Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности«Строим дом дружбы»

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности«Строим дом дружбы»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности

Составитель: Софьина Татьяна Алексеевна, воспитатель

МБДОУ детский сад №12 «Белочка» Невьянского городского округа


Программа «Детский сад 2100»

Тема НОД: «Строим дом дружбы»

Тип занятия: обобщение и систематизация знаний.

Вид занятия: социальное развитие.

Форма проведения: игровое занятие.

Способ организации детей: подгруппа.

Место проведения: музыкальный зал.

Длительность занятия: 25 минут.

Возраст: 5 - 6 лет (старшая группа).

Цель: обогащение опыта социально- нравственного поведения детей в процессе разрешения моделируемых проблемных игровых и тренинговых ситуаций, воспитание положительного отношения к нравственным ценностям, желания и готовности поступать в соответствии с ними.

Задачи:

Образовательные:

  • Уточнить представления детей о добрых и плохих поступках и их последствиях.

  • Совершенствовать умение находить выход из сложных, противоречивых ситуаций.

  • Закрепить знание понятий « дружба», «настоящий друг».

  • Закреплять умение различать и передавать различные эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов;

  • Упражнять в умении образовывать родственные слова.

Развивающие:

  • Развивать коммуникативные навыки общения.

  • Развивать умение пользоваться объяснительной речью, высказывать суждения, прислушиваясь к мнению других.

  • Развивать эмоционально- чувственный мир детей.

  • Развивать конструктивные способности детей.

Воспитательные:

  • Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, желание активно взаимодействовать, умение планировать совместную деятельность


Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное , познавательное, художественно- эстетическое развитие.

Технологии, методики, используемые педагогом в мероприятии:

Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми: педагогическая поддержка, оказание педагогом оперативной помощи в решении проблемных ситуаций. Самовыражение ребёнком, присущих ему качеств и способностей.

Социо- игровые технологии.

Приемы здоровьесберегающих технологий: смена видов деятельности.

Информационно- компьютерные технологии.


Методы и приемы:

Словесный (беседа, вопросы к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение, упражнение «Семьи слов»).

Метод проблемного изложения (проблемная ситуация)

Наглядный (мультимедийная презентация).

Игровой (игровой сюжет «построим «дом дружбы», игра «Паутинка добрых слов», игра «Передавалки»).

Практический (моделирование, конструирование).

Метод контроля и стимулирования (анализ деятельности, самооценка детьми результатов деятельности).



Предварительная работа: чтение художественной литературы, просмотр мультипликационного фильма «Чебурашка и крокодил Гена», рисование портрета друзей, организация коммуникативных игр.


Оборудование и материал:

Экран, мультимедийное оборудование;

Письмо от старухи Шапокляк;

Мультимедийная презентация «Хорошие и плохие поступки»;

Модули: Клубочек ниток; Смайлики с разными эмоциями; Портреты друзей; Части схемы постройки «дома дружбы»;

Дерево с большими корнями (на слайде).



























Этап

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Методы, формы, приемы,

виды деятельности

Планируемый результат


Вводно- организационный этап (3 мин)



Психологический настрой.



Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

- Ребята, как вы приветствуете, друг друга, когда приходите утром в детский сад?

- Говорим «Здравствуй», «Доброе утро», «Привет!»

Игра «Поздороваемся»

- Давайте поздороваемся со своими товарищами не словами, а своим телом. Когда я хлопну один раз в ладоши- вы пожмете друг другу руки. Два хлопка- дотронетесь локтями. Три хлопка – спинами. Ребята! Кто-то бросил нам в оконце,

Посмотрите, письмецо.

Может, это лучик солнца,

Что щекочет нам лицо?

Может, это воробьишка,

Пролетая, обронил?

-Хотите узнать, от кого письмо? Давайте его прочитаем. Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Старуха Шапокляк. Расскажите мне, пожалуйста, что такое дружба и как найти друзей.

- Из какой сказки Старуха Шапокляк?

- Э. Успенский «Чебурашка и Крокодил Гена».

-Поднимите руку, кто помнит, что придумали построить Чебурашка и Крокодил для тех, кто ищет друзей?

- Дом дружбы.


Дети проходят в группу.


Приветствуют друг друга и садятся на свои места.





















Беседа, вопросы.


Сосредотачивают внимание на сюрпризном моменте.




Сюрпризный момент

Психологическая готовность




Внутренняя мотивация на деятельность

Актуализация(2 мин.)

Организация направленного внимания

-Давайте расскажем Шапокляк про дружбу все, что знаем и построим «Дом Дружбы». Надеюсь, вы понимаете, что работа не простая, нам предстоит пройти длинный путь, и выполнить не одно задание. За каждое правильно выполненное задание получаете часть схемы постройки дома, когда все задания будут выполнены вы сможете собрать схему целиком и по ней построить дом-наш «ДОМ ДРУЖБЫ».

Есть еще одна проблема: как же она увидит все, что мы ей будем показывать и рассказывать?


Занимают свои места, задают и отвечают на вопросы


Беседа.

Игровые упражнения.


Привлечение произвольного внимания

Восприятие и усвоение нового (8 мин. )


Обобщение и систематизация определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способах действий

Нам нужен человек, который все будет снимать на видеокамеру, а диск мы вышлем Шапокляк.

1-е задание.

«Мозговой штурм» - что такое дружба?

- Как вы думаете, с чего начинается дружба?

- А с кем можно дружить?

- Как вы думаете, можно ли прожить без друзей?

- Без друзей скучно, не интересно. Не с кем поговорить и поиграть.

- Друзья познаются в счастье или в беде?- В беде друзья всегда помогут.

- Приятно ли вам, когда друзья разделяют с вами радость? А неприятности? Что друзья могут делать вместе?

