Технологическая карта НОД "Магазин".

Технологическая карта

 организации совместной непрерывной образовательной деятельности с детьми

Разработчик:

Михайловская Л.Н.

Тема (проект. событие): Магазин_

Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)

Форма НОД: игровая  деятельность_

Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная)

Технология: объяснительно-иллюстративная

Методы: беседа, рассматривание иллюстраций, обсуждение, сюрпризный момент, игровая ситуация.

Учебно-методический комплект: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада» В.В.Гербова, «Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада» Н.Ф.Губанова, «Книга для чтения в детском саду» Н.Нищева, «Книга для чтения в детском саду и дома.Хрестоматия. 4-5 лет» В.В.Гербова, Н.П.Пальчук.

Средства:

наглядные  серия иллюстраций «Магазин», касса, весы, корзины для продуктов, спецодежда, набор фруктов, набор овощей, набор хлебобулочных изделий.          

Цель – обогащение социально – игрового опыта между детьми.
ЗАДАЧИ образовательной программы	Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Развивать системность мышления в процессе расширения знаний о ближайшем окружении . Формировать умение распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий. Развивать умение действовать в воображаемой ситуации, использовать различные предметы-заместители. Расширять словарный запас: продавец, покупатель, отдел, кассир.	1.      Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игр. 2.      Формировать предпосылки ответственного отношения к порученному заданию. 3.      Напоминать правильные формы повелительного наклонения некоторых глаголов.
Предварительная работа – изготовление атрибутов (деньги, кошельки-оригами), чтение стихов «В универмаге» Н.Разговоров.

Этапы (последовательность) деятельности	Содержание  деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
Сюрпризный момент	Раздается стук в дверь. -А кто это к нам пришел? -Давайте спросим почему он такой грустный? Щенок рассказывает, почему он такой грустный. Делится с воспитателем, почему он грустит. - Оказывается его мама послала в магазин за продуктами, т.к. ждет бабушку в гости, а щенок не знает, что такое магазин.	Стимулирует любознательность, интерес. Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.	Дети интересуются. Выражают собственные мысли. .	Проявляет интерес к информации в процессе обучения.
Опора на имеющийся опыт	- Давайте расскажем щенку все, что мы знаем о магазине.	Поощряет детей к высказыванию.	Выражают собственные мысли, с опорой на имеющийся опыт.	Умеет согласовывать слова, предложения, образовывает форму множественного числа существительных.
Получение новых знаний	- Открываем магазин, продаем продукты. Покупает крокодил овощи и фрукты. Сколько стоит кабачок? Кабачок? Пятачок. Дайте два кабачка! Дайте два пятачка. В магазин пришли с работы покупатели-еноты. Покупать у продавца два соленых огурца. Говорит продавец: -Две копейки-огурец! -Дайте нам по огурцу. -Заплатите продавцу.	Предлагает рассмотреть иллюстрации, обращает внимание на профессию кассира-продавца,	Внимательно смотрят на новые иллюстрации. Интересуются, выражают собственные мысли.	Получение новых знаний, расширение представлений о труде взрослых.
Проживание темы	-Дети, щенок хочет познакомиться с нашим магазином. Кто у нас будет продавцом, а кто кассиром. Покупать воздушный шарик, в магазин пришел комарик, желтый, красный, голубой, выбирай себе любой. -Я буду директором магазина, наш магазин открывается. Кассир и продавец пройдите на свои рабочие места. Уважаемые покупатели в нашем магазине работают отделы: фрукты, овощи, хлебный отдел, молочный отдел. Чтобы вам было удобно, возьмите с собой корзину для продуктов, не забудьте кошелек с деньгами, и сумку.	Предлагаете детям распределить роли при помощи считалки. Стимулирует детей на игровую деятельность (нужно купить продукты для щенка).	Распределяют роли при помощи считалки. Играют в магазин по ролям. Совершают покупки, оплачивают на кассе, складывают в сумки.	Могут эмоционально откликаться на переживания персонажа истории. Развитие диалогической речи. Закрепление полученных знаний.
Самоконтроль	- Дети щенок очень торопится, его ждет мама. Кто уже оплатил свои  покупки, подойдите к щенку и сложите ему в рюкзак, купленные продукты. Ребята, щенок еще маленький, ему трудно унести много продуктов. Как нам быть, что делать?	Стимулирует на действия Стимулирует к высказыванием.	Рассказывают щенку о покупках, делятся покупками. Делятся впечатлениями. Предлагают отправить на такси.	Удерживает в памяти не сложное условие.
Анализ	Какие мы молодцы, сколько разных продуктов мы купили для щенка в нашем магазина, теперь он точно знает все о магазине, самостоятельно сможет купить продукты.	Выражает восхищение	Слушают