дом дружбы- я хочу сказать вам комплимент. Повторите хором это слово. Говорить комплимент- это значит говорить что-то приятное другому человеку. Я от чистого сердца хочу сказать вам добрые слова! - Беру седьмую карточку. - Вот мы и выполнили все задания. Осталось построить «дом дружбы». Воспитатель  предлагает  троим детям собрать схему постройки дома. Используя схему, дети подбирают нужные модули и  коллективно строят «дом дружбы» - Вот мы построили «дом дружбы». Благодаря вашим стараниям и знаниям он получился большой, красивый, светлый. Но чего-то, по-моему, в нем не  хватает.  -  Кто живёт в доме дружбы? Помните, вы рисовали свои портреты? Вот они нам и пригодились! Звучит песня. «Настоящий друг» муз. Б. Савельева-  под музыку дети размещают портреты. - Замечательно у вас получилось! Посмотрите, как озарился дом радостными улыбками, согрелся теплом дружеских сердец. - Ребята, давайте вспомним все правила дружбы и повторим  их для старухи Шапокляк.	Высказываются по поводу полученной информации. Рассматривают. Играют в игру	Решение проблемной ситуации. Фронтальная, групповая Беседа, обсуждение. Наглядный показ образца, способа действия, рассматривание картины Прием эмоционального настроя. Сказочная мотивация	Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.
Заключительный этап. 2 мин.	Подведение итогов НОД, соотнесение результата с поставленными задачами.	Воспитатель предлагает оценить свое настроение на занятии с помощью символов: солнышко- настроение хорошее, все было понятно и интересно; солнышко с тучкой- было не все понятно или не интересно; тучка- все не понятно, не интересно.	Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния и т.д.	Беседа, обсуждение.	Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.