- Играть, работать, учиться, отдыхать, смеяться, шутить, разговаривать, помолчать и т.д.

- Молодцы! Мы прошли первый этап пути. И можем получить первую часть схемы.


2- е задание. Игра «Семьи слов»

На слайде появляется дерево с большими корнями.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, это дерево «дружбы». Обратите внимание на его корни, какие они? (могучие, сильные, ветвистые, переплетенные). Корни дерева напоминают крепкую дружбу. У слова «дружба» есть слова - родственники. Давайте назовём слова похожие на него.

- Молодцы! Мы прошли второй этап пути. И можем получить еще одну часть схемы.


3-е задание. Решение моральных дилемм.

Воспитатель предлагает детям проблемные ситуации и просит найти выход.

На улице метет страшная пурга. Мама, уходя на работу, строго- настрого запретила Сереже выходить из дома. Неожиданно зазвонил телефон. Сережа взял трубку и услышал взволнованный голос своего друга Андрюшки: «Ты мне нужен, срочное дело! Не мог бы сейчас прийти ко мне?...»

Дети отвечают на вопросы





Беседа



Игровые упражнения



Приемы

активизации

самостоятельного

мышления детей:

решение

проблемной

ситуации,

практические

действия.



Воспроизведение информации, необходимой для дальнейшей работы на занятии

Динамическая пауза (2 мин.)

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.

«Гномики» (игра проводиться в парах).

Я гном, ты гном (Ребёнок указывает на себя и на партнёра)

У меня дом, у тебя дом. (Из ладоней изображает крышу над своей головой и над головой партнёра)

У меня щечки гладки, (Далее аналогично в соответствии с текстом)

У тебя щечки гладки.
У меня бровки чёрны,
У тебя бровки чёрны.
Я твой друг, (Протягивает руку)
Ты мой друг. (Партнёр кладёт руку сверху)
Мы любим друг друга. (Обнимают друг друга)



Слушают,

Перевоплощаются в гномиков,

Выполняют

игровые

упражнения.

Двигаются в такт

музыке.

Игра повторяется 2 раза

Фронтальная. Объяснение и показ.

Практический метод обучения - выполнение упражнений в игровой форме. Похвала.

Сравнение

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Получение нового игрового опыта. Социализация.

Практическая работа (8 мин.)

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений.

5-е задание. Рассматривание и обсуждение картин с изображением хороших и плохих поступков.

На слайде появляется картинка с изображением хорошего поступка.

- Ребята, кого мы видим на этой карти- Что делают дети?

-Играют, строят постройки из песка.

-Ребята, кто считает, что дети на этой картинке поступают хорошо- поднимите зеленую карточку. Если кто-то считает, что плохо- красную.

-Почему вы считаете, что дети совершают хороший поступок?

На слайте появляется картинка с изображением плохого поступка.

- Ребята, а на этой картинке, что делают дети?

- Давайте оценим поступки детей с помощью карточек. (Дети поднимают соответствующие карточки)

На слайте появляются две картинки: хороший и плохой поступок.

- Ребята, какой можно сделать вывод?

Мимическая игра с применением социо- игровой технологии. «Передавалки»

- Ребята, а как можно узнать настроение у человека?

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Передавалки»

  • Передай улыбку соседу (по кругу).

  • Передай «сердилку» (сердитое выражение лица).

  • Передай «испуг».

  • Передай «страшилку».

  • Передай «смешинку».


- Мы столько рассказали Шапокляк о друзьях и дружбе! Теперь она поймет: в «доме дружбы» могут жить лишь настоящие друзья, которых объединяют общие интересы, которые никогда не сделают друг другу ничего плохого и обидного.

-Ребята, мне тоже хочется заложить кирпичик в Дом дружбы- я хочу сказать вам комплимент. Повторите хором это слово. Говорить комплимент- это значит говорить что-то приятное другому человеку. Я от чистого сердца хочу сказать вам добрые слова!

- Беру седьмую карточку.

- Вот мы и выполнили все задания. Осталось построить «дом дружбы».

Воспитатель предлагает троим детям собрать схему постройки дома.

Используя схему, дети подбирают нужные модули и коллективно строят «дом дружбы»

- Вот мы построили «дом дружбы». Благодаря вашим стараниям и знаниям он получился большой, красивый, светлый. Но чего-то, по-моему, в нем не хватает.

- Кто живёт в доме дружбы? Помните, вы рисовали свои портреты? Вот они нам и пригодились!

Звучит песня. «Настоящий друг» муз. Б. Савельева- под музыку дети размещают портреты.

- Замечательно у вас получилось! Посмотрите, как озарился дом радостными улыбками, согрелся теплом дружеских сердец.

- Ребята, давайте вспомним все правила дружбы и повторим их для старухи Шапокляк.




Высказываются по поводу полученной информации.















Рассматривают.








Играют в игру









Решение проблемной ситуации.









Фронтальная, групповая






Беседа, обсуждение.






Наглядный показ образца, способа действия, рассматривание картины



Прием

эмоционального

настроя.



Сказочная

мотивация













Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.



Заключительный

этап. 2 мин.

Подведение итогов

НОД, соотнесение

результата с

поставленными

задачами.

Воспитатель предлагает оценить свое настроение на занятии с помощью символов: солнышко- настроение хорошее, все было понятно и интересно;

солнышко с тучкой- было не все понятно или не интересно;

тучка- все не понятно, не интересно.


Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния и т.д.

Беседа, обсуждение.


Овладение

универсальными

предпосылками

учебной

деятельности

умениями работать

по правилу и

образцу, слушать

взрослого и

выполнять его инструкции.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров35
Номер материала ДБ-180835
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх