Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Технологическая карта НОД "Магазин".

Технологическая карта НОД "Магазин".


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта

организации совместной непрерывной образовательной деятельности с детьми

Разработчик:

Михайловская Л.Н.

Тема (проект. событие): Магазин_

Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)

Форма НОД: игровая деятельность_

Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная)

Технология: объяснительно-иллюстративная

Методы: беседа, рассматривание иллюстраций, обсуждение, сюрпризный момент, игровая ситуация.

Учебно-методический комплект: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада» В.В.Гербова, «Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада» Н.Ф.Губанова, «Книга для чтения в детском саду» Н.Нищева, «Книга для чтения в детском саду и дома.Хрестоматия. 4-5 лет» В.В.Гербова, Н.П.Пальчук.

Средства:

наглядные серия иллюстраций «Магазин», касса, весы, корзины для продуктов, спецодежда, набор фруктов, набор овощей, набор хлебобулочных изделий.

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

  1. Развивать системность мышления в процессе расширения знаний о ближайшем окружении .

  2. Формировать умение распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.

  3. Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий.

  4. Развивать умение действовать в воображаемой ситуации, использовать различные предметы-заместители.

  5. Расширять словарный запас: продавец, покупатель, отдел, кассир.

  1. Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игр.

  2. Формировать предпосылки ответственного отношения к порученному заданию.

  3. Напоминать правильные формы повелительного наклонения некоторых глаголов.

Предварительная работа – изготовление атрибутов (деньги, кошельки-оригами), чтение стихов «В универмаге» Н.Разговоров.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Сюрпризный момент

Раздается стук в дверь.

-А кто это к нам пришел?

-Давайте спросим почему он такой грустный?


Щенок рассказывает, почему он такой грустный. Делится с воспитателем, почему он грустит.

- Оказывается его мама послала в магазин за продуктами, т.к. ждет бабушку в гости, а щенок не знает, что такое магазин.

Стимулирует любознательность, интерес.



Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.





Дети интересуются.


Выражают собственные мысли.







.

Проявляет интерес к информации в процессе обучения.

Опора на имеющийся опыт

- Давайте расскажем щенку все, что мы знаем о магазине.


Поощряет детей к высказыванию.

Выражают собственные мысли, с опорой на имеющийся опыт.

Умеет согласовывать слова, предложения, образовывает форму множественного числа существительных.

Получение новых знаний

- Открываем магазин, продаем продукты. Покупает крокодил овощи и фрукты.

Сколько стоит кабачок? Кабачок? Пятачок. Дайте два кабачка! Дайте два пятачка.

В магазин пришли с работы покупатели-еноты. Покупать у продавца два соленых огурца. Говорит продавец:

-Две копейки-огурец!

-Дайте нам по огурцу.

-Заплатите продавцу.

Предлагает рассмотреть иллюстрации, обращает внимание на профессию кассира-продавца,

Внимательно смотрят на новые иллюстрации. Интересуются, выражают собственные мысли.

Получение новых знаний, расширение представлений о труде взрослых.

Проживание темы

-Дети, щенок хочет познакомиться с нашим магазином. Кто у нас будет продавцом, а кто кассиром.

Покупать воздушный шарик, в магазин пришел комарик, желтый, красный, голубой, выбирай себе любой.

-Я буду директором магазина, наш магазин открывается. Кассир и продавец пройдите на свои рабочие места.

Уважаемые покупатели в нашем магазине работают отделы: фрукты, овощи, хлебный отдел, молочный отдел.

Чтобы вам было удобно, возьмите с собой корзину для продуктов, не забудьте кошелек с деньгами, и сумку.

Предлагаете детям распределить роли при помощи считалки.







Стимулирует детей на игровую деятельность (нужно купить продукты для щенка).

Распределяют роли при помощи считалки.



Играют в магазин по ролям.


Совершают покупки, оплачивают на кассе, складывают в сумки.





Могут эмоционально откликаться на переживания персонажа истории.

Развитие диалогической речи. Закрепление полученных знаний.

Самоконтроль

- Дети щенок очень торопится, его ждет мама. Кто уже оплатил свои покупки, подойдите к щенку и сложите ему в рюкзак, купленные продукты.

Ребята, щенок еще маленький, ему трудно унести много продуктов. Как нам быть, что делать?

Стимулирует на действия




Стимулирует к высказыванием.

Рассказывают щенку о покупках, делятся покупками.


Делятся впечатлениями.


Предлагают отправить на такси.


Удерживает в памяти не сложное условие.

Анализ

Какие мы молодцы, сколько разных продуктов мы купили для щенка в нашем магазина, теперь он точно знает все о магазине, самостоятельно сможет купить продукты.

Выражает восхищение

Слушают







Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров72
Номер материала ДБ-255355
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